滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊《求幾何面積問題》聽評課記錄

滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊《求幾何面積問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：求幾何面積問題

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論和實驗等。他引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，鼓勵學(xué)生提問和解答問題。在結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動參與課堂討論和解答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講和記錄筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠相互幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張教師能夠有效管理課堂紀律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學(xué)活動有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得抽象的幾何面積問題更加直觀和易于理解。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

張偉教師在課前明確提出了教學(xué)目標，即讓學(xué)生掌握求幾何面積的基本方法和技巧。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出學(xué)生們基本上達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。他們能夠理解和運用所學(xué)的面積計算方法，解決一些簡單的實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們能夠掌握三角形、矩形、圓形等常見圖形的面積計算公式，并能夠靈活運用。對于一些特殊情況的處理和復(fù)雜圖形的分解，學(xué)生們還需要進一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。他鼓勵學(xué)生積極思考、提問和解答問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過解決實際問題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的認同和價值觀念。

總體來說，張偉教師在教學(xué)效果評價方面表現(xiàn)較好。學(xué)生們在知識掌握和技能掌握方面取得了一定的進步，也在情感態(tài)度價值觀方面得到了促進。然而，仍有一些方面需要進一步改進和提高，如課堂互動的更深入、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的持續(xù)保持等。建議張教師在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，進一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課對張偉教師的課堂教學(xué)整體印象良好。張教師教學(xué)目標明確，教學(xué)過程組織有序，教學(xué)方法靈活多樣，有效地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。他注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。此外，張教師對學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)也值得肯定，他能夠及時回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

2.改進建議：

盡管張教師的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求進行個性化的教學(xué)。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機會；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予更高的要求和挑戰(zhàn)。其次，張教師可以進一步豐富和優(yōu)化教學(xué)資源的使用，如引入更多的多媒體素材和案例，提高教學(xué)的趣味性和實用性。此外，張教師還可以加強與同事之間的交流和合作，共享教學(xué)經(jīng)驗和資源，共同提升教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解和改進張教師的教學(xué)情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。可以通過定期的聽課和評課活動，對張教師的教學(xué)進行持續(xù)的關(guān)注和指導(dǎo)。同時，可以組織教