人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版

第一課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(例1)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億",類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教具圖片和計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?2、數(shù)數(shù)：1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：19612368人請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少?強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少學(xué)生自由談以組為單位按要求數(shù)數(shù)學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)觀察圖片，試著讀10個(gè)一千是一萬(wàn)撥回去，在萬(wàn)位上10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)在十萬(wàn)位上撥1個(gè)同桌互相數(shù)數(shù)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位10個(gè)一千萬(wàn)是多少10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)10個(gè)一千萬(wàn)是一億全班交流之間的關(guān)系師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、鞏固新知1、做一做的1題數(shù)數(shù)2、做一做的2題你能填寫數(shù)位順序表嗎?試一試。四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。學(xué)生說(shuō)出數(shù)位上的數(shù)表示什么。學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。學(xué)生舉例說(shuō)明知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。掌握數(shù)位順值的概念理解位值的概念通過(guò)數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找意識(shí)和能力板書(shū)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)第二課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的讀法課題億以內(nèi)數(shù)的讀法(例2、例3)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力過(guò)程與方法：根據(jù)以有的知識(shí)，通過(guò)合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。重點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法難點(diǎn)中間、末尾有0的數(shù)的讀教具卡片和計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、看卡片，讀數(shù)，說(shuō)組成讀數(shù)的方法是什么?四十三、八千零六十八，九千零一寫數(shù)的方法是什么?4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀法(板書(shū)課題)1、例2讀出下面各數(shù)千百十萬(wàn)千百十個(gè)學(xué)生自己試讀，討論怎么讀?問(wèn)：1)含兩極的數(shù)怎么讀?2)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法2、不是整萬(wàn)數(shù)怎么讀?數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀?讀數(shù)說(shuō)組成總結(jié)讀數(shù)方法在練習(xí)本上寫數(shù)說(shuō)出寫數(shù)的方法2496讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)3080000讀作：三百零八萬(wàn)40500000讀作：四千零五十萬(wàn)億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫法知識(shí)，為學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出能正確的讀數(shù)千百十萬(wàn)千百十個(gè)學(xué)生自己試讀，討論怎么讀?億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)學(xué)生述說(shuō)讀數(shù)方法學(xué)生小組討論讀法。使學(xué)生掌握問(wèn)：含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀?師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少"個(gè)",萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少"萬(wàn)"問(wèn)：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)?來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)"萬(wàn)"字，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0。2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了"保護(hù)母親河"行三千零八十萬(wàn)：一千五百六十九萬(wàn)三千六百七十二萬(wàn)三千一百一十三四萬(wàn)零九十學(xué)生試著寫數(shù)討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫?先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)??完成做一做寫數(shù)問(wèn)：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)?三、鞏固新知：第6頁(yè)"做一做"第1——4題四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?五、作業(yè)：練習(xí)一1、2億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出寫數(shù)的方法，能正確地寫數(shù)。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)讀寫法的理解，提能力。板書(shū)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的讀法24960000二千四百九十六萬(wàn)三百零八萬(wàn)四千零五十萬(wàn)五萬(wàn)四千六百二十一六百四十萬(wàn)七千一千零三萬(wàn)零四十含有兩級(jí)數(shù)的讀法：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)，按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。課后反思第三課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的寫法課題億以內(nèi)數(shù)的寫法課型新授教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫千億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)將整億的數(shù)寫成用重點(diǎn)掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫法法則難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程1.口答：說(shuō)出從個(gè)位到千億位的數(shù)位順序表(并出示)2.在數(shù)位順序下面寫出以下各數(shù)三千的寫作：四千八百寫作：先讓學(xué)生獨(dú)立寫，然后叫三名學(xué)生說(shuō)這3個(gè)數(shù)是怎樣寫的。并且說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)以內(nèi)數(shù)的寫法法則(并出示)2.哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫二、講授新課1、萬(wàn)級(jí)的數(shù)我們會(huì)寫了，如果把這幾個(gè)數(shù)改成億級(jí)的數(shù)該怎樣寫呢?2、根據(jù)預(yù)習(xí)自學(xué)例4北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共駐了二十三萬(wàn)零一3、出示思考題(1這個(gè)數(shù)是含有幾級(jí)的數(shù)?先寫哪一級(jí)?怎樣寫?(2)"四十萬(wàn)八千""七千零三萬(wàn)零二十"又是幾級(jí)的數(shù)，從哪級(jí)開(kāi)始寫?每一級(jí)怎樣寫?(3)比較億級(jí)的數(shù)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫法有什么異同請(qǐng)學(xué)生齊讀一遍.5、完成第7頁(yè)"做一做"并與同桌互相檢查.三、1.看書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難.2.總結(jié)多位數(shù)的寫法是什么?關(guān)鍵是什么?四、練習(xí)(1)對(duì)照數(shù)位順序表，寫出一個(gè)整億的數(shù)，再回答這個(gè)數(shù)的最高位是什么?是幾位數(shù)?這個(gè)數(shù)的末尾有幾個(gè)0?(2)一個(gè)數(shù)的最高位是百萬(wàn)位，是幾位數(shù)?2.寫出下面各組數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)各組數(shù)的寫法有什么異同?(1)三十(2)一百零七(3)九千二百三十萬(wàn)一百零七萬(wàn)九千二百萬(wàn)(1)由二個(gè)千萬(wàn)、四個(gè)萬(wàn)組成的數(shù)是：;(2)由五個(gè)萬(wàn)、八千零五個(gè)一組成的數(shù)是：;(3)由三十個(gè)萬(wàn)、二個(gè)千、五個(gè)一組成的數(shù)是：;___(4)一個(gè)數(shù)的千位上是8、十萬(wàn)位上是9、億位上是3、其余各位上都是0,這個(gè)數(shù)是：.5.用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6這十個(gè)數(shù)寫出一個(gè)十位數(shù)，所有的0都要讀出來(lái)。五.總結(jié)全課這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)?板書(shū)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法二十三萬(wàn)零一百八十四寫作：230上寫0。課后反思第四課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課型練習(xí)知識(shí)與技能：1、通過(guò)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過(guò)程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力重點(diǎn)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)難點(diǎn)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)教具題卡教學(xué)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景：1、你們都想當(dāng)小老師吧!今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。(1)萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。2)讀出下面數(shù)(3)寫出下面各數(shù)四千二百七十萬(wàn)一百萬(wàn)七千七萬(wàn)零九十一千零五十萬(wàn)零三十二、判斷反思：(1)請(qǐng)小老師判斷第一題。反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念?③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。(四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí))⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎?⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(2)請(qǐng)小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎②觀察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么??讀作：四千八百七十二讀作：三千一百六十八讀作：八千六百萬(wàn)零零讀作：五百三十萬(wàn)零一千(×)。讀作：一千二百萬(wàn)六百零五寫作：1050030①數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)②把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒(méi)有"位"字億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱使學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小老師一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)?(3)請(qǐng)小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)?②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎?(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見(jiàn)?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。(5)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。三、鞏固練習(xí)：要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。題，6題。2、通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。來(lái)讀判斷下面那些說(shuō)法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬(wàn)根冰棍；我們學(xué)校有500多人；我們學(xué)校有十萬(wàn)人。3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。都不讀；讀三個(gè)0。4、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。四、總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。五、作業(yè)：第10頁(yè)的11、12題轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)零占位的問(wèn)題讀、寫法注意四位一分級(jí)；做完回查學(xué)生自己評(píng)價(jià)正確讀出和寫出圖下面的數(shù)判斷說(shuō)出原因鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)感，訓(xùn)練學(xué)生分析判斷的能力以游戲形式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的第五課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授教知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法難點(diǎn)能正確地比較數(shù)的大小教具題卡教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大?哪個(gè)小嗎?這節(jié)課我們就來(lái)一起探討比較這些數(shù)大小的方法。板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較二、探究新知例5出示2011年外國(guó)人到我國(guó)旅游的人數(shù)情境圖。美國(guó)：2116100日本：泰國(guó)：608000俄羅斯：印度：606500韓國(guó)：師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)嗎?試一試匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的?問(wèn)；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么?師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)學(xué)生嘗試在本上比大小，小組交流。小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)出比較大小的方法收集生活中的數(shù)進(jìn)行展示，提高學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能力。通過(guò)遷移類推，使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，,就比較左起第練習(xí)：比較數(shù)的大小三、鞏固新知書(shū)后練習(xí)二1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。2、按照從小到大的順序排列下3、寫出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)?4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎?四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題嗎?五、作業(yè)：自主練習(xí)比大小的題獨(dú)立完成，說(shuō)出比大小的方法獨(dú)立完成，全班匯報(bào)討論后，交流自己的想法通過(guò)練習(xí)，鞏固比大小的方法，提高學(xué)生的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的大小比較位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)相同看最高位如果最高位上的數(shù)相同，比較下一個(gè)數(shù)位上課后反思第六課時(shí)：改寫和省略課題改寫和省略課型新授知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過(guò)程，理解改寫與省略的相同與不同使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。重點(diǎn)使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。難點(diǎn)使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教具題卡教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、寫出下面各題：八百零七萬(wàn)三千六百四時(shí)萬(wàn)2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)改寫，板書(shū)課題：改寫二、探究新知1、教學(xué)例6改寫下面各數(shù)：(以萬(wàn)為單位)出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白細(xì)胞的作用。一滴血液中含有：5000000個(gè)紅1)讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?2)有時(shí)為了讀寫方便，可以將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)"萬(wàn)"字，就把整萬(wàn)的數(shù)改寫紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)3)下面的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單學(xué)生寫數(shù)匯報(bào)觀察圖，了解紅白細(xì)胞的作用每人讀數(shù)這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)小組討論嘗試把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以萬(wàn)作單位的數(shù)。使學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)的方法鞏固改寫的方法位的數(shù)。4)我國(guó)最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約320000平方千米。5)我國(guó)的青藏高原是世界上最大的獨(dú)立完成后交流改寫的方法2、例7、用四舍五入法求近似值1)展示太陽(yáng)和地球圖2)讀出太陽(yáng)地球的直徑分別是多少3)說(shuō)一說(shuō)怎樣能很快看出太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。4)啟發(fā)學(xué)生：用以萬(wàn)做單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。師：怎樣用四舍五入法求近似值?地球的直徑約為12756千米太陽(yáng)的直徑約為1389000千米小于5,把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。大于5,向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。5)這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大于56)問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)改寫和省略的異同之處嗎?(補(bǔ)充課題：省略)7)書(shū)后做一做完成三、鞏固新知觀察收集圖中的信息，描述太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系。討論后交流匯報(bào)敘述求近似數(shù)的方法。說(shuō)說(shuō)四舍五入法。小組討論匯報(bào)改寫和省略的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成后說(shuō)省略的方法使學(xué)生掌握用四舍五入省略"萬(wàn)"后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。通過(guò)練習(xí)，鞏固改寫和省略的方法。進(jìn)練習(xí)二第3題改寫以萬(wàn)作單位的數(shù)2、練習(xí)二第4題：下面畫(huà)線部分哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)?3練習(xí)二第2題：求下面各數(shù)的這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,有什么問(wèn)題?五、作業(yè)；練習(xí)二第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成交流匯報(bào)填寫表格，交流匯報(bào)一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用。第七課時(shí)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過(guò)程，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生活，并為生活服務(wù)。重點(diǎn)使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。難點(diǎn)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教具學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、導(dǎo)入新課每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢?板書(shū)課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知1、數(shù)的產(chǎn)生師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是補(bǔ)充2、記數(shù)符號(hào)師：看來(lái)數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹一些記數(shù)符號(hào)。國(guó)數(shù)字：(略)羅馬數(shù)字：(略)問(wèn)：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎?2、然數(shù)的認(rèn)識(shí)都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0,沒(méi)有最大的學(xué)生思考學(xué)匯報(bào)人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中需要人數(shù)、物體個(gè)數(shù)和捕獲的野獸數(shù)目等等，就學(xué)生看圖，古代人的計(jì)數(shù)方法看圖片，三種古代數(shù)介紹自然數(shù)的含義和特點(diǎn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的理設(shè)問(wèn)引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。列舉實(shí)例，使學(xué)生對(duì)數(shù)的產(chǎn)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)使學(xué)生知道自然數(shù)概念的含義和特點(diǎn)、性質(zhì)自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀寫。例如：人(2)2000年第5次人口普查結(jié)果，我國(guó)人口總數(shù)是十二億九千五百三十三萬(wàn)人。(3)1999年聯(lián)合國(guó)公布世界人口已達(dá)到六十億，世界上每5個(gè)人中，就有一個(gè)中國(guó)人。(4)1978年至1998年的20年中，我國(guó)城鎮(zhèn)新建住宅四十(5)北京的密云水庫(kù)可以容納看來(lái)，用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，所以要學(xué)習(xí)比億還大的數(shù)。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，拿出數(shù)位順序表。(出表)1、小組合作研究：(1)觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)與萬(wàn)級(jí)有什么相同點(diǎn)?不同點(diǎn)?根據(jù)它們的特點(diǎn)，順序填上億相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?2、學(xué)生反饋3、小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4、做學(xué)生試著讀一讀借助數(shù)位順序表試一試。匯報(bào)交流學(xué)生記數(shù)位順序表，互相同點(diǎn)：每級(jí)都有四位，四位的順序是個(gè)、不同點(diǎn)：每級(jí)表示的數(shù)目大小不同，即計(jì)數(shù)單探索新的計(jì)數(shù)單位獨(dú)立完成，掌握數(shù)位順數(shù)法，初步認(rèn)數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和能力。通過(guò)練習(xí)，鞏識(shí)，提高學(xué)生的能力一做：1)一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位?一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十二位數(shù)呢?2)說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中"3"所在的數(shù)位和表1、按從右往左的順序，說(shuō)出千億以內(nèi)的數(shù)位2、回答下面各題：(1)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)各有哪些數(shù)位?(2)從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位?第幾位是億位?(3)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是什么位?這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題嗎?五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表"說(shuō)數(shù)位順序同桌互相回答，再全班交流。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第八課時(shí)：億以上數(shù)的讀、寫法課題億以上數(shù)的讀、寫法課型新授知識(shí)與技能：1使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)重點(diǎn)難點(diǎn)教具題卡教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一復(fù)習(xí)引入：可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過(guò)的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫2.全班交流：二、探究新知(一).億以上數(shù)的讀法全球人口：7000000000人千米。②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，為學(xué)習(xí)新培養(yǎng)學(xué)生搜集使學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成是三級(jí)數(shù)有什么不同的地方嗎?2、以小組為單位合作研究：要求：(1)先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的?試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么?3.全班反饋：在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么?4.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：如果剛才學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀(不管學(xué)生說(shuō)到0的問(wèn)題沒(méi)有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都(教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)(1)聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)：就得出答案來(lái)了?"(分級(jí)了)(教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了?哪個(gè)0沒(méi)讀?為什么?)5、師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有有什么不同的地方?(1)讀出下列各數(shù)：交流說(shuō)讀數(shù)學(xué)生以小組為單位到前邊來(lái)讀數(shù)。①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。②讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加字。③數(shù)中或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展讀作：六百使學(xué)生掌握億以上數(shù)的讀數(shù)讀數(shù)。有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識(shí)之間的習(xí)億以上數(shù)的寫法做好知識(shí)和方法的準(zhǔn)備讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。反思表1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了()個(gè)數(shù)?選)()①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)"億"字或"萬(wàn)"3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的?()①自己看書(shū)②通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是()③利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法來(lái)讀億以④其他5.師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有有什么不同的地方?1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)2,你能試著寫出下面這些數(shù)嗎?寫出下面各數(shù)。(先自己寫，再小組間互相說(shuō)說(shuō))二百零六億零五百八十萬(wàn)寫作：四百八十億寫作：十二億七千六百萬(wàn)寫作：三十億零六十萬(wàn)寫作：一千零四十億零五百萬(wàn)寫作：同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：(先自己思考，再小組間說(shuō)說(shuō))讀作：一千零四億零二千。(X)指名讀數(shù)讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展互相讀讀。1斷。再換過(guò)來(lái)讀。有爭(zhēng)議的可以舉手(1).請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的?2.學(xué)生反饋：(1)首先全班交流數(shù)寫的對(duì)不對(duì)，訂正。(2)重點(diǎn)處理寫數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)行方法總結(jié)。3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。(2)使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就4.組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生填表板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第九課時(shí)：億以上數(shù)的改寫和省略課題課型新授知識(shí)與技能：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位2使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾的相同與不同情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)重點(diǎn)難點(diǎn)四舍五入與改寫的區(qū)別教具題卡教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：70450≈()萬(wàn)204000=()萬(wàn)296780≈()萬(wàn)什么叫改寫?怎樣改寫?什么叫四舍五入到萬(wàn)位?怎樣四舍五入到萬(wàn)位?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略(板書(shū)課題)二、探究新知(一)數(shù)的改寫出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測(cè)(!)誰(shuí)愿意先讀讀這個(gè)數(shù)?(2)你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎?這個(gè)數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)?小結(jié)并板書(shū)：1000000000=(10)億注意：只去掉億位后面的8個(gè)"0",不要有幾個(gè)"0”去幾個(gè)“0"。改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。2、練習(xí)：69000000000=()億口答結(jié)果去掉萬(wàn)位后面的4個(gè)0,再加上單 “萬(wàn)”學(xué)生讀數(shù)改寫小組討論交流改寫的方法匯報(bào)方法和注意的地方獨(dú)立練習(xí)，訂正結(jié)果復(fù)寫舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。使學(xué)生掌握把整億的數(shù)的方法，并能行改寫。4200000000=42()億8000000000元=()億元3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)?什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)?去掉萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的8個(gè)0,換一個(gè)億字。(二)求近似數(shù)1、出示：省略億后面的尾數(shù)，求下小組討論：用什么方法求?怎樣求?學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)：出示線段圖想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億呢?哪個(gè)數(shù)更接近3億呢?就要看千萬(wàn)位上的數(shù)，把它四舍五所以：235000000≈2億284000000≈3億2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1,而且有時(shí)300億三、鞏固練習(xí)：1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的討論后，交流自己的想法觀察線段圖，確定方法。獨(dú)立完成，指名匯報(bào)總結(jié)省略的方法獨(dú)立完成后，同位互查。交流方法獨(dú)立完成后，同位互查。使學(xué)生能正尾數(shù)理解改寫和省略的區(qū)別通過(guò)練習(xí)，鞏固省略和改寫的方法，能正確的解答2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，交流方法因，改正過(guò)來(lái)提高學(xué)生分克米4、判斷下面各題。(3)1700000=17萬(wàn)四、小結(jié)；今天我們一起研究了改寫和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法?練習(xí)三的3——7題板書(shū)設(shè)計(jì)第十課時(shí)：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用課型新授知識(shí)與技能：1、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展(結(jié)繩記事、算籌等)2、向?qū)W生介紹我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法。3、使學(xué)生初步知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過(guò)程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用難點(diǎn)利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算教具算盤、計(jì)算器、圖片教學(xué)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、導(dǎo)入：1、師：今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具。你知道哪些計(jì)算工具?2、學(xué)生介紹計(jì)算工具3、介紹古代計(jì)算工具：計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來(lái)計(jì)數(shù)。這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清楚的表示出計(jì)數(shù)級(jí)的是什么事情，人們開(kāi)始想一些新的辦法來(lái)計(jì)數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法——算籌。介紹算籌：我國(guó)古代人用算籌計(jì)算。用算籌表示一個(gè)數(shù)，采用十進(jìn)位制，并且縱式橫式交替使用。個(gè)位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示二、新授：1、介紹算盤的由來(lái)：后來(lái)我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造了算盤作為計(jì)算工具。早在公元15世紀(jì)，算盤已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用，后來(lái)游學(xué)生介紹計(jì)算工具算籌一般是用十幾厘米長(zhǎng)的竹簽制成(也可是骨制或木制的)。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同得數(shù)目，并進(jìn)行各種計(jì)算?？v、橫兩種形式。學(xué)生介紹算盤由來(lái)和特點(diǎn)使學(xué)生了解計(jì)算工具的發(fā)展和我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤的由船到日本、朝鮮等國(guó)。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，特別實(shí)用他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便。2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：(略)剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中(1)算盤是我們中國(guó)所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見(jiàn)到。你認(rèn)識(shí)算盤嗎?對(duì)算盤有哪些了解?撥出一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這表示多少?(2)兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤(書(shū)23頁(yè)圖):觀察有什么不同。左邊的算盤每顆代表5。后來(lái)算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。原因是：原來(lái)是中國(guó)采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1,所以算盤每檔上是15;進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。(3)算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)3、介紹算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位(做個(gè)記號(hào)),從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬(wàn)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒(méi)計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5。請(qǐng)你在算盤上表示出1—9(學(xué)生動(dòng)同樣，在十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁，就分別表示幾用空檔表示。撥珠時(shí)，要按照(1)算盤各部分名稱算盤的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見(jiàn)的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每按規(guī)定的方法撥動(dòng)算盤子兒而得出計(jì)算結(jié)果。在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再撥數(shù)。(規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位)學(xué)生動(dòng)手在算盤上撥珠學(xué)生進(jìn)行撥珠比賽兩人一組，相互出使學(xué)生了解算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)的方法，使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使數(shù)位從高位撥起。例如(邊說(shuō)變操作)10、325、4709、4、老師說(shuō)數(shù)，請(qǐng)你撥，比比誰(shuí)撥題撥數(shù)介紹計(jì)算器用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)的快(二)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)剛才介紹的我國(guó)古代的一些計(jì)算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過(guò)程自動(dòng)完成。這樣非常簡(jiǎn)便快捷。2、介紹功能鍵：計(jì)算器的種類很多，我們先來(lái)看看這一簡(jiǎn)單的計(jì)算器。自主學(xué)習(xí)On/c:誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用?Off:誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用?。0輸入題目按=鍵，顯示結(jié)果再按on/c鍵，清屏。4、利用計(jì)算器計(jì)算先估算這道題大約得幾?怎樣估算?利用計(jì)算器怎樣計(jì)算?(2)用計(jì)算器計(jì)算乘、除法估算大約得幾?怎樣估算?5、練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算由學(xué)生分小組演示介紹)這個(gè)鍵叫"開(kāi)和清除鍵”,它的主要作用是用于計(jì)算的開(kāi)始和全部清除。這個(gè)鍵叫做關(guān)閉鍵。作用是用于器。學(xué)生估計(jì)得數(shù)先輸入題目，然后按=,顯示結(jié)果。獨(dú)立完成使學(xué)生掌握科學(xué)型計(jì)算器使用的一些初步知識(shí)，滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活的需要。使學(xué)生掌握計(jì)算器的操作方法，能正確、迅速地用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)：1、用計(jì)算器計(jì)算2先用計(jì)算器計(jì)算下面各題，再找一找規(guī)律。四、小結(jié)：計(jì)算器的使用為我們帶來(lái)了許多的方便，通過(guò)使用計(jì)算器，你覺(jué)得計(jì)算器如果具備哪些功能就更好了?不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計(jì)算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計(jì)算工具。五、作業(yè)：請(qǐng)你拿著計(jì)算器與媽媽一起去買一次東西。你幫助算一算應(yīng)付的錢。樣驗(yàn)算?獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算后交流計(jì)算結(jié)果學(xué)生探索數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)算盤計(jì)算器：On/c開(kāi)和清除鍵Off關(guān)閉鍵26課后反思第十一課時(shí)：計(jì)算工具的使用課題計(jì)算工具的使用課型新授教學(xué)目(標(biāo)2.使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。重點(diǎn)難點(diǎn)教具算盤、計(jì)算器、圖片教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、利用計(jì)算器計(jì)算：說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用的。(先按"386",屏幕上顯示386,再按"十",屏幕顯示不變，再按"179",屏幕顯示179,按"=",顯示結(jié)果565。)試試ce鍵有什么功能?(清除)自己試試看：1.你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意些什么?看清數(shù)，別摁錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器及其各鍵的功能。獨(dú)立完成。進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算器及其各鍵的功能。2.計(jì)算。計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)你怎么算的這么快?(并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是最好的，像可以直接口算的、能簡(jiǎn)算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。)3.做一做練習(xí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。二、觀察發(fā)現(xiàn)1.比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。(以四人小組為單位進(jìn)行)=說(shuō)說(shuō)你為什么做的又對(duì)又快。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?生暢所欲言。師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè)，能不用計(jì)算器，直接寫出下面各題的答案嗎?師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是三、練習(xí)做一做第26頁(yè)第1、2題用比賽的方式進(jìn)行，以鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算。全班講評(píng)。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲?觀察、驗(yàn)證，掌握規(guī)律。自我總結(jié)，暢談收獲。讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，感受成功。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第十一課時(shí)：“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)課題“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)課型新授知識(shí)與技能：1、通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過(guò)程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信重點(diǎn)感知一億的大小難點(diǎn)教具紙教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、情境導(dǎo)入：你們能想象1億有多大嗎?猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)(板書(shū)課題)二、探究新知1、明確活動(dòng)目的、要求。以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。2、確立研究的問(wèn)題。例：一億粒大米有多少?一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時(shí)間?一億個(gè)硬幣摞在一起有多高?步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間?幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞?一億滴水有多少?一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)?一億張紙摞起來(lái)的高度4、定活動(dòng)方案。猜想一億有多大學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生敘說(shuō)所要研究的課題學(xué)生研究一億張紙和1000張紙的高度。各小組交流實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，激起學(xué)生探究的欲望。通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。階段二：動(dòng)手實(shí)踐各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò)程補(bǔ)充記錄在記方案的環(huán)節(jié)錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。階段三：獲得結(jié)論學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達(dá)交流A進(jìn)一步想象一億有多大。三、小節(jié)這節(jié)課有什么收獲?四、作業(yè)：寫一篇數(shù)學(xué)日記。驗(yàn)證猜想。推出一萬(wàn)張紙和一億張紙的高度。交流感受，進(jìn)行評(píng)價(jià)通過(guò)交流，豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的感受，使學(xué)生獲得成功的感受，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題課型新授2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬(wàn)后面的數(shù)。3.結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬(wàn)后面的數(shù)。難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程1.讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背2.在黑板上掛數(shù)位順序表，問(wèn)：你們還記得如何分級(jí)嗎?3.師：個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)什么?萬(wàn)級(jí)表示有幾個(gè)什么?億級(jí)表示有幾個(gè)什么?4.師：我們還知道每?jī)蓚€(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多少?5.講評(píng)練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。二、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時(shí)候要注意什么問(wèn)題?第一步做什么?第二步?生：第一步要分級(jí)，用逗號(hào)或虛線隔開(kāi)，從高位往低位讀2.億級(jí)、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同。如：40052136(四千零五萬(wàn)二千一百三十六)108430052019(一千零八十四億三千零五萬(wàn)兩千零一十九)師：億級(jí)多了一個(gè)億字，萬(wàn)級(jí)多了一個(gè)萬(wàn)字。3.復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。①每一級(jí)的末尾有零。如：7890000讀作：七百八十九萬(wàn)4500000000讀作：四十五億師：每一級(jí)末尾的零都不讀。②中間和末尾有零的情況。如：40052136讀作：四千零五萬(wàn)二千一百三十六三十二師：零放在什么位置要讀?師：中間兩個(gè)零或多個(gè)零要怎樣讀呢?生：都只讀一個(gè)零。4.請(qǐng)同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。三、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么在寫的時(shí)候要注意什么問(wèn)題?生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。2.師：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)該怎么辦?誰(shuí)舉一個(gè)例子。生：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬(wàn)(5213.師：是不是讀零的地方都寫一個(gè)零?七千萬(wàn)零五十。(70000050)生：要對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫0占位。4.請(qǐng)同學(xué)總結(jié)寫法，個(gè)別請(qǐng)，這里比較簡(jiǎn)單，可以請(qǐng)中等的學(xué)生回答。生：第一步分級(jí)。師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦?生：數(shù)位相同時(shí)，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)師：如果碰到這樣的數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么辦?師：然后在按照比較的方法。生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個(gè)數(shù)就師：這樣的數(shù)要怎樣省略?生：整萬(wàn)的數(shù)要省略四個(gè)零，后面加一個(gè)萬(wàn)字，整億的數(shù)要省略億后面的八個(gè)零，加一個(gè)億字。如：12924800≈1292萬(wàn)272000000≈3億生：省略萬(wàn)后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)萬(wàn)省略億后面的尾數(shù)要看千萬(wàn)位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)億字。在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。第十四課時(shí)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)(復(fù)習(xí)課二)課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)(復(fù)習(xí)課二)課型新授教學(xué)目標(biāo)萬(wàn)"、“百萬(wàn)"、"千萬(wàn)"和“億”,知道億以2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)"和"重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程第一關(guān)：明辨概念。(以搶答形式出現(xiàn)，師給予點(diǎn)評(píng))一、填空。(1)10個(gè)一千是(一萬(wàn)),(10)個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)。(2)從個(gè)位起，第五位是(萬(wàn)位),計(jì)數(shù)單位是(萬(wàn)),第九位是(億位),計(jì)數(shù)單位是(億),第十二位是(千億位),計(jì)數(shù)單(3)1702030009是(10)位數(shù)，它的最高位是(十億位)。(4)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)100次是(一千萬(wàn))。(5)一個(gè)數(shù)是由7個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)萬(wàn)和3個(gè)十組成的，這個(gè)數(shù)寫做(76?(6)一個(gè)數(shù)千萬(wàn)位上是8,萬(wàn)位上是5,其它各位上都是0,這個(gè)數(shù)是(7)1個(gè)百萬(wàn)是(10)個(gè)十萬(wàn)，1個(gè)千萬(wàn)是(10)個(gè)百萬(wàn)，(100)個(gè)百萬(wàn)(8)在4和6之間填上(5)個(gè)0,這個(gè)數(shù)就萬(wàn)為|(9)30300030最高位上的3表示(3個(gè)千萬(wàn)),中間的3表示(3個(gè)十萬(wàn)),(1591000是由(59)個(gè)(萬(wàn))和(1000)個(gè)(一)組成。二、判斷對(duì)錯(cuò)(2)4321>4320萬(wàn)(3)9□000≈9萬(wàn)，口里最小填0。(4)四萬(wàn)零五百寫作：40000500(5)404040讀作四十萬(wàn)四千四十。三、選擇正確答案的序號(hào)填在()里。A、135元B、1350元C、1350萬(wàn)D、1350萬(wàn)元(2)讀5000505這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀()個(gè)(3)一個(gè)數(shù)最高位是()位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù)。A、百萬(wàn)B、十萬(wàn)C、千萬(wàn)D、億(4)有一個(gè)數(shù)，萬(wàn)級(jí)是207,個(gè)級(jí)是375,這個(gè)數(shù)是()。A、207375B、2070375C、20(5)下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是()。第二關(guān)：細(xì)答基本(先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng))567765O57675635600000356萬(wàn)二、按要求寫數(shù)。90000000000噸=900億噸810000千克=81萬(wàn)千克三、求近似數(shù)。74380≈74萬(wàn)(四舍五入到萬(wàn)位)。1309998572≈13億(四舍五入到億位第三關(guān)：勇闖萬(wàn)難(先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再講評(píng))一、根據(jù)數(shù)的組成填寫下面各題。(500000000)十(2000000)十(700000)=502700000(3000000)十(800000)+(9)=3800009二、用2、7、0、3、1這五個(gè)數(shù)組成一個(gè)五位數(shù)，其中最大的數(shù)是(73210),最小的數(shù)是(10237),約等于7萬(wàn)的最小的數(shù)是(70123),約等于3萬(wàn)的最大的數(shù)是(32710)。三、用5、4、7和2個(gè)0組成五位數(shù)，使這個(gè)(1)只讀一個(gè)零：50047,50074,40057,40075,70045,70054(2)讀兩個(gè)零：50407,40507,70405,50704,40705,70504(3)一個(gè)零也不讀：54700,45700,75400,57400,47500,74500作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天檢測(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第二單元：公頃和平方千米1、知識(shí)與技能：通過(guò)自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉地積單位的大小，掌握公頃、平方千米和平方米間的進(jìn)率，能準(zhǔn)確地進(jìn)行單位之間的改寫。2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較分析能力，演繹推理能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)：公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)課題公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較分析能力，演繹推理能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)估測(cè)能力。準(zhǔn)備媒體課件，皮尺等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們學(xué)習(xí)了哪些常用的面積單位，說(shuō)說(shuō)它們的含義，并舉例說(shuō)明它2、3平方米=()平方分米7平方分米=()平方厘米800平方分米=()平方米3、出示課件：“鳥(niǎo)巢有多大?”引進(jìn)更大的面積單位。板書(shū)課題：公頃、平方千米二、自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材34頁(yè)自學(xué)指導(dǎo)：邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是10000平方米，那么1公頃就等于()平方米。2、組內(nèi)交流：(1)1公頃=()平方米(2)邊長(zhǎng)是1000米的正方形，面積是_X=_(平方米),所以，1平方千米=_平方米=_公頃。80平方千米=()公頃200公頃=()平方千米9000公頃=()平方千米4、教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)：測(cè)量土地的面積時(shí)，常常要用到更多的面積單公頃和平方千米。1公頃=10000平方米，1平方千米=三、自主練習(xí)(8分)1、師：通過(guò)剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了公頃、平方千米，也掌握了面積單位間的改寫，下面，我們來(lái)進(jìn)行自主練習(xí)，看誰(shuí)掌握的更好更(1)20000平方米=()公頃9平方千米=()公頃40公頃=()平方米5000公頃=()平方千米A、北京的天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約40()。B、上海市的面積大約是6340()。2、再次強(qiáng)調(diào)：測(cè)量土地的面積時(shí)，常常要用到更多的面積單位：公頃和平方千米。1公頃=10000平方米，1平方千米=四、當(dāng)堂檢測(cè)師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲?，用最好的成?jī)來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰(shuí)完成的又快又正確!完成好的同學(xué)還有紅旗獎(jiǎng)勵(lì)哦!五、評(píng)價(jià)總結(jié)1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計(jì)正確率；3、教師總結(jié)錯(cuò)題的類型，再次精講。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第二課時(shí)：公頃和平方千米的練習(xí)課課題公頃和平方千米的練習(xí)課課型新授教學(xué)目標(biāo)1.鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位。提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力2、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位，面積公式和周長(zhǎng)公式。難點(diǎn)正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位，面積公式和周長(zhǎng)公式。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。他們之間的進(jìn)率，并說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)公長(zhǎng)度單位：千米、米、分米、厘米、毫米。面積單位：公頃、平方千米、平方米、平方分米、平方厘長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)二、鞏固練習(xí)。字典厚5果園的面積是3學(xué)校的占地面積是2000指名學(xué)生回答。2.學(xué)生在本上完成，判斷錯(cuò)的題，要說(shuō)明錯(cuò)題的原因。判斷下面各題，對(duì)的畫(huà)"".錯(cuò)的畫(huà)”×(1)6平方米=60平方分米。(2)邊長(zhǎng)4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。()(3)用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方彤，只有一種拼法。t(4)用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖它們的面積都是8平方分米(3.解決問(wèn)題。同學(xué)們出的墻報(bào)，長(zhǎng)18分米、寬12分米，墻報(bào)的面積是多少平方分米?在墻報(bào)四周貼一條花邊，花邊的總長(zhǎng)是多少分米?讓學(xué)生先讀題，并懂得題意，說(shuō)明每題要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題所需的信息數(shù)據(jù)，然后獨(dú)立完成。學(xué)生解答過(guò)程中老師注意巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。最后指明說(shuō)出解題思路，計(jì)算過(guò)程，計(jì)算結(jié)果。(1)18×12=216(平方千米)18+12=30(分米)30×2=60(分米)答：花邊總長(zhǎng)60分米。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生清楚需解決的兩個(gè)問(wèn)題中的一是求面積，二是求周長(zhǎng)，所用的公式不同，所用的單位也不同。三、總結(jié)升華這節(jié)課你有什么收獲?教室前面的墻壁，長(zhǎng)6米、寬3米。墻上有一塊黑板，面積是3平方米?，F(xiàn)在要粉刷這面墻教室前面的墻壁，長(zhǎng)6米、寬3米。墻上有一塊黑板，面積是3平方米?，F(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少平方米?6×3=18(平方米)18-3=15(平方米)答：要粉刷的面積是15平方米。課堂檢測(cè)B:一輛灑水車，每分鐘行駛200米，灑水的寬座是8米。海水車行駛6分鐘，能給多大的地面灑上水?200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米)答：能給的地面曬上水9600平方米。板書(shū)設(shè)計(jì)(一)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。(二)本單元可用6課時(shí)完成。第一課時(shí)：直線、射線和角課題直線、射線和角課型新授知識(shí)與技能；1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。2、過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過(guò)程。體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。角的意義難點(diǎn)射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教具課件、活動(dòng)角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、認(rèn)識(shí)射線，直線1、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。出示線段：它有什么特點(diǎn)?2、認(rèn)識(shí)射線。(1)課件顯示，學(xué)生感知線段一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條射線。(2)射線有什么特點(diǎn)?(3)生活中你見(jiàn)過(guò)射線嗎?指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫(huà)射線。3、認(rèn)識(shí)直線。(1)課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條直線。(23)學(xué)生嘗試畫(huà)直線。學(xué)生匯報(bào)直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，能測(cè)量學(xué)生觀察思考后匯報(bào)射線只有一個(gè)端點(diǎn)，向?qū)W生自由發(fā)言手電筒發(fā)出的光線，太陽(yáng)射出的光線等等。學(xué)生用尺或三角板畫(huà)射線學(xué)生畫(huà)直線得出：線段是直線的一部分。使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段(4)線段和直線有什么關(guān)系?4、線段、射線和直線三者之全班交流匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立判斷后全班訂正使學(xué)生弄清楚三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別出示表格：以小組為單位填表出示表格：以小組為單位填表圖聯(lián)區(qū)形系別小組匯報(bào)線段射線直線5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、引導(dǎo)想象課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。二、認(rèn)識(shí)角從一點(diǎn)引出的射線中留下兩條，問(wèn)：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎?什么叫做角?角該用什么符號(hào)表示?下面我們來(lái)研究角。1、你能舉例見(jiàn)過(guò)的角嗎?學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實(shí)物并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫(huà)角的步驟：①畫(huà)出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線；②從這一點(diǎn)再引出另一條射線；③寫出各(2)問(wèn)：到底什么叫角?總結(jié)角的概念。從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用“∠”表示。三、鞏固練習(xí)：P41"做一做"1、2學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生回答：是角學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生舉生活中角的實(shí)例學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角學(xué)生在小組內(nèi)討論交學(xué)生說(shuō)角的概念及角的符號(hào)。學(xué)生獨(dú)立完成后全班使學(xué)生掌握角的概念、角的寫法和角的畫(huà)法通過(guò)練習(xí)，能2、P413.四、課堂小結(jié)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道什么?我們這節(jié)課研究了直線、射線和角(板書(shū)課題：直線、射線和角)五、課后作業(yè)：P44、1匯報(bào)訂正知識(shí)進(jìn)行及板書(shū)直線、射線和角名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段的線段是直線的分兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量射線點(diǎn)無(wú)限長(zhǎng)直線點(diǎn)從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。課后反思第二課時(shí)；角的度量課題角的度量課型新授1、認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角2、通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。2、過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角教具量角器、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來(lái)椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法回答板書(shū)課題：角的度量)二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。(1)師：量角用什么工具?師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(2)小組合作研究量角器。(3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。學(xué)生思考后匯報(bào)解。量角器學(xué)生觀察自己的量角器，小組合作研究全班交流匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)出自己的想法學(xué)生獨(dú)立判斷后全班訂正從生活中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造和角的度量單位度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。3、認(rèn)識(shí)幾度角。問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么?(在量角器上畫(huà)出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便圖略)(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫(huà)在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°,另一個(gè)卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。100°、135°的角。三、嘗試量角，探求量角的方法。1、出示下列角(P39),問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出)。接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。第一步，使量角器的中心點(diǎn)學(xué)生回答：是角學(xué)生匯報(bào)。量角器是把半圓份。學(xué)生在課桌上擺一擺學(xué)生討論學(xué)生看書(shū)后，在量角器上指出1°角的頂點(diǎn)及兩條邊。學(xué)生說(shuō)角的度數(shù)及原因?qū)W生讀出角的度數(shù)學(xué)生討在量角器上讀角時(shí)要注意什么學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的頂點(diǎn)和兩條邊。學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反饋)學(xué)生嘗試測(cè)量，測(cè)量后由學(xué)生做示范(邊量邊說(shuō)明是怎樣量的)。通過(guò)動(dòng)手操作，加深學(xué)生對(duì)1°角的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生掌握讀角的方法使學(xué)生掌握用量角器量角的方法。使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說(shuō)明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。學(xué)生再用量角器量書(shū)上的兩個(gè)角各是多少度。2、量出下列角的度數(shù)(P412、3)。(突出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)量，要問(wèn)學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量的道理)。用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(P41例1)討論：角的大小和什么有關(guān)?總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角越大。五、鞏固練習(xí)：1、P41"做一做"3、用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。六、課堂小結(jié)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?七、課后作業(yè)：P45、6你能用三角板畫(huà)出下面的角嗎?學(xué)生量后讓其談體會(huì)學(xué)生在小組內(nèi)討論后，全班交流學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯報(bào)訂正學(xué)生動(dòng)手用三角板拼角。使學(xué)生感悟角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。通過(guò)練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第三課時(shí)：角的分類課題角的分類課型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2.初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過(guò)程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力教具量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入：師：最近講了什么知識(shí)?(角的知誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)什么叫做角?師打開(kāi)一個(gè)口袋，里面是各種角：師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面二、探究新知：(P42例2)1.以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。師：你們是怎么分的?為什么這樣分?你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎?學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。板書(shū)：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°2.你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的學(xué)生匯報(bào)：角的知識(shí)學(xué)生回答角的概念學(xué)生觀察匯報(bào)分類學(xué)生匯報(bào)比直角大，比直角小，直角學(xué)生小結(jié)比直角大的角是鈍角，比直角小的角叫銳角復(fù)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新通過(guò)將角進(jìn)行分類，加深對(duì)角的理解。使學(xué)生掌握畫(huà)角的方法嗎?師：你們量了嗎?量一量。這些角各有什么特點(diǎn)?在這三類角中，哪一類角比較特殊?(直角)你能說(shuō)出身邊有哪些是直角?3.請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫(huà)一個(gè)直角。指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具?怎么畫(huà)的?4.用最快的速度畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的?(板書(shū)：目測(cè)、量、比三角板)5.小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)(出示一個(gè)直角貼在黑板上)6.認(rèn)識(shí)平角和周角。①師：除了這些角，你們還知道什么角?你對(duì)平角、周角有什么認(rèn)識(shí)?打開(kāi)書(shū)P41,自學(xué)例2.②請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、周角。板書(shū)：平角：等于180°周角=360°師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系?板書(shū)補(bǔ)充：1平角=2個(gè)直角1周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角師：那我們來(lái)看鈍角。只說(shuō)它大于90°,行不行，怎么補(bǔ)充?板書(shū)：鈍角：大于90°,小于180°三、三、鞏固認(rèn)識(shí)：1、先判斷是什么角，再比較兩個(gè)角的大小。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研究?2、P46、思考題四、課堂小結(jié)的分類)你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。五、課后作業(yè)：P44、3、5學(xué)生畫(huà)直角，并說(shuō)明算法。三角板、量角器、折，借助有直角的物品畫(huà)。同桌檢查畫(huà)的對(duì)不對(duì)學(xué)生自由匯報(bào)后看書(shū)自學(xué)動(dòng)手操作折出平角、周角。小組討論交流后全班匯報(bào)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明鈍角的概念學(xué)生獨(dú)立判斷比較，全班訂正通過(guò)自學(xué)掌握平角和周角的概念。使學(xué)生知道直角、平角和周角的關(guān)系。使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、角通過(guò)練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。第四課時(shí)：角的畫(huà)法和角的鞏固練習(xí)課題角的畫(huà)法和角的鞏固練習(xí)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角和練習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固角的有情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力教具量角器、活動(dòng)角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、說(shuō)出下面的角各是哪一學(xué)生說(shuō)出角的名學(xué)生匯報(bào)：量角器學(xué)生自學(xué)畫(huà)角的方法，自己嘗試畫(huà)角復(fù)習(xí)所學(xué)的角的有關(guān)知識(shí)，,為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。使學(xué)生掌握畫(huà)角的方法，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫(huà)角呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。板書(shū)課題：畫(huà)角二、探究新知1、教學(xué)角的畫(huà)法問(wèn)：量角的工具是什么?說(shuō)明要畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來(lái)畫(huà)。出示例題：畫(huà)一個(gè)65°的角(1)請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法，書(shū)(2)試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書(shū)上的步驟一步一步地畫(huà)一畫(huà)。說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的?學(xué)生一邊說(shuō)，教師在黑板上示范，2、做一做(P42、2)分別畫(huà)出75°、105°的角匯報(bào)畫(huà)角的方法學(xué)生畫(huà)指定度數(shù)的角，同桌用量角器幫助檢查度數(shù)是否準(zhǔn)確。讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)。教師巡視，注意畫(huà)的步驟。三、鞏固練習(xí)1、P43、2選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。2、P44、6用一副三角尺，分別畫(huà)出15°、75°、150°165°的角。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。五、課后作業(yè)：P44、7、8、9畫(huà)完后，說(shuō)說(shuō)畫(huà)學(xué)生畫(huà)角并判斷全班訂正學(xué)生畫(huà)出指定的角，并互相檢查加強(qiáng)量角和畫(huà)角的溝通與聯(lián)系通過(guò)練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)角第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù) (一)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。數(shù)的筆算方法。程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程。的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。(二)這部分內(nèi)容可以用8課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)：筆算乘法(例1)課題筆算乘法(例1)課型新授知識(shí)與技能：:1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的方法重點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法難點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；415×3=298>3=523×3=2、筆算說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書(shū)課題：筆算乘法二、探究新知.例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式?這學(xué)生口答結(jié)果指名板演，其他學(xué)生在本上完成。小組討論交流計(jì)算的過(guò)程三位數(shù)乘兩位數(shù)算知識(shí)，是一道什么樣的乘法算式?板書(shū)課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)145×2估計(jì)一下大約是多少?怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決這道題，自己試一問(wèn)：先算什么?再算什么,積的書(shū)寫位置怎樣?最后算什么?問(wèn)：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果?0,150X2=300,比1800米少可以用口算用筆算比較學(xué)生嘗試計(jì)小組討論交流計(jì)算的過(guò)程用自己的話說(shuō)一說(shuō)計(jì)算先算145×2,再算145×10兩部分積的相同數(shù)位對(duì)齊，最后想用學(xué)過(guò)的計(jì)算工具，計(jì)算。主探握三位計(jì)算方法考，有條教學(xué)教學(xué)過(guò)程兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起1、書(shū)后做一做2、練習(xí)九的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)九第3、5題學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，用計(jì)算器自行檢后，展示過(guò)程。能力習(xí)，鞏固算方法。算能力。設(shè)計(jì)第二課時(shí)：因數(shù)末尾有0的乘法(例題2)課題口算乘法課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，過(guò)程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多重點(diǎn)難點(diǎn)教具圖片、題卡教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、你們想知道一些交通示六種交通工具的時(shí)速的圖片)2、你還知道其他交通工具的速度嗎?人騎自行車1小時(shí)約行特快列車1小時(shí)約行11)人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?小組交流討論。小組匯報(bào)問(wèn)：30小時(shí)行多少千米?練一練：2)特快列車3小時(shí)可以行多少千米?怎么列式提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣學(xué)生看圖片匯報(bào)查找的一些交通工具的小組討論口算方法，匯報(bào)30+18=48,所以方法二：16成，匯報(bào)口算方法：16×3016×3=48,再在積的末尾填寫一個(gè)0得480悉的情境中，欲望，為后面作準(zhǔn)備。使學(xué)生掌握算的方法，體組織學(xué)生匯報(bào)交流。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便?練習(xí)：130×5=2×380=口算乘法的方法是什么?師生歸納總結(jié)口算方法；獨(dú)立完成后匯報(bào)交流小組討論交流匯報(bào)法。一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)