2024年中考語(yǔ)文記敘文閱讀：學(xué)會(huì)拓展探究

【閱讀點(diǎn)撥】

一、考題形式

文中說(shuō)，中國(guó)人心中始終有一種田園情結(jié)，田園可以“洗心”“養(yǎng)心”。對(duì)此，你有何

看法？請(qǐng)結(jié)合全文和你的生活體驗(yàn)談一談。（2021重慶A卷）

二、答題方法。

1.觀點(diǎn)看法類(lèi)。（1）讀懂文章大意，把握主旨，明確作者要表達(dá)的觀點(diǎn)和思想感情。

（2）針對(duì)話(huà)題，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋?lián)系生活實(shí)際表明觀點(diǎn)態(tài)度。（3）闡述理由，列舉

生活實(shí)例、道理來(lái)佐證觀點(diǎn)。

2.舉例建議類(lèi)。（1）審讀題干，分析題干要求，明確從哪一方面進(jìn)行舉例。

（2）細(xì)讀文章，把握文章內(nèi)容和作者的寫(xiě)作意圖。

（3）結(jié)合生活實(shí)際，將文章內(nèi)容及主旨與實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行舉例。

【進(jìn)階訓(xùn)練】

一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)。閱讀下面的記敘文，回答后面的問(wèn)題。（15分）

桂圓

李春華

①家鄉(xiāng)的北邊是蒙山，東邊是沂河，距離臨沂有30公里。村里有條古道，老輩人說(shuō)是

古驛站。就憑大街兩邊一排排古色古香的店鋪，便知昔日的繁華。

②太爺爺從祖上接手“惠仁堂”中醫(yī)大藥房。從先祖到爺爺這輩，都思想開(kāi)明，醫(yī)術(shù)精

進(jìn)，救治鄉(xiāng)鄰不計(jì)其數(shù)，“惠仁堂”的名號(hào)，在十里八鄉(xiāng)叫得響。誰(shuí)承想，倭寇入侵,

戰(zhàn)火燃遍齊魯大地，接著又是內(nèi)戰(zhàn)起硝煙。好在家鄉(xiāng)有蒙山做屏障，深居深山，兵家不

愿光顧。

③每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁，到十幾里外的蒙山采藥。蒙山霧氣迷蒙，像迷

魂陣，讓人猜不透到底藏著多少玄機(jī)。爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說(shuō)，蒙山四季分

明，有山有水，是中藥材的生長(zhǎng)寶地。這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫(kù)啊，

咱要用之于民……

④每年冬天，爺爺都讓我跟他睡，讓我背誦古詩(shī)詞和稀奇古怪的藥材書(shū)，記得有《藥性

賦》《湯頭歌訣》等。我最犯怵他脫掉我的棉襖掐著我的骨頭問(wèn)，這塊兒骨頭叫啥？哎

喲喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架勢(shì)，是想把中醫(yī)栽進(jìn)我的骨頭里。我在心里叫苦，

嘴上可不敢吭聲。

⑤我有事沒(méi)事就去中藥房，翻騰一層層的方格藥匣子，摩拳圓圓的拉手。管家安叔人和

善，笑眼瞇成一條縫，透著暖意。我淘得滿(mǎn)頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拉開(kāi)中藥匣

子，摸出幾顆土褐色、圓圓的干果。孩子，拿著，桂圓好吃哪。桂圓？我眨巴眨巴眼睛，

遲疑一下。他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我嘗嘗。我三下五除二，剝了果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進(jìn)

嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我來(lái)回嚼著已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情藥房也有

好吃的。

⑥每次，安叔從山里采購(gòu)藥材回來(lái)，藥房就來(lái)一隊(duì)馬車(chē)。爺爺和安叔老遠(yuǎn)把車(chē)隊(duì)迎進(jìn)大

院。安叔探出頭，四下打量，“吭當(dāng)”關(guān)上大門(mén)，跟著一溜小跑進(jìn)了后院。

⑦我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒(méi)人，溜進(jìn)去直奔藥匣子。拉開(kāi)抽屜，

抓一把桂圓，覺(jué)得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞進(jìn)兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才

跑出院子。我分給早就巴望著的小伙伴。我們嚼著桂圓肉，用桂圓籽砸著對(duì)方，桂圓籽

撒了一地。我像個(gè)獵人，伺機(jī)瞅著藥房，抽屜里的桂圓，成了我的獵物。逮著機(jī)會(huì)就裝

滿(mǎn)衣兜，跟幾個(gè)伙伴共享桂圓肉。我暗自得意，安叔沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我的胃口也大了，拿的數(shù)

量也成倍增加。蹊蹺的是，藥匣子像個(gè)魔法盒，總有滿(mǎn)滿(mǎn)的桂圓。

⑧安叔跟伙計(jì)趕著馬車(chē)回來(lái)了。爺爺說(shuō)，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂。當(dāng)然，爺爺

只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)幾句，就麻溜去了后院。安叔沉著臉跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過(guò)

去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親回了前院。

⑨我像不安分的鯉魚(yú)，在炕上來(lái)回打挺。干脆蹬上褲子，披上褂子，刺溜下炕，穿過(guò)漆

黑的前院，悄悄溜進(jìn)后院?；镉?jì)舉著火把，后院燈火通明。安叔正吩咐伙計(jì)裝藥材，馬

車(chē)上摞起了小山包。安叔帶著幾個(gè)伙計(jì)上了馬車(chē)，馬蹄敲打得青石板嗒嗒響，不一會(huì)兒，

馬車(chē)消失在黑漆漆的夜里。爺爺說(shuō)，藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)。

⑩安叔他們回來(lái)時(shí)，碰上了國(guó)民黨的散兵，要征用馬車(chē)回鄉(xiāng)。安叔和伙計(jì)哪肯，那幫兵

痞舉起槍托對(duì)他們一陣亂砸。幸好來(lái)了武工隊(duì)，繳了散兵的武器，安叔和伙計(jì)才得以脫

身。安叔鼻青臉腫的，胳膊也用紗布纏著，滲出斑斑血跡。我問(wèn)，疼嗎？安叔說(shuō)，不疼，

藥材送到救急了，俺這不算啥！

?安叔要回鄉(xiāng)了，我跑進(jìn)后院。他笑吟吟地拉著我。安叔，你別走！孩子，總要說(shuō)再見(jiàn)

的，沒(méi)準(zhǔn)兒哪天咱又見(jiàn)面了！他說(shuō)的話(huà)，我似懂非懂。

?安叔說(shuō)：天不早了，回吧！明兒一早，俺就走了。我邊回頭邊邁過(guò)門(mén)檻。

?桂圓甜吧？安叔神秘地笑了，在我頭上輕撫了一下說(shuō)，往后啊，好吃的多了，日子甜

哪。我做個(gè)鬼臉，吐吐舌頭，笑著跑出后院。

?不久，中華人民共和國(guó)成立了。政府召開(kāi)隆重的表彰會(huì)，授予爺爺一塊“岐黃①傳薪

火懸壺濟(jì)蒼生”的牌匾和一枚“支前模范”獎(jiǎng)?wù)隆ｎC獎(jiǎng)人竟是安叔。

（選自《青島文學(xué)》2022年第1期，有刪改）

［注］①岐黃：岐伯和黃帝，相傳為中醫(yī)之祖。后以“岐黃”為中醫(yī)醫(yī)術(shù)的代稱(chēng)。

1.選文巧設(shè)優(yōu)筆照應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出與畫(huà)波浪線句子相照應(yīng)的語(yǔ)句。（2分）

伏筆：咱要用之于民

昭

/vV\

應(yīng)：

【參考答案】藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)

【解析】本題考查前后照應(yīng)的手法。一篇文章中，前面寫(xiě)到的，中間或結(jié)尾要有交代；

后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。注意在文中找出相關(guān)聯(lián)的

句子。第③段爺爺站在山頂，說(shuō)“這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫(kù)啊，咱

要用之于民”，“用之于民”照應(yīng)的是第⑨段“爺爺說(shuō)，藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)”。

2.結(jié)合選文內(nèi)容，寫(xiě)出畫(huà)橫線句子的言外之意。(4分)

(1)桂圓甜吧？

【參考答案】安叔所說(shuō)‘‘桂圓甜吧”是指桂圓本身的甜味，體現(xiàn)了安叔對(duì)“我”的疼愛(ài)、

關(guān)切。

【解析】本題考查理解語(yǔ)句。結(jié)合第⑤段“管家安叔人和善，笑眼瞇成一條縫，透著暖

意。我淘得滿(mǎn)頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拉開(kāi)中藥匣子，摸出幾顆土褐色、圓圓的

干果。孩子，拿著，桂圓好吃哪。桂圓？我眨巴眨巴眼睛，遲疑一下。他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意

我嘗嘗。我三下五除二，剝了果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進(jìn)嘴里。呀！薄薄的果肉，真

甜哪！”分析，安叔所說(shuō)“桂圓甜吧”是指桂圓本身的甜味，表現(xiàn)出安叔對(duì)“我”的疼

愛(ài)、關(guān)心之情。

(2)往后啊，好吃的多了，日子甜哪。

【參考答案】“往后啊，好吃的多了，生活是甜的”更是暗示等國(guó)家成立了，老百姓的

生活會(huì)好起來(lái)，故用桂圓的甜來(lái)暗示抗戰(zhàn)勝利后的日子也是甜的。

【解析】本題考查理解語(yǔ)句。結(jié)合第?段“不久，中華人民共和國(guó)成立了。政府召開(kāi)隆

重的表彰會(huì)，授予爺爺一塊'岐黃傳薪火懸壺濟(jì)蒼生’的牌匾和一枚‘支前模范’獎(jiǎng)

章。頒獎(jiǎng)人竟是安叔”分析，安叔回鄉(xiāng)前說(shuō)“往后啊，好吃的多了，生活是甜的”是暗

示等國(guó)家獨(dú)立自主了，老百姓的生活會(huì)越來(lái)越好，好吃的越來(lái)越多?！肮饒A的甜”暗示

抗戰(zhàn)勝利后的日子會(huì)越來(lái)越甜、越來(lái)越幸福。

3.選文中的“我”是個(gè)孩子，以“我”的視角敘述故事，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4分）

【參考答案】①“我”作為文章的線索人物，經(jīng)歷了爺爺讓“我”背藥材書(shū)、“我”偷

藥房的桂圓等事，并且見(jiàn)證了安叔和爺爺?shù)目箲?zhàn)活動(dòng)。②以第一人稱(chēng)“我”的視角來(lái)寫(xiě)，

增強(qiáng)故事的真實(shí)性。時(shí)隔多年之后，“我”依然記得年少時(shí)的事，足以說(shuō)明這件事的影

響之大，說(shuō)明了爺爺與安叔種下的革命種子早已在“我”的心中生根發(fā)芽，這樣的寫(xiě)作

視角深化了文章主題。③從“我”視角來(lái)講述故事，體現(xiàn)爺爺?shù)母叱t(yī)術(shù)和安叔的愛(ài)黨

愛(ài)民。在“我”身上，寄托了對(duì)安叔和爺爺?shù)木磁逯?。④“我”在文中是孩童的身份?/p>

有一些事當(dāng)時(shí)爺爺和安叔并不讓“我”知道，構(gòu)成了“我”認(rèn)知的局限性，這使得第一

人稱(chēng)視角反而激發(fā)了讀者的閱讀興趣，期待謎底的揭曉。

【解析】本題考查分析第一人稱(chēng)的好處。①第一人稱(chēng)是一種直接表達(dá)的方式，不論作者

是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到

的事情。本文中“我”作為文章的線索人物，經(jīng)歷了爺爺讓“我”背誦古詩(shī)詞和稀奇古

怪的藥材書(shū)、帶“我”采藥、“我”偷藥房的桂圓吃等事件，并且見(jiàn)證了安叔和爺爺從

山里采購(gòu)藥材運(yùn)送到沂蒙山區(qū)等抗戰(zhàn)活動(dòng)。②以“我”的身份來(lái)敘述，“我”可以是作

者自己，也可以是作品中的人物。常用于敘述講故事者的親歷親為，增強(qiáng)故事的可信度

和抒情性。文中的“我”，時(shí)隔多年之后，依然記得年少時(shí)爺爺和安叔對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)

和影響，革命的種子早已在“我”的心中生根發(fā)芽，第一人稱(chēng)的寫(xiě)作視角深化了文章“革

命傳承、紅色精神傳承”的主題。③在文中用第一人陳的敘述，它的好處是真切自然,

便于寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，還可直接表達(dá)“我”的思想感情。本文通過(guò)“我”的視角，

寫(xiě)出了爺爺?shù)母叱t(yī)術(shù)、愛(ài)國(guó)愛(ài)家和安叔的愛(ài)黨愛(ài)民，表達(dá)對(duì)他們的敬佩和贊美之情。

這使文章更具說(shuō)服力，真實(shí)性，拉近了與讀者的距離，使語(yǔ)言更生動(dòng)，不僵硬。④使用

第一人稱(chēng)記敘，可以直接向讀者傾訴自己的見(jiàn)聞、經(jīng)歷和感受?！拔摇痹谖闹惺呛⑼?/p>

身份，對(duì)當(dāng)時(shí)爺爺和安叔的送藥材活動(dòng)一知半解，這樣反而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

★4.電視臺(tái)擬制作主題為“講好中醫(yī)故事，傳承紅色精神”的節(jié)目，向社會(huì)征集相關(guān)

素材?！搬S傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”牌匾的歷史內(nèi)涵切合節(jié)目主題。請(qǐng)你代“惠仁堂”

的傳人寫(xiě)一段話(huà)，向電視臺(tái)推薦這塊牌匾。要求：結(jié)合選文內(nèi)容，緊扣節(jié)目主題。（5

分）

【參考答案】示例：“岐黃傳薪火，懸壺濟(jì)蒼生”這一牌匾是先祖的醫(yī)術(shù)精進(jìn)、深明

大義的寫(xiě)照。自開(kāi)設(shè)“惠仁堂”以來(lái)，國(guó)家太平之日，他們便謹(jǐn)守醫(yī)風(fēng)，愛(ài)中醫(yī)藥事業(yè)，

救治鄉(xiāng)鄰無(wú)數(shù)，并發(fā)揚(yáng)中醫(yī)傳統(tǒng)，辛勤學(xué)習(xí)藥理，認(rèn)識(shí)中藥材等。然而，倭寇入侵之際，

他們亦不曾退縮，“懸壺濟(jì)世”，將一切“用之于民”，采藥于蒙山，奔走至臨沂，

只為給敵占區(qū)的戰(zhàn)士們以及時(shí)的幫助?！爸澳７丁钡莫?jiǎng)?wù)率菍?duì)他們的嘉獎(jiǎng)，更是對(duì)

他們?nèi)瓙?ài)國(guó)之心的贊頌。這塊牌匾不僅見(jiàn)先輩愛(ài)中醫(yī)之心，更可見(jiàn)先輩傳承紅色精神

之堅(jiān)定。（答案不唯一，抓住“中醫(yī)”“紅色精神”兩個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合文本展開(kāi)）

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。要求代“惠仁堂”的傳人寫(xiě)一段話(huà)，向電視臺(tái)推薦這塊牌

匾。

示例：“岐黃傳薪火，懸壺濟(jì)蒼生”的內(nèi)涵是贊美先祖的醫(yī)術(shù)精進(jìn)、懸壺濟(jì)世，識(shí)大體、

顧大局。從先祖到爺爺輩，都思想開(kāi)明，醫(yī)術(shù)精進(jìn)，救治鄉(xiāng)鄰不計(jì)其數(shù)，“惠仁堂”的

名號(hào)，在十里八鄉(xiāng)叫得響。倭寇入侵時(shí)，他們勇往直前，冒著生命危險(xiǎn)給戰(zhàn)士們送藥。

他們無(wú)愧于“支前模范”的獎(jiǎng)?wù)?。醫(yī)者大愛(ài)、仁心，愛(ài)國(guó)之心輩輩傳承。這塊牌匾象征

著他們的懸壺濟(jì)世，仁心仁術(shù)，更象征著紅色革命精神的傳承。

二、能力提升。閱讀下面的記敘文，回答后面的問(wèn)題。（16分）

神奇的絲瓜

季羨林

①今年春天，孩子們?cè)诜壳翱盏厣希瑪夭萃谕?，開(kāi)辟出來(lái)了一個(gè)一丈見(jiàn)方的小花圈。周

圍用竹竿扎了一個(gè)籬笆，移來(lái)了一棵玉蘭花樹(shù)，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意

種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計(jì)不會(huì)起很

大的作用，大家不過(guò)是玩玩而已。

②過(guò)了不久、絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯。這當(dāng)然增加了我們的興趣，但是我們

也并沒(méi)有過(guò)高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一

站，看看墻外馬路上的車(chē)水馬龍和亞運(yùn)會(huì)招展的彩旗，顧而樂(lè)之，只不過(guò)順便看一看絲

瓜罷了，

③絲瓜是普通的植物，我也并沒(méi)有想到會(huì)有什么神奇之處。可是忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)絲

瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜、總比前一天向樓上爬了一大段；最

后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說(shuō)它每天長(zhǎng)出半尺，絕非夸大之詞。絲

瓜的秧不過(guò)像細(xì)繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細(xì)的一根

秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長(zhǎng)得又肥又綠,

爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無(wú)限活力與生機(jī),

④這當(dāng)然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任

務(wù)，爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細(xì)細(xì)的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想

得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

⑤又過(guò)了幾天，絲瓜開(kāi)出了黃花。再過(guò)幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜，瓜越

長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越大，重量當(dāng)然也越來(lái)越增加，最初長(zhǎng)出的那一個(gè)小瓜竟把瓜秧墜下來(lái)了

一點(diǎn)，直挺挺地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。我真是替它擔(dān)心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，

會(huì)整個(gè)地從樓上墜了下來(lái)落到地上。

⑥然而不久就證明了，我這種坦心是多余的。最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令

停止了生長(zhǎng)，在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗臺(tái)上，卻長(zhǎng)出來(lái)了兩個(gè)瓜，

這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了，這兩個(gè)瓜加起來(lái)

恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢？我又擔(dān)心起來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，事實(shí)又證

明了我是杞人憂(yōu)天。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上,

活像兩個(gè)粗大變彎的綠色牛角。

⑦不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細(xì)秧

的頂端，又長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)瓜，垂直地懸在那里。我又犯了擔(dān)心?。哼@個(gè)瓜上面夠不到窗

臺(tái)，下面也是空空的；總有一天，它越長(zhǎng)越大，會(huì)把上面的兩個(gè)大瓜也墜了下來(lái)，一起

墜到地上，同它的根部聚合在一起。

⑧然而今天早晨，我卻看到了奇跡、同往日一樣，我習(xí)慣地抬頭看瓜：下面最小的那一

個(gè)早已停止生長(zhǎng)，孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都沒(méi)有；上面老太太窗臺(tái)上那兩個(gè)

大的，似乎長(zhǎng)得更大了，威武雄壯地壓在窗臺(tái)上；中間的那一個(gè)卻不見(jiàn)了，我看看地上，

沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平

著身子躺在樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上，這真讓我大吃一驚。這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的

瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個(gè)凸出的臺(tái)子人是無(wú)法上去的，絕不會(huì)有人把絲瓜擺

平。

⑨我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面。我仿佛覺(jué)得這探絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題,

而且還有行動(dòng)。絲瓜用什么來(lái)思想呢？絲瓜靠什么來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)呢？上下數(shù)千年,

縱橫幾萬(wàn)里，從來(lái)也沒(méi)有人說(shuō)過(guò)，絲瓜會(huì)有思想。我無(wú)法同絲瓜對(duì)話(huà)，而絲瓜則似乎心

中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。

（選自《心里那一片天地》有刪改）

5.第⑨段說(shuō)：“我仿佛覺(jué)得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)。”絲

瓜有思想、會(huì)行動(dòng)的具體表現(xiàn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

【參考答案】它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重

量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們生長(zhǎng)；它能讓垂直的瓜平身躺下。

【解析】本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合第⑥段中“最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到

命令停止了生長(zhǎng)”，概括為：它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；結(jié)合第⑧段中“下面

最小的那一個(gè)早已停止生長(zhǎng)，孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都沒(méi)有；上面老太太窗

臺(tái)上那兩個(gè)大的似乎長(zhǎng)得更大了，威武雄壯地壓在窗臺(tái)上；中間的那一個(gè)卻不見(jiàn)了。我

看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到了那一個(gè)我認(rèn)為失

蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺(tái)子上”，概括為：能給處在有利地形的大瓜

找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們生長(zhǎng)；結(jié)合第⑧段中“這樣一個(gè)原

來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個(gè)突出的臺(tái)子無(wú)論是從上面還是

從下面都是無(wú)法上去的，決不會(huì)有人把絲瓜擺平”，概括為：它能讓垂直的瓜平身躺下。

6.結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。（6分）

（1）第⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義是什么？（3分）

然而今天早晨，我卻看到了奇跡。

【參考答案】本義：并不尋常，令人無(wú)法理解的跡象或事情：文中義：絲瓜能考慮問(wèn)題，

并且有行動(dòng)。寫(xiě)出了作者對(duì)于絲瓜“躺平”現(xiàn)象的驚訝，表達(dá)了作者對(duì)于絲瓜“有思考”

的生命力的贊美。

【解析】本題考查詞語(yǔ)含義理解。“奇跡”指并不尋常，令人無(wú)法理解的跡象或事情，

這里指絲瓜能考慮問(wèn)題，并且有行動(dòng)。結(jié)合下文中“我看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。

等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到了那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻

突出的臺(tái)子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在

那里了呢？這個(gè)突出的臺(tái)子無(wú)論是從上面還是從下面都是無(wú)法上去的，決不會(huì)有人把絲

瓜擺平”分析，寫(xiě)出了作者對(duì)于絲瓜“躺平”現(xiàn)象的驚訝，絲瓜好像是一位智者，它能

從容不迫地應(yīng)對(duì)各種生存環(huán)境，表達(dá)了作者對(duì)于絲瓜“有思考”的生命力的贊美。

（2）請(qǐng)對(duì)第⑥段中劃線句子作簡(jiǎn)要賞析。（3分）

兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老大大的窗臺(tái)上，活像兩個(gè)粗大變彎

的綠色牛角。

【參考答案】擬人、比喻手法，充分展現(xiàn)絲瓜“能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)”。

【解析】本題考查句子賞析?！鞍衍|體放在老太太的窗臺(tái)上”是擬人，“活像兩個(gè)粗大

變彎的綠色牛角”是比喻，這兩種修辭手法的運(yùn)用，生動(dòng)描繪了絲瓜主動(dòng)調(diào)整生存狀態(tài)

的動(dòng)作，結(jié)合第⑨段中“我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面。我仿佛覺(jué)得這探絲瓜有了

思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)”，可知這個(gè)句子表現(xiàn)出絲瓜具有主動(dòng)性，似乎有

思想的特點(diǎn)。

7.本文的語(yǔ)言具有哪些特點(diǎn)？（3分）

【參考答案】極具生動(dòng)性；清新細(xì)膩，簡(jiǎn)潔明快；質(zhì)樸精煉，不失高雅。

【解析】本題考查語(yǔ)言分析。本文語(yǔ)言極具生動(dòng)性，如第⑥段中“兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)

候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，活像兩個(gè)粗大變彎的綠色牛角”，生動(dòng)

描繪了絲瓜主動(dòng)調(diào)整生存狀態(tài)的動(dòng)作，表現(xiàn)出絲瓜具有主動(dòng)性，似乎有思想的特點(diǎn)。此

外文章語(yǔ)言清新細(xì)膩，簡(jiǎn)潔明快，質(zhì)樸精煉，不失高雅；再如“我仿佛覺(jué)得這棵絲瓜有

了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)。絲瓜用什么來(lái)思想呢？絲瓜靠什么來(lái)指導(dǎo)自己

的行動(dòng)呢？上下數(shù)千年，縱橫幾萬(wàn)里，從來(lái)也沒(méi)有人說(shuō)過(guò)，絲瓜會(huì)有思想，我無(wú)法同絲

瓜對(duì)話(huà)，而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)”，在作者

心中，絲瓜好像是一位智者，因?yàn)樗軓娜莶黄鹊貞?yīng)對(duì)各種生存環(huán)境，表達(dá)了作者對(duì)于

絲瓜“有思考”的生命力的贊美，語(yǔ)言極具生動(dòng)性。

★8.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銖慕z瓜的成長(zhǎng)經(jīng)歷中獲得了怎樣的啟示。（4分）

【參考答案】示例：生活中，無(wú)論遇到什么困難，都要坦然面對(duì)生命中的各種遭遇，不

管遇到困境還是疑惑，都應(yīng)從容不迫地樂(lè)觀應(yīng)對(duì)，隨遇而安，怡然、泰然、悠然、坦然

面對(duì)環(huán)境。

【解析】本題考查閱讀啟示。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。主要從成長(zhǎng)與環(huán)境的

關(guān)系來(lái)談，言之有理即可。如：絲瓜生長(zhǎng)環(huán)境不好，但是仍然能煥發(fā)出無(wú)限的生機(jī)與活

力。可見(jiàn)不管身處什么樣的生長(zhǎng)環(huán)境中，即使身處困境，我們也應(yīng)該隨遇而安，坦然自

適地面對(duì)周?chē)囊磺?，展現(xiàn)自身風(fēng)采。

三、真題演練。閱讀下面的記敘文，回答后面的問(wèn)題。（20分）

戰(zhàn)馬魂

蒙福森

①東漢時(shí)期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經(jīng)龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負(fù)盛

名。雖歷經(jīng)千年，至今古韻猶存。

②歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩(shī)作，摘錄一二佳句：

③“漢將征邊地，威名重伏波。”

④“試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓?！?/p>

⑤古渡不遠(yuǎn)，有一處空曠開(kāi)闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當(dāng)日，旌旗招展，戰(zhàn)

馬嘶鳴，聲震四野。

⑥草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數(shù)丈，野草覆蓋，人所不知。

⑦馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈(zèng)，多年來(lái)，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)，開(kāi)疆辟土，立下

赫赫戰(zhàn)功。

⑧那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。

⑨忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。

⑩火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個(gè)囚籠，牢牢地困住了火龍駒。

?到了中午，驕陽(yáng)似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不

堪。

?馮援想盡了種種辦法，依然無(wú)法把火龍駒救出來(lái)。

?從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地

陪伴著火龍駒，眼看著心愛(ài)的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。

?燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風(fēng)沙，古

道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場(chǎng)，迅疾如風(fēng)；戰(zhàn)場(chǎng)上，刀光劍影，血染沙場(chǎng)：殷紅

的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。

?天邊露出了魚(yú)肚白，綠野平疇，疏林野樹(shù)，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與

往日并無(wú)二致。

?但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻。

但馮援老淚縱橫。

?火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。

頓援心如刀割。

?一位須發(fā)皆白的老人走來(lái)：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來(lái)自北方

草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！?/p>

?“請(qǐng)問(wèn)何法？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說(shuō)。

?老人說(shuō)：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試?！?/p>

?馬援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長(zhǎng)鞭，

牽住其中一匹，跨身一躍而上。嗷嗚-----聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。

?坐騎奔跑起來(lái)了。

?其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來(lái)。

?老人揮舞長(zhǎng)鞭，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。

?馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。

?一時(shí)間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越

跑越快，越跑越急，風(fēng)馳電掣，氣勢(shì)如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如

走石，如颶風(fēng)，如海嘯，如天崩，如地裂...

?最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來(lái)，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂

的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來(lái)的力量，剎那間迸發(fā)出來(lái)。“皈一一”但聞其

一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無(wú)所畏

懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……

?哪怕每次躍起，挪移只有一點(diǎn)點(diǎn)，但它依然頑強(qiáng)不屈，絕不放棄。

?馬群依然在奔跑。

?火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下……

倒像在戰(zhàn)場(chǎng)上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮。

①火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“哌一

一"一聲長(zhǎng)嘯，穿云裂帛，聲震荒野。

?此時(shí)，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠(yuǎn)處的田野、山巒、樹(shù)木、村落、

河流，殷紅一片。

?“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬(wàn)里如虎。十萬(wàn)弓

弩，欲遮天幕，百萬(wàn)同袍，不知?dú)w路……”軍營(yíng)里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。

?一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時(shí)，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，

日夜嘶鳴，絕食而死。

（選自《百花園》2022年第9期，有刪改）

9.讀小說(shuō)要讀故事。故事敘述可以有不同的視角，請(qǐng)站在馬援的視角，用第一人稱(chēng)來(lái)

概述故事。（4分）

【參考答案】本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動(dòng)彈，火龍駒拼命掙扎，

“我”也想盡了種種辦法，依然無(wú)濟(jì)于事?！拔摇币恢痹谀嗵哆吺刈o(hù)著它，就在它即將

到達(dá)生命最后的時(shí)刻時(shí)，一位老人給“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。讓老

人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉下，就這

樣，火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后，“我”病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。

【解析】本題考查概括故事。根據(jù)第⑨段“忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚”可知，

火龍駒陷入泥潭之中不能動(dòng)彈；根據(jù)第?段“到了中午，驕陽(yáng)似火，大地如炙。很快，

火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪”、第?段“馬援想盡了種種辦法，依然

無(wú)法把火龍駒救出來(lái)”可知，火龍駒拼命掙扎，馬援也想盡了種種辦法，依然無(wú)濟(jì)于事；

根據(jù)第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻”、第?段“一位須發(fā)皆白的老人

走來(lái)：'聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來(lái)自北方草原，自幼牧馬，懂馬，

多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用。'”可知，就在火龍駒即將到達(dá)生命最后的

時(shí)刻時(shí)，一位老人給馬援出了一法；根據(jù)第?段“老人揮舞長(zhǎng)鞭，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒

一圈兒地奔跑”、第?段“馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快?！薄⒌?段“一時(shí)間，群馬

嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越

急，風(fēng)馳電掣，氣勢(shì)如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，

如海嘯，如天崩，如地裂……”、第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后

來(lái)，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來(lái)的力

量，剎那間迸發(fā)出來(lái)。'皈一一'但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一

點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無(wú)所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，

沉下……”、第?段“火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭”等可知，老人鞭策群馬

繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉下，就這樣，火龍駒

一步步躍出了泥潭；根據(jù)第?段“一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時(shí)，病逝于軍前，壯志未酬，

年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死”可知，一年后，馬援病逝于軍前，

火龍駒也絕食而死。根據(jù)題干”請(qǐng)站在馬援的視角，用第一人稱(chēng)來(lái)概述故事”可知，概

括故事用第一人稱(chēng)。所以，示例如下：本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動(dòng)

彈，火龍駒拼命掙扎，“我”也想盡了種種辦法，依然無(wú)濟(jì)于事?！拔摇币恢痹谀嗵哆?/p>

守護(hù)著它，就在它即將到達(dá)生命最后的時(shí)刻時(shí)，一位老人給“我”出了一法。于是，“我”

依老人之法。讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發(fā)出火龍駒奔馳的熱望，它奮力

躍起，沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后，“我”病逝于軍前，火龍駒

也絕食而死。

10.讀小說(shuō)要關(guān)注“虛構(gòu)中的真實(shí)”。小說(shuō)中的細(xì)節(jié)須符合生活的真實(shí)，本文哪些細(xì)節(jié)

體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？請(qǐng)任找一例簡(jiǎn)要分析。（4分）

【參考答案】第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來(lái)，隨著群馬的嘶鳴，

飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股與生俱來(lái)的力量，剎那間迸發(fā)出來(lái)。

“皈一一”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它

百折不撓，無(wú)所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”

這里運(yùn)用動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出火龍駒在泥潭中不斷躍起，沉下地過(guò)程，表

現(xiàn)出火龍駒對(duì)生命的追求，對(duì)奔馳的熱望以及對(duì)艱難險(xiǎn)阻的永不退縮精神。這體現(xiàn)了小

說(shuō)“虛構(gòu)中的真實(shí)”。

【解析】本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)。根據(jù)第?段“燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海

中，往事一幕幕地回放：大漠，風(fēng)沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場(chǎng)，迅疾如

風(fēng)；戰(zhàn)場(chǎng)上，刀光劍影，血染沙場(chǎng)：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援

的，有火龍駒的，有敵人的”可知，這是虛寫(xiě)，描寫(xiě)的是馬援的征戰(zhàn)回憶；突出馬援與

火龍駒的浴血奮戰(zhàn)、出生入死的深厚情誼；根據(jù)第?段“最初，火龍駒茫然地望著它的

同伴奔跑。后來(lái)，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發(fā)了，一股

與生俱來(lái)的力量，剎那間迸發(fā)出來(lái)?！斑咭灰弧钡勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。

雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無(wú)所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起,

沉下，躍起，沉下……”可知，“掙扎著，一躍而起”、“雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉

下”、“不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”這里運(yùn)用動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，

生動(dòng)形象地寫(xiě)出火龍駒在泥潭中不斷躍起，沉下地過(guò)程，表現(xiàn)出火龍駒對(duì)生命的追求，

對(duì)奔馳的熱望以及對(duì)艱難險(xiǎn)阻的永不退縮精神。這體現(xiàn)了小說(shuō)“虛構(gòu)中的真實(shí)”。

★11.讀小說(shuō)要體味有意味的形式。文中畫(huà)波浪線的四個(gè)句子獨(dú)立成段，如果將其合并

為一段，其表達(dá)效果有何差異？（4分）

【參考答案】這四個(gè)句子獨(dú)句成段，句式簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，更突出地表達(dá)馬援對(duì)火龍駒

的難舍難分、情誼深厚、痛苦悲傷之情；也更好地表現(xiàn)火龍駒對(duì)馬援的不舍之情；也渲

染了悲傷的氛圍；

為后文老人用方法激發(fā)火龍駒躍出泥潭做鋪墊；獨(dú)句成段之后，字句簡(jiǎn)短、節(jié)奏明快,

在視覺(jué)上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，激發(fā)讀者閱讀興趣。如果將其合并為一

段，就變成了“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻。馬援老淚縱橫?；瘕堮x也流下

了淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”，由此可知，就不能突出馬援對(duì)火龍

駒的悲傷、難過(guò)之情，也不能很好地突出火龍駒對(duì)馬援的難舍難分之情；所以，如果將

其合并為一段，就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。

【解析】本題考查句式賞析。根據(jù)第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻”、

第?段“馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、

第?段“馬援心如刀割”可知，這四個(gè)句子獨(dú)句成段，句式簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，更突出地

表達(dá)馬援對(duì)火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦悲傷之情；也更好地表現(xiàn)火龍駒對(duì)馬援

的不舍之情；也渲染了悲傷的氛圍；根據(jù)第?段“一位須發(fā)皆白的老人走來(lái)：'聞將軍

坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來(lái)自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍

南下，今有一法，或可一用。’”可知，為后文老人用方法激發(fā)火龍駒躍出泥潭做鋪墊;

獨(dú)句成段之后，字句簡(jiǎn)短、節(jié)奏明快，在視覺(jué)上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，

激發(fā)讀者閱讀興趣。如果將其合并為一段，就變成了“但，火龍駒的生命，卻到了最后

的時(shí)刻。馬援老淚縱橫?；瘕堮x也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”，

由此可知，就不能突出馬援對(duì)火龍駒的悲傷、難過(guò)之情，也不能很好地突出火龍駒對(duì)馬

援的難舍難分之情；所以，如果將其合并為一段，就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。

12.讀小說(shuō)要領(lǐng)悟主題的豐富性。試歸納小說(shuō)的三個(gè)主題。（4分）

【參考答案】①本文表現(xiàn)了馬援與火龍駒之間浴血奮戰(zhàn)、出生入死、難舍難分的情意，

表現(xiàn)了人與動(dòng)物間深厚的情誼，也表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題；

②表現(xiàn)火龍駒的忠心仁義；

③表現(xiàn)了一種對(duì)生命執(zhí)著追求的堅(jiān)持和面對(duì)困難，勇往直前，毫不退縮的精神；

④表現(xiàn)馬援保家衛(wèi)國(guó)，開(kāi)疆辟土，建功立業(yè)的報(bào)國(guó)之志。

【解析】本題考查對(duì)小說(shuō)主題的把握。根