蘇教版數(shù)學(xué)九年級上冊聽評課記錄《2-4圓周角（3）》

蘇教版數(shù)學(xué)九年級上冊聽評課記錄《2-4圓周角（3）》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級1班

教學(xué)主題或章節(jié)：2-4圓周角（3）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點進行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進行。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識點，引導(dǎo)學(xué)生自然地過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。導(dǎo)入新課的方式生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，教師采用了講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法。在講解圓周角定理時，教師既有理論的闡述，又有實例的演示，使得學(xué)生能更好地理解和掌握知識點。同時，教師鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作精神。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了圓周角定理在實際問題中的應(yīng)用。在布置作業(yè)時，教師針對不同層次的學(xué)生提出了不同的要求，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提問。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，專注度良好。在課堂上，學(xué)生認真聽講，積極思考，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學(xué)生遵守課堂紀律，教師對學(xué)生的管理有序有效。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運用，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握圓周角定理、了解圓周角在實際問題中的應(yīng)用等。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對圓周角定理有了較為深刻的理解，并能運用到實際問題中。

2.知識掌握

學(xué)生對圓周角定理的理解和記憶情況較好，能夠準確地表述出定理的內(nèi)容。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生對圓周角定理的應(yīng)用也表現(xiàn)得較為熟練。然而，仍有部分學(xué)生在理解圓周角定理的內(nèi)涵方面存在一定的困難，需要進一步加強引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

此外，學(xué)生在技能的掌握程度方面表現(xiàn)不一。大部分學(xué)生能夠熟練地運用圓周角定理解決一些簡單的問題，但遇到復(fù)雜問題時，部分學(xué)生可能會感到無從下手。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的解題能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用價值。同時，教師鼓勵學(xué)生克服困難，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和堅持不懈的精神。

總之，本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，教師在教學(xué)目標、知識掌握、情感態(tài)度價值觀等方面都取得了較好的成果。但在今后的工作中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定更具有針對性的教學(xué)策略，以進一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課者的整體印象是教師授課認真、學(xué)生學(xué)習(xí)積極。教師在教學(xué)目標、知識掌握、情感態(tài)度價值觀等方面都取得了較好的成果。最突出的優(yōu)點是教師對教學(xué)內(nèi)容的把握準確，教學(xué)方法靈活多樣，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生思考。

2.改進建議

（1）針對部分學(xué)生對圓周角定理內(nèi)涵理解不足的問題，建議教師在課堂上舉例說明更多實際問題，讓學(xué)生更多地參與到實際問題的解決過程中，從而加深對圓周角定理的理解。

（2）針對學(xué)生在技能掌握程度方面表現(xiàn)不一的問題，建議教師針對不同層次的學(xué)生制定更具有針對性的教學(xué)策略，如設(shè)置不同難度的課后作業(yè)，使所有學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉。

（3）針對課堂教學(xué)時間分配和課堂節(jié)奏控制的問題，建議教師在教學(xué)過程中注重課堂時間的合理分配，避免拖堂現(xiàn)象，保證課堂教學(xué)的效率。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，觀察教師是否能夠根據(jù)建議進行教學(xué)調(diào)整，以及學(xué)生對改進措施的接受程度和反饋。針對教師的成長，學(xué)校可以計劃采取以下支持措施：

（1）組織教師參