浙教版數(shù)學(xué)八年級下冊4.3《中心對稱》聽評課記錄

浙教版數(shù)學(xué)八年級下冊4.3《中心對稱》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：中心對稱

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對中心對稱的概念、性質(zhì)和應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引出中心對稱的概念，讓學(xué)生回顧并鞏固已學(xué)知識。展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，通過生動的實(shí)例和圖示，生動形象地講解了中心對稱的性質(zhì)和證明方法。在講授過程中，張老師注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，通過提問、回答、引導(dǎo)等方式，與學(xué)生建立了良好的互動關(guān)系。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、認(rèn)真筆記，積極與老師和同學(xué)進(jìn)行互動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助、討論問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示了中心對稱的圖示和實(shí)例，使得抽象的知識更加直觀和易于理解。技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

本節(jié)課張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序進(jìn)行。注重師生互動，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)積極性和專注度良好。課堂管理得當(dāng)，時間分配合理。有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。但在討論環(huán)節(jié)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解中心對稱的概念、性質(zhì)和應(yīng)用。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對中心對稱的概念有了清晰的認(rèn)識，能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的性質(zhì)進(jìn)行問題的解答。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對中心對稱的定義、性質(zhì)和證明方法有一定的掌握，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決一些相關(guān)問題。然而，仍有一部分學(xué)生對于一些細(xì)節(jié)和復(fù)雜情況下的應(yīng)用存在理解上的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

在技能的掌握程度上，學(xué)生們能夠運(yùn)用中心對稱的性質(zhì)進(jìn)行一些簡單的圖形的變換和解答相關(guān)問題。但部分學(xué)生對于如何運(yùn)用中心對稱解決實(shí)際問題還存在一定的困惑，需要加強(qiáng)練習(xí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。張老師通過中心對稱的知識，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。同時，通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)的能力，提高了他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

然而，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生思考中心對稱在生活中的應(yīng)用和意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美觀念。同時，注重對學(xué)生的積極評價和鼓勵，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，注重師生互動，學(xué)生參與度高。教學(xué)過程中，張老師能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對中心對稱的知識點(diǎn)和技能有一定的掌握，情感態(tài)度價值觀方面也得到了積極的培養(yǎng)。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對課堂紀(jì)律的管理和時間分配的控制。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒙犞v；時間分配合理，使得教學(xué)過程有序進(jìn)行。此外，張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了一定的成效，但仍有一些方面可以改進(jìn)。針對存在的問題，我提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在討論環(huán)節(jié)，張老師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

（2）針對部分學(xué)生對復(fù)雜情況下中心對稱應(yīng)用的困難，張老師可以增加一些針對性的練習(xí)和案例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

（3）在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，張老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考中心對稱在生活中的應(yīng)用和意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美觀念。同時，注重對學(xué)生的積極評價和鼓勵，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)觀察和評價，了解張老師在教學(xué)方法和學(xué)生培養(yǎng)方面的進(jìn)一步成長。同時，我計(jì)劃采取以下支持措施幫助張老師成長：

（1）數(shù)學(xué)教研組內(nèi)的教學(xué)分享和交流活動，讓張老師有機(jī)會了解