2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第2課時(shí) 1-4的乘法口訣說課稿 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三表內(nèi)乘法（一）第2課時(shí)1-4的乘法口訣說課稿蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三表內(nèi)乘法（一）第2課時(shí)1-4的乘法口訣說課稿蘇教版。本節(jié)課以1-4的乘法口訣為主要內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納，讓學(xué)生掌握乘法口訣的規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納的能力，提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

2.幫助學(xué)生理解乘法口訣的規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解并掌握1-4乘法口訣的規(guī)律。

-能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

-通過實(shí)例應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解乘法口訣中的“進(jìn)位”概念，特別是在乘法口訣表中4×4、4×5等需要進(jìn)位的情況。

-在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能難以將乘法口訣與實(shí)際問題相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的思維轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生可能對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，需要通過多種教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)記憶和練習(xí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物和圖片，生動(dòng)講解乘法口訣的起源和規(guī)律。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論乘法口訣的運(yùn)用，分享解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。

3.實(shí)踐法：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)乘法口訣的應(yīng)用，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示乘法口訣表，直觀展示乘法計(jì)算過程。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教育軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算興趣。

3.實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)器、積木等教具，幫助學(xué)生直觀理解乘法概念。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅含有1-4數(shù)字的卡通畫，如小動(dòng)物排隊(duì)，引出1-4的數(shù)字。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問“小動(dòng)物們排隊(duì)的順序是什么？”

3.引導(dǎo)思考：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用數(shù)字表示小動(dòng)物的排隊(duì)順序。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解1-4乘法口訣的起源和規(guī)律，結(jié)合實(shí)例說明。

2.學(xué)生跟隨教師一起讀誦乘法口訣，并理解每個(gè)乘法口訣的含義。

3.教師演示乘法口訣的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。

4.學(xué)生獨(dú)立完成1-4乘法口訣的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分享自己解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。

2.教師展示實(shí)際問題，如計(jì)算購(gòu)物單上的價(jià)格，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

3.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如何快速記住乘法口訣？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的記憶方法。

3.教師總結(jié)學(xué)生的答案，強(qiáng)調(diào)記憶方法的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果有一排蘋果，每個(gè)籃子里放4個(gè)，一共有5個(gè)籃子，一共放了多少個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生舉手回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.教師展示另一種情境：“小兔子買了3個(gè)胡蘿卜，每個(gè)胡蘿卜切成4段，一共有多少段胡蘿卜？”

4.學(xué)生再次回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)乘法口訣的應(yīng)用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“如何用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，如計(jì)算購(gòu)物、分配物品等。

3.教師總結(jié)學(xué)生的答案，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的規(guī)律和重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的歷史文化：介紹乘法口訣的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的傳承。

-乘法口訣的變式練習(xí)：提供不同形式的乘法口訣練習(xí)題，如填空、選擇題、應(yīng)用題等，增加學(xué)生的練習(xí)多樣性。

-乘法口訣的趣味故事：收集與乘法口訣相關(guān)的趣味故事，通過故事的形式幫助學(xué)生記憶和理解乘法口訣。

-乘法口訣的延伸應(yīng)用：展示乘法口訣在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如烹飪、購(gòu)物、旅行等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過制作乘法口訣卡片，將乘法口訣視覺化，便于記憶。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站或APP，進(jìn)行在線乘法口訣練習(xí)，提高練習(xí)效率。

-建議學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行乘法口訣的親子游戲，如“猜數(shù)字”、“乘法接龍”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-建議學(xué)生嘗試用乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)謎題，如“三個(gè)數(shù)相乘等于24，其中一個(gè)數(shù)是4，其他兩個(gè)數(shù)是多少？”

-建議學(xué)生通過閱讀數(shù)學(xué)繪本或故事書，了解數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-建議學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，如“速算比賽”、“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和競(jìng)賽能力。

-建議學(xué)生嘗試用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的幾何計(jì)算，如計(jì)算正方形的面積、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等，加深對(duì)乘法口訣的理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用小動(dòng)物的卡通畫來導(dǎo)入，讓學(xué)生在有趣的情境中接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)，我覺得這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們?cè)诳吹侥切┛蓯鄣男?dòng)物時(shí)，眼睛都亮了起來，參與度也提高了。

然后，在講授新課的時(shí)候，我注意到了學(xué)生的反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解乘法口訣的規(guī)律時(shí)，學(xué)生們開始有點(diǎn)迷茫，因?yàn)檫@對(duì)于他們來說是一個(gè)新的概念。我意識(shí)到，我需要更加耐心地解釋，用更簡(jiǎn)單的方式來幫助他們理解。所以，我放慢了節(jié)奏，多舉了幾個(gè)例子，讓學(xué)生跟著一起算，一起找規(guī)律。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，而且能夠?qū)⑦@個(gè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的問題解決中。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶還不夠牢固，有的學(xué)生在一看到稍微復(fù)雜的問題時(shí)，就會(huì)感到困惑。這讓我意識(shí)到，我需要設(shè)計(jì)更多樣的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度上得到鍛煉。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠有信心。所以我決定在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，哪怕是不正確的，也要讓他們知道，錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過程中的一部分，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在知識(shí)上掌握了乘法口訣的規(guī)律，在技能上提高了計(jì)算能力，在情感態(tài)度上也有了積極的轉(zhuǎn)變，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)過程中，我會(huì)更加注重個(gè)別化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)