北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：1.2《一定是直角三角形嗎》聽評(píng)課記錄1

北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：1.2《一定是直角三角形嗎》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：1.2《一定是直角三角形嗎》

聽課人員信息

聽課人姓名：李芳

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授法和討論法，讓學(xué)生在探究中掌握直角三角形的性質(zhì)。結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)默契，能夠互相幫助。

5.課堂管理

張老師嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律狀況良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀形象，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解直角三角形的性質(zhì)、掌握判定直角三角形的方法等。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)直角三角形的性質(zhì)和判定方法有了較為深刻的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)顯示，他們對(duì)直角三角形的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過對(duì)相關(guān)問題的討論和解答，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用直角三角形的性質(zhì)和判定方法解決實(shí)際問題。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中也鍛煉了動(dòng)手能力，提高了對(duì)幾何圖形的認(rèn)知。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張老師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)合作、探究和思考的重要性，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。此外，通過聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，張老師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的合作探究，讓學(xué)生在討論中更深入地理解直角三角形的性質(zhì)。此外，在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)史的介紹，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來的課堂上繼續(xù)觀察張老師教學(xué)的表現(xiàn)，并提供必要的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，我還將數(shù)學(xué)組內(nèi)的教研活動(dòng)