Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing 說課稿-2023-2024學年高中英語人教版(2019) 必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting說課稿-2023-2024學年高中英語人教版(2019)必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人教版高中英語必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingforWriting部分。主要內(nèi)容包括介紹不同國家和地區(qū)的節(jié)日慶典，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，并要求學生通過閱讀了解這些節(jié)日的背景、習俗和意義，提高學生的閱讀理解能力和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生跨文化意識，理解不同文化背景下的節(jié)日慶典。

2.提升學生的閱讀理解能力，學會從細節(jié)中獲取信息。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，分析節(jié)日慶典的文化內(nèi)涵。

4.增強學生的寫作技能，能夠運用所學知識進行創(chuàng)意表達。三、學情分析本節(jié)課面對的是高一年級的學生，他們剛剛接觸高中英語學習，正處于對英語學習充滿好奇和探索的階段。在知識方面，學生對英語字母、基礎語法和基本詞匯有一定了解，但對英語語法的深度理解和詞匯的廣泛運用還有待提高。能力上，學生的聽說能力相對較好，但在閱讀和寫作方面存在一定困難，尤其是在面對較長的閱讀材料和復雜的寫作任務時，往往感到無從下手。

學生的素質(zhì)方面，大部分學生具備一定的自主學習能力，但部分學生依賴性強，缺乏獨立思考的習慣。在行為習慣上，學生普遍存在注意力不集中、容易分心的問題，尤其在面對較為枯燥的閱讀材料時。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了影響，如閱讀效率低、寫作時思路不清晰等。

針對上述學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：

1.通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的注意力。

2.設計層次分明、循序漸進的教學活動，幫助學生逐步提升閱讀和寫作能力。

3.注重學生的個體差異，提供個性化指導，幫助不同層次的學生都能有所收獲。

4.引導學生進行自主學習和合作學習，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。四、教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過講解節(jié)日背景知識，引導學生思考，激發(fā)討論興趣。

2.設計閱讀理解活動，如填空、選擇題，幫助學生理解文本內(nèi)容。

3.引入多媒體資源，如圖片、視頻，增強視覺效果，輔助學生理解節(jié)日習俗。

4.組織角色扮演，讓學生模擬節(jié)日場景，提高語言實際應用能力。

5.利用網(wǎng)絡平臺，提供在線練習和互動，拓展學習資源，促進自主學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示不同國家和地區(qū)的節(jié)日圖片，如春節(jié)的煙花、圣誕樹的裝飾、萬圣節(jié)的南瓜燈等。

-提問：“Whatfestivalsdoyouknow?Canyoutellussomethingaboutthem?”

-學生自由發(fā)言，教師簡要總結，引出本節(jié)課的主題“FestivalsandCelebrations”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹Unit1FestivalsandCelebrations的相關背景知識，包括節(jié)日的起源、習俗和意義。

-通過PPT展示不同節(jié)日的特點，如春節(jié)的團圓飯、圣誕節(jié)的禮物交換、萬圣節(jié)的糖果派對等。

-學生跟隨教師的講解，記錄關鍵信息，并嘗試用英語復述所學內(nèi)容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)閱讀材料，要求學生閱讀并回答相關問題。

-設計填空題、選擇題等，檢查學生對文本的理解程度。

-學生分組討論，分享自己的閱讀感受和節(jié)日習俗。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日的文化內(nèi)涵和跨文化交際的重要性。

-提問：“Whathavewelearnedaboutfestivalsandcelebrationstoday?”

-學生回答，教師點評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生選擇一個自己感興趣的節(jié)日，用英語撰寫一篇短文，介紹該節(jié)日的背景、習俗和意義。

-要求：字數(shù)在100-150字之間，注意語法和詞匯的正確使用。

-課后完成，下節(jié)課進行展示和點評。

6.課堂延伸活動

-教師組織學生進行角色扮演，模擬節(jié)日場景，如圣誕節(jié)家庭聚會、春節(jié)團圓飯等。

-學生分組準備，用英語進行對話和表演，增強語言實際應用能力。

7.教學反思

-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學效果，為后續(xù)教學提供改進方向。

注意：以上教學過程設計僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠有效閱讀和理解關于節(jié)日慶典的英文文本，提高了閱讀速度和理解深度。學生能夠從文本中獲取關鍵信息，如節(jié)日的日期、習俗、意義等，并能夠分析文本的結構和語言特點。

2.詞匯和語法運用能力加強：學生在學習過程中，接觸并學習了與節(jié)日慶典相關的詞匯和語法結構，如節(jié)日名稱、慶祝活動、傳統(tǒng)習俗等。學生在寫作和口語表達中能夠正確運用這些詞匯和語法，提高了語言表達的準確性和豐富性。

3.跨文化意識增強：通過對不同國家和地區(qū)節(jié)日慶典的學習，學生能夠更好地理解不同文化的習俗和傳統(tǒng)，增強了跨文化交際的能力。學生能夠尊重和欣賞不同的文化，形成開放和包容的心態(tài)。

4.寫作能力提高：學生在完成寫作任務時，能夠結合所學知識，用英語撰寫關于節(jié)日慶典的短文。學生在寫作過程中，能夠運用正確的語法結構和豐富的詞匯，表達自己的觀點和感受，提高了寫作的連貫性和邏輯性。

5.課堂參與度和互動性增強：通過角色扮演、小組討論等活動，學生積極參與課堂互動，提高了課堂參與度。學生在活動中能夠主動思考，與同伴交流，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。

6.自主學習能力提升：本節(jié)課的教學設計鼓勵學生自主學習，通過在線練習和互動，學生能夠利用網(wǎng)絡資源進行復習和拓展學習。學生能夠根據(jù)自己的學習進度和需求，調(diào)整學習策略，提高了自主學習能力。

7.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學習節(jié)日慶典，學生能夠體會到節(jié)日的歡樂和意義，培養(yǎng)了對家庭、友情和社會的熱愛。學生能夠認識到節(jié)日在人們生活中的重要作用，形成積極向上的生活態(tài)度。七、板書設計①本文重點知識點：

-節(jié)日名稱（FestivalsandCelebrations）

-節(jié)日日期（Date）

-節(jié)日習俗（Customs）

-節(jié)日意義（Significance）

②關鍵詞匯：

-Festival(n.)節(jié)日

-Celebration(n.)慶祝

-Origin(n.)起源

-Tradition(n.)傳統(tǒng)

-Custom(n.)習俗

-Significance(n.)重要性

-Culture(n.)文化

-Exchange(n.)交換

-Celebration(n.)慶祝

③重點句子：

-“Festivalsandcelebrationsareimportantpartsofourculture.”

-“Eachfestivalhasitsowncustomsandsignificance.”

-“Peoplecelebratefestivalstohonortheirtraditionsandhistory.”

-“Festivalsbringpeopletogetherandstrengthencommunitybonds.”八、教學反思與改進今天的教學結束了，我想對這節(jié)課進行一些反思，同時也為未來的教學制定一些改進措施。

首先，我覺得課堂上的互動是挺不錯的。學生們對于節(jié)日的討論非常積極，他們能夠用英語分享自己對節(jié)日的了解和體驗。但是，我也注意到一些學生在討論中表現(xiàn)出了一定的緊張，這可能是因為他們對于英語表達的不自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習機會，比如通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在輕松的環(huán)境中提高他們的口語表達能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于閱讀理解部分感到有些吃力。在閱讀長篇文章時，他們往往無法抓住文章的主旨和細節(jié)。為了改善這一點，我打算在課堂上引入更多的閱讀策略訓練，比如快速閱讀、關鍵詞提取等，幫助學生提高閱讀效率和理解能力。

在寫作部分，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意和表達都比較有限。他們往往只是簡單地復述文章內(nèi)容，缺乏自己的觀點和見解。我意識到需要鼓勵學生進行更多的思考和創(chuàng)意發(fā)揮。因此，我計劃在寫作環(huán)節(jié)提供一些具體的寫作框架和思路，同時鼓勵學生從自己的生活經(jīng)歷中尋找靈感，寫出更具個性和創(chuàng)意的文章。

關于教學媒體的使用，我感到多媒體資源對于提升課堂效果起到了積極作用。圖片和視頻能夠直觀地展示節(jié)日的氛圍，幫助學生更好地理解文化背景。但是，我也意識到過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我計劃在未來的教學中更加平衡地使用多媒體，確保學生能夠?qū)⒆⒁饬性谡Z言學習和文化理解上。

在評估學生的參與度方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然表面上看起來很活躍，但實際上并沒有真正參與進來。這可能是因為