班主任工作經(jīng)驗交流97

做一名智慧的班主任經(jīng)驗交流Xxx中學教育教學交流主講人：xxx時間：xx年x月x日BEAWISEHEADTEACHER01.做好班主任工作需要“四心”Xxx中學教育教學交流目錄02.班主任工作的基本底線03.班主任應處理好幾個人際關系04.做好班主任工作需要善于識人用人Xxx中學教育教學交流Part01BEAWISEHEADTEACHER做好班主任工作需要“四心”Xxx中學做好班主任工作需要“四心”愛心耐心責任心公平心愛心對待學生要有愛心是班主任工作的前提條件.

做好班主任工作是一種責任，也是一種享受，是一門學問，也是一門藝術。然而作一名好的班主任卻是那么不容易，在這五年班主任工作過程中，我深深的領悟到要想抓好班級管理，班主任必須全身心地愛自己的學生。12Xxx中學做好班主任工作需要“四心”耐心對待學困生要有耐心是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié)

俗話說：十個指頭有長短，荷花出水有高低。班級里有學困生的存在是正常的，如果一個班級要達到一個完美的境界，必須做好學困生的轉化工作。1轉化學困生的工作是一項長期的、持久性的工作，并非一勞永逸的事，也不一定收到立竿見影的效果，而是需要等待，要有耐心，就像對待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果。

2Xxx中學做好班主任工作需要“四心”責任心班主任是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，對待工作要有高度的責任心，這是做好班主任工作的關鍵。1班主任的責任心表現(xiàn)在對學校負責，全面執(zhí)行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤。

班主任在工作中，要盡心盡責，身教勝于言教。要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把班級工作中出現(xiàn)的問題消滅在萌芽中。

23Xxx中學做好班主任工作需要“四心”公心所謂“公心”，即對待學生要不偏心。首先，班主任要尊重學生，不偏愛，不論成績好壞、家庭條件優(yōu)劣，都要一視同仁。1要尊重學生的個體差異，尤其要尊重有過錯的學生，尊重和自己意見不一致的學生，讓他們感到被肯定與認可。其次，要為學生發(fā)展創(chuàng)造一個公開公平公正的環(huán)境。2在遇到如學生干部選拔、優(yōu)秀學生評選等關系到學生切身利益的事情時，一定要堅持原則，辦事公道，不因關系好壞而有所傾向。

3Xxx中學綜上所述：要做一名智慧的班主任，就要求班主任對待學生要這才是做好班主任工作的金鑰匙。在工作中時刻用“四心”嚴格要求自己，班主任工作定會充滿勃勃生機。

有愛心有耐心有熱心有高度的責任心Xxx中學教育教學交流Part02BEAWISEHEADTEACHER班主任工作的基本底線Xxx中學班主任工作的基本底線先成人后成才Xxx中學案例中央電視臺《新聞調查》曾播放的《“神童”的成長》節(jié)目中，講述了一位湖南神童魏永康的成長故事。這個“神童”4歲進小學，8歲上中學，13歲讀大學，17歲考上中科院的碩博連讀，可是，盡管他智力超群，但自理能力特別差，最后不得不被中科院退學回家了。重知識輕能力培養(yǎng)縱然不可取，然而重智輕德同樣也不行。舉國震驚的馬加爵事件；2000年浙江金華市學生徐力用鐵頭打死了生他養(yǎng)他的母親；浙江教育學院周英民用裁紙刀殺害同學洪某并將同學石沉西湖等等.這些層出不窮的青少年犯罪事件一直在向人們敲著一聲聲的警鐘。因此，我們強調，成人比成才更重要，做人先于做事，情感重于智力。所以班主任教會學生成人比成才重要Xxx中學教育教學交流Part03BEAWISEHEADTEACHER班主任應處理好幾個人際關系Xxx中學公正平等地對待每一位學生在現(xiàn)實生活中，作為班主任，我們往往不自覺的偏愛自己心目中的優(yōu)等生，冷落中等生，厭棄后進生。久而久之，學生便會認為老師不是以一顆公平心對待自己，而是“偏心”。這種“偏心”對學生的健康成長和自身的教育工作都是不利的。班主任“偏心”會使一部分優(yōu)等生產(chǎn)生自負心理，從而養(yǎng)成他們只能接受表揚而不能接受批評、經(jīng)受不起挫折的脆弱心理。1班主任“偏心”，會使后進生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理，使之難以正確地接受老師的批評教育。2班主任“偏心”，會嚴重影響同學之間的團結和班集體凝聚力的形成，影響正常的師生關系，給教育教學帶來負面影響。3Xxx中學班主任要正確處理好與課任教師的關系我們當中有很多的老師原來都是一些優(yōu)秀的班主任，還有很多是很有主見，很有經(jīng)驗的老教師，在與班主任的配合上，他們都有自己獨有的方式方法?？梢哉f每一個任課教師都能獨擋一面。因此，要共同管理好班級，首先得尊重任課教師。在任課教師面前，我們要虛心學習，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。1在交流過程中，我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我們的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經(jīng)驗和做法。2Xxx中學班主任要正確處理好與學生家長的關系坦誠相待，加強溝通平等、公正地對待每一位家長由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。1班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學生效仿的榜樣，是學生的一面鏡子。2Xxx中學教育教學交流Part04BEAWISEHEADTEACHER做好班主任工作需要善于識人用人Xxx中學定期召開班干部會，總結工作中的得失努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法1在適當?shù)姆秶鷥确艡?，調動他們的積極性和主動性。2Xxx中學注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既教任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經(jīng)驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，這樣自己就會輕松許多。教任務既檢查教方法總結經(jīng)驗和教訓Xxx中學班主任的言行舉止對學生都起著潛移默化的作用所以我時刻以“班集體中的一員”的身份，嚴格要求自己，以身作則，凡是要求學生做到的，我自己帶頭去做。比如：我要求學生要守時，上學不能遲到，每天我都盡量提前來學校，下課鈴聲一響不耽誤半分鐘馬上下課。我要求學生放學上學在校園行走要抬頭挺胸，小步快走，我在校園行走也盡量抬頭挺胸，充滿活力。教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需求，從而由認同到模仿乃至內化。123Xxx中學處處留心潤物無聲教育無小事，事事都育人。學校無小事，事事都育人。班級無小事，事事都育人。Xxx中學展現(xiàn)人格魅力,做一個有個性的班主任讓學生十年后來評價你，不虛偽做作，不欺詐學生，讓你的教育經(jīng)得起時間的檢驗，做一個有靈魂，有思想的班主任。記得有一位專家說過，擔班主任的最佳狀態(tài)是：讓學生喜歡你，敬你，從而敬而生畏倘若不能讓學生喜歡你，那就讓學生怕你；如果既不能讓學生喜歡你也不能讓學生怕你，那至少不要讓學生討厭你、恨你。他山之石可以攻玉，借鑒名家的做法，結合實際為我所用，受益匪淺。當然，我們身邊也有許多班級管理工作做得好的老師，向他們學習，效果也一定很好。謝謝欣賞Xxx中學教育教學交流Thankyou!如何做一名智慧的班主任小學班主任經(jīng)驗交流會howtobeawiseheadteacherhowtobeawiseheadteacherhowtobeawiseheadteacherhowtobeawiseheadteacher宣講人：某某某時間：20XX.XX一直都覺得當班主任是一件很辛苦很累的活，每天從早忙到晚，檢查衛(wèi)生，組織晨讀，學生不寫作業(yè)，發(fā)頓脾氣，不守紀律，吵上幾句，天天在和學生的斗智斗勇中疲勞度日。聽魏書生的講座時，有這樣幾句話讓我恍然大悟“學生是走了一波又一波，人家是車輪大戰(zhàn)，你一個人得聲嘶力竭多少年??？”想想，還真是這么一個理。于是就思考著換一個角度看待班主任這個工作，所以，我今天的發(fā)言題目就是《做一名智慧的班主任》。目錄01做好班主任工作需要“五心”02班主任工作的基本底線03班主任應處理好的人際關系04做好班主任需善于識人用人01第一部分做好班主任工作需要“五心”公平心細心責任心12345寬容心愛心五心責任心：是做好班主任工作的前提。教師的威信首先建立在責任心上。班主任的職責。關心愛護學生，引導教育孩子。寬容心：是給后進生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學生的不足古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應有一定限度，過度了就成了縱容。公平心：能得到全班同學的愛。愛心：是班主任走進學生的法寶。體弱生愛在關心病殘生愛在得體過失生愛在信任屢錯生愛在耐心向師生愛在珍惜背師生愛在主動個性生愛在尊重普通生愛在鼓勵進步生愛在賞識后進生愛在鞭策細心：是做好班主任工作的助手細心的注意自己的學生，才能真正的了解他們，從而的引導他們。02第二部分班主任工作的基本底線做一名學生喜歡的老師做一名智慧型班主任做一個學生喜歡的老師我們首先要做個“快樂的班主任”每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學生，用我們甜美的微笑感染學生。積極樂觀的心態(tài)能讓學生感受到你的愛意。因而更喜歡你。

做一個學生喜歡的老師馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴，是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量。”尊重孩子的需求，尊重孩子的觀點，學會傾聽，做學生的朋友。尊重做一個學生喜歡的老師著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生”站在學生的立場看待問題，學會理解學生理解做一名智慧型班主任慈愛和嚴肅并行古語有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴。在該嚴肅的時候絕不妥協(xié)。在需要慈愛的也不嚴厲。做一名智慧型班主任和學生一起完成任務老師是學生的表率，要求學生完成的事情，作為班主任也應該自己完成，比如打掃衛(wèi)生，值日也應該加上班主任。日記和周報，老師也可以一起做。一起接受班規(guī)的制約，一起接受大家的監(jiān)督不斷學習，有一門特長鍛煉或者學習一門特長，表演給學生看，增加學生的興趣。也增加自身在學生中的魅力。03第三部分班主任應處理好的人際關系虛實結合收放有度冷熱交替嚴寬有據(jù)疏堵相伴班主任工作涉及到學生管理的方方面面，班主任要立足學生的思想、學習和發(fā)展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠的眼光，堅持學習、研究與探索，做到既務實又務虛，虛實結合。“務實”，就是班主任工作要從學生實際和班級的實際出發(fā)，從當前做起，從具體的小事做起。要心懷學生，心系班級，讓學生處處感受到班主任的情與愛，體驗到班主任對學生學習、生活、工作的指導，使班主任既是學生的兄長、朋友，又是學生的導師、助手“務虛”，就是班主任工作需要理論指導，需要不斷地總結經(jīng)驗，吸取教訓，提高自己的管理水平虛實結合要講究一點“管”與“放”的藝術?！肮堋笔鞘侄?，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級發(fā)展聽之任之。魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達到不管”。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學生的“共管”為前提的，是以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升為目的的。收放有度所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表揚學生，激勵學生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學生前進的動力。象學生偶而違犯紀律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。冷熱交替一般說來，從嚴管理班級，至少應包括以下幾個方面：★一是指導思想要有嚴格的要求；★二是學生行為上要有嚴明的紀律；★三是違紀面前要有嚴肅的態(tài)度；