2023二年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 20 蜘蛛開店配套說課稿 新人教版

2023二年級(jí)語文下冊(cè)第七單元20蜘蛛開店配套說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第七單元第20課《蜘蛛開店》，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)蜘蛛開店的過程，以及通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《蜘蛛開店》學(xué)習(xí)生字新詞，積累詞匯；2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析蜘蛛開店的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)推理和預(yù)測(cè)；3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞課文中的生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣；4.體現(xiàn)文化傳承與理解，讓學(xué)生了解勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力相對(duì)有限。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿好奇心，但注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來吸引他們的興趣。

在知識(shí)方面，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和詞匯積累，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文。然而，對(duì)于《蜘蛛開店》這樣的故事性課文，他們可能還難以完全理解其中蘊(yùn)含的深層含義和邏輯關(guān)系。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力尚在培養(yǎng)中，他們可能需要教師的引導(dǎo)來逐步理解課文內(nèi)容，尤其是對(duì)于故事情節(jié)的連貫性和角色之間的互動(dòng)關(guān)系。此外，二年級(jí)學(xué)生的寫作能力也較為基礎(chǔ)，他們能夠模仿簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，但獨(dú)立創(chuàng)作一篇連貫的故事還需要教師的指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力正在形成，他們需要教師通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)來培養(yǎng)集體意識(shí)和合作精神。同時(shí)，他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀也在形成中，通過學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》這樣的故事，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤勞和堅(jiān)持的重要性。

在行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律維護(hù)困難等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程的參與度和學(xué)習(xí)效果。因此，教師在課堂上需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的課堂專注力和紀(jì)律性。

綜合以上分析，教學(xué)過程中需要充分考慮二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過生動(dòng)的故事、豐富的教學(xué)活動(dòng)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們更好地理解和吸收課文內(nèi)容，同時(shí)發(fā)展他們的語文核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)蜘蛛開店的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中理解課文內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。

3.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，利用圖片、動(dòng)畫等資源，直觀展示蜘蛛開店的過程，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

4.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“詞語接龍”等游戲，鞏固學(xué)生對(duì)生字新詞的記憶，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示蜘蛛的圖片，引起學(xué)生的興趣，并提問：“同學(xué)們，你們知道蜘蛛嗎？它們通常會(huì)做什么？”

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說出蜘蛛結(jié)網(wǎng)、捕食等行為。

教師接著說：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蜘蛛的有趣故事——《蜘蛛開店》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看蜘蛛會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情吧?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）初讀課文，整體感知

教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生邊讀邊思考：這篇課文講述了什么故事？

學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，檢查學(xué)生的朗讀情況。

（2）細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字

教師板書生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，并解釋字義。

例如：“網(wǎng)”字由“纟”和“瓜”組成，表示蜘蛛結(jié)網(wǎng)；“開”字由“開”和“囗”組成，表示開店。

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀生字，并要求學(xué)生模仿書寫。

（3）精讀課文，理解內(nèi)容

教師提問：“蜘蛛為什么要開店？他開了什么店？最后發(fā)生了什么事？”

學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生找出答案。

教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蜘蛛開店的過程和結(jié)果。

（4）拓展延伸，培養(yǎng)能力

教師提出問題：“如果蜘蛛開的店失敗了，他會(huì)怎么做？”

學(xué)生發(fā)揮想象，提出自己的想法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）生字復(fù)習(xí)

教師展示生字卡片，學(xué)生搶答字義和組詞。

（2）詞語接龍游戲

教師提出一個(gè)詞語，學(xué)生依次接龍，要求每個(gè)詞語都包含“網(wǎng)”字。

（3）故事續(xù)編

教師提供故事開頭：“蜘蛛開店失敗了，他決定……”，學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蜘蛛開店的過程和勞動(dòng)的價(jià)值。

教師提問：“同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？”

學(xué)生分享自己的收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后復(fù)習(xí)課文，熟讀生字。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅蜘蛛開店的插圖。

（3）回家后，與家長(zhǎng)分享自己在課堂上的收獲。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.字詞學(xué)習(xí)

-生字：網(wǎng)、開、結(jié)、店、織、織網(wǎng)、勤勞、堅(jiān)持、失敗、繼續(xù)、故事

-詞語：蜘蛛開店、織網(wǎng)、勤勞、堅(jiān)持、失敗、繼續(xù)

-詞語解釋：勤勞——勤奮努力；堅(jiān)持——持之以恒；失敗——沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；繼續(xù)——繼續(xù)進(jìn)行

2.課文理解

-故事情節(jié)：蜘蛛開店、蜘蛛織網(wǎng)、蜘蛛失敗、蜘蛛繼續(xù)開店

-人物形象：蜘蛛（勤勞、有毅力）、顧客（各式各樣、不同需求）

3.閱讀方法

-逐段閱讀：引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，理解段落大意。

-理解詞句：幫助學(xué)生理解文中重要詞句的含義。

-理解人物：分析蜘蛛的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。

-理解情節(jié)：理解故事的發(fā)展過程和結(jié)局。

4.寫作技巧

-敘事方法：學(xué)習(xí)通過連續(xù)的情節(jié)和人物行為來講述故事。

-描述技巧：學(xué)習(xí)如何通過具體的細(xì)節(jié)描寫來豐富故事內(nèi)容。

-情感表達(dá)：體會(huì)作者通過故事傳達(dá)的情感和價(jià)值觀。

5.語文素養(yǎng)

-語言積累：通過學(xué)習(xí)課文中的新詞和好句，豐富學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)。

-思維訓(xùn)練：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

-文化傳承：通過了解勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和責(zé)任感。

-審美體驗(yàn)：通過欣賞故事中的生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

6.教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-課外閱讀：推薦相關(guān)書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。

-互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供反饋和指導(dǎo)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蜘蛛開店的故事情節(jié)

-生字詞：網(wǎng)、開、結(jié)、店、織、勤勞、堅(jiān)持、失敗、繼續(xù)

-詞語理解：勤勞、堅(jiān)持、失敗、繼續(xù)

②重點(diǎn)詞句：

-“蜘蛛每天都在織網(wǎng)?！?/p>

-“蜘蛛決定開一家商店?！?/p>

-“‘我想要……’蜘蛛說?！?/p>

-“蜘蛛又織了一張網(wǎng)，開了第二家商店?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《蜘蛛開店》

-課文主要情節(jié)：

-蜘蛛開店

-蜘蛛織網(wǎng)

-蜘蛛失敗

-蜘蛛繼續(xù)開店

-生字詞展示：

-網(wǎng)開結(jié)店織

-勤勞堅(jiān)持失敗繼續(xù)

-人物形象：

-蜘蛛：勤勞、有毅力

-價(jià)值觀：

-勞動(dòng)的重要性

-教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演

-小組討論

-課外延伸：

-閱讀相關(guān)故事書八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《蜘蛛開店》這篇課文的過程中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了圖片和故事來吸引學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生似乎對(duì)圖片的興趣大于對(duì)故事內(nèi)容的關(guān)注。這讓我反思，是否可以嘗試更直接的方式，比如讓學(xué)生先閱讀課文標(biāo)題，然后提出問題，激發(fā)他們的好奇心，從而自然地引入新課。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入時(shí)先讓學(xué)生閱讀標(biāo)題，提出自己的疑問，然后通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高他們的閱讀理解能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)于一些抽象的概念和詞語理解起來有些吃力。例如，對(duì)于“勤勞”、“堅(jiān)持”等詞語，學(xué)生的理解不夠深入。

改進(jìn)措施：為了幫助學(xué)生更好地理解這些詞語，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的實(shí)例和情境，通過具體的故事情節(jié)和生活經(jīng)驗(yàn)來解釋這些詞語，讓學(xué)生在實(shí)際語境中體會(huì)和理解。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或者不自信。

改進(jìn)措施：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、參與面廣的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相傾聽和尊重。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的書寫習(xí)慣有待改進(jìn)，他們?cè)跁鴮懮謺r(shí)容