Unit 4 What can you do Part A（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPartA（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4WhatcanyoudoPartA（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit4WhatcanyoudoPartA（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞"Whatcanyoudo?"這一主題展開(kāi)，包括詢問(wèn)他人能力和描述自己能力兩個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用，以及表示能力的詞匯和短語(yǔ)。具體內(nèi)容包括：詢問(wèn)他人會(huì)做什么，如：Whatcanyoudo?Icanswim.；描述自己會(huì)做什么，如：Icanplayfootball.；以及表示能力的動(dòng)詞和短語(yǔ)，如：play,swim,sing,dance等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力，同時(shí)通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。然而，由于五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力仍在發(fā)展中，他們?cè)谠~匯量、語(yǔ)法理解和語(yǔ)言運(yùn)用上存在一定的差異。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但寫作和閱讀能力有待提高。他們?cè)诿枋鲎约汉退说哪芰r(shí)，可能存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題。此外，學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能缺乏自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在素質(zhì)方面，五年級(jí)學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)積極性，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈εd趣而參與度不高。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣各異，有的學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而有的學(xué)生則需要在教師的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬對(duì)話、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的任務(wù)，如制作個(gè)人能力展示卡片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

3.教學(xué)反饋工具：使用在線測(cè)試或移動(dòng)設(shè)備收集學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過(guò)展示一些日?；顒?dòng)圖片，如游泳、踢足球、唱歌、跳舞等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanyoudo?”

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)句型回答：“Ican...”

3.老師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatwecandoandwhatotherscando.”

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型：“Whatcanyoudo?”和“Ican...”

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用新句型詢問(wèn)同學(xué)：“Whatcanyoudo?”

4.學(xué)生之間互相問(wèn)答，老師巡視指導(dǎo)。

5.老師展示一些表示能力的動(dòng)詞和短語(yǔ)，如：play,swim,sing,dance等，讓學(xué)生跟讀并模仿。

6.學(xué)生嘗試用新句型和動(dòng)詞短語(yǔ)描述自己的能力。

三、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)主題，如：體育、音樂(lè)、舞蹈等，用所學(xué)句型和動(dòng)詞短語(yǔ)描述組員的能力。

2.每組派代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.老師點(diǎn)評(píng)各組的展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如：填空、改寫句子等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師選取部分練習(xí)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型和動(dòng)詞短語(yǔ)描述自己的能力，并詢問(wèn)同學(xué)的能力。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、口語(yǔ)表達(dá)、合作能力等方面。

2.學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.老師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

七、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的掌握情況，找出教學(xué)中的不足。

2.老師針對(duì)不足之處，制定改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語(yǔ)歌曲與視頻**：選擇一些與“能力展示”相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和視頻，如《TheGreatestShowman》中的“I'mNotAfraid”等，通過(guò)歌曲和視頻的視聽(tīng)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-**在線互動(dòng)游戲**：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的互動(dòng)游戲，如“SimonSays”的英語(yǔ)版，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述能力和動(dòng)作的句型。

-**能力描述卡片**：制作或收集一些描述不同能力的卡片，如“我可以游泳”、“我可以彈吉他”等，讓學(xué)生通過(guò)卡片游戲來(lái)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生收集更多表示能力的動(dòng)詞和短語(yǔ)，如“draw”、“cook”、“read”等，并嘗試將這些詞匯融入到自己的描述中。

-**句型拓展**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的句型來(lái)表達(dá)相同的能力，例如，使用“I'mgoodat...”或“Ican...verywell”來(lái)替換“Ican...”。

-**文化探索**：讓學(xué)生了解不同文化中對(duì)于個(gè)人能力的看法和表達(dá)方式，例如，在亞洲文化中，謙遜是一種美德，因此在描述能力時(shí)可能會(huì)更加低調(diào)。

-**角色扮演**：設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如醫(yī)生、教師、藝術(shù)家等，用英語(yǔ)描述自己的工作能力和專業(yè)技能。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己的一個(gè)特長(zhǎng)或愛(ài)好，并解釋為什么這個(gè)能力對(duì)他們是重要的。

-**社區(qū)參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如社區(qū)義賣、環(huán)保活動(dòng)等，并在活動(dòng)中用英語(yǔ)介紹自己的能力和所做的事情。

-**英語(yǔ)角活動(dòng)**：組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)描述自己的能力，并學(xué)習(xí)如何傾聽(tīng)和回應(yīng)他人的描述。

-**家庭互動(dòng)**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，在家里與孩子一起練習(xí)描述能力，如一起做家務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子：“Canyoucook?”并讓孩子用英語(yǔ)回答。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)的書籍或文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何自信地描述自己的能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-Whatcanyoudo?（你擅長(zhǎng)什么？）

-Ican...（我會(huì)……）

-Abilityverbs（能力動(dòng)詞）：swim,play,sing,dance,cook,draw,read,etc.

-Descriptivephrases（描述性短語(yǔ)）：verywell,quitewell,alittle,etc.

②詞：

-Can（能力，情態(tài)動(dòng)詞）

-Do（做，動(dòng)詞）

-Verywell（非常好）

-Quitewell（相當(dāng)好）

-Alittle（一點(diǎn)點(diǎn)）

③句型：

-Whatcanyoudo?（你擅長(zhǎng)什么？）

-Icanswim.（我會(huì)游泳。）

-Shecanplaytheguitarverywell.（她彈吉他彈得非常好。）

-Hecan'treadyet.（他還沒(méi)有學(xué)會(huì)閱讀。）

板書布局：

-頂部：Unit4Whatcanyoudo

-中間：核心句型

-Whatcanyoudo?

-Ican...

-下方：能力動(dòng)詞和短語(yǔ)

-swim,play,sing,dance,cook,draw,read,etc.

-verywell,quitewell,alittle,etc.

-右側(cè)：例句

-Icanswim.

-Shecanplaytheguitarverywell.

-Hecan'treadyet.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了五年級(jí)英語(yǔ)的“Unit4WhatcanyoudoPartA”這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生的參與度也較高。但也有一些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片展示的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的反應(yīng)非常積極。他們能夠迅速地根據(jù)圖片內(nèi)容用所學(xué)句型進(jìn)行回答，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于圖片中的內(nèi)容理解不夠，我在提問(wèn)時(shí)需要重復(fù)一些問(wèn)題，以便他們能夠更好地參與到課堂中來(lái)。因此，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)圖片內(nèi)容的解讀，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解并參與到課堂活動(dòng)中。

在呈現(xiàn)新課的過(guò)程中，我嘗試使用了一些不同的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。我發(fā)現(xiàn)這些方法都能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。尤其是在小組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極地參與到討論和展示中，這讓我看到了他們的合作精神和表達(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)或者害怕犯錯(cuò)。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些填空、改寫句子等練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些練習(xí)題的完成情況并不理想，他們的答案中出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的能力，并詢問(wèn)同學(xué)的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)遇到了困難，他