2024年學年七年級語文上冊 第八單元 傳統(tǒng)文化 第14課《塔吉克族的鷹舞》說課稿 新疆教育版

2024年學年七年級語文上冊第八單元傳統(tǒng)文化第14課《塔吉克族的鷹舞》說課稿新疆教育版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課《塔吉克族的鷹舞》旨在通過學習塔吉克族的傳統(tǒng)舞蹈，讓學生了解我國豐富多彩的民族文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同感。同時，通過欣賞和模仿鷹舞，提高學生的審美情趣和藝術表現(xiàn)力。結合七年級學生的認知特點，本課將注重引導學生自主探究、合作學習，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標1.提升文化理解：通過學習塔吉克族的鷹舞，增強學生對我國少數(shù)民族文化的理解和尊重。

2.增強審美感知：培養(yǎng)學生對民族舞蹈的審美能力，提高藝術鑒賞水平。

3.培養(yǎng)語言運用：引導學生運用語文知識，準確描述鷹舞的動作與特點。

4.發(fā)展思維品質：通過分析鷹舞的文化內涵，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

5.增強實踐能力：鼓勵學生參與鷹舞的學習與表演，提升實踐操作和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容是塔吉克族鷹舞的文化內涵和藝術特點。

-通過分析鷹舞的起源、動作、音樂和服飾，讓學生了解其獨特的文化背景。

-重點講解鷹舞中的典型動作，如“展翅”、“翱翔”、“俯沖”，讓學生掌握其動作要領。

2.教學難點：

-難點一：理解鷹舞的文化象征意義。例如，鷹在塔吉克族文化中代表勇敢、自由和力量，教師需引導學生思考鷹舞中鷹的形象如何體現(xiàn)這些象征意義。

-難點二：鷹舞動作的模仿與表現(xiàn)。由于鷹舞動作較為復雜，學生可能難以掌握，教師需提供詳細的示范和指導，幫助學生逐步學習。

-難點三：鷹舞音樂的理解與欣賞。鷹舞的音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，教師需引導學生感受音樂與舞蹈的和諧統(tǒng)一，提高學生的音樂素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《塔吉克族的鷹舞》課文教材。

2.輔助材料：準備塔吉克族鷹舞的圖片、視頻，以及相關的音樂資料。

3.教學工具：準備教學PPT，包含鷹舞動作分解圖、背景介紹等。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，提供舞蹈練習空間。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《塔吉克族的鷹舞》的文化背景和舞蹈特點，設計問題如“鷹舞在塔吉克族文化中的象征意義是什么？”、“鷹舞的動作有哪些特點？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解鷹舞的基本信息和文化背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示鷹舞的視頻片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解鷹舞的歷史、動作要領和文化內涵。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并分組嘗試模仿鷹舞動作。

解答疑問：針對學生在實踐中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考鷹舞的動作和文化意義。

參與課堂活動：學生積極參與討論和模仿鷹舞動作，體驗舞蹈的樂趣。

提問與討論：學生提出自己在鷹舞學習中的疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解鷹舞的知識點。

實踐活動法：通過模仿鷹舞動作，讓學生在實踐中掌握舞蹈技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置模仿鷹舞動作的作業(yè)，讓學生在家中練習。

提供拓展資源：推薦與塔吉克族文化相關的書籍和視頻，供學生進一步了解。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，鼓勵他們繼續(xù)探索民族文化。

學生活動：

完成作業(yè)：學生在家中練習鷹舞動作，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解塔吉克族的文化。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經(jīng)驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文化素養(yǎng)的提升

2.審美能力的培養(yǎng)

在課堂上，學生通過欣賞鷹舞視頻、圖片，以及親身參與模仿鷹舞動作，對民族舞蹈的審美能力得到了鍛煉。他們能夠從動作、音樂、服飾等方面，感受到民族舞蹈的獨特魅力，培養(yǎng)了對美的感知和鑒賞能力。

3.語言運用能力的提高

本節(jié)課要求學生運用語文知識，準確描述鷹舞的動作與特點。通過課堂討論、寫作練習等活動，學生的語言表達能力得到了提高。他們能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式，將鷹舞的特點和文化內涵進行生動描述。

4.思維品質的發(fā)展

在學習鷹舞的過程中，學生需要分析鷹舞的動作、音樂、服飾等元素，思考其背后的文化內涵。這種分析過程有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學生在分析過程中，能夠提出自己的見解，形成獨特的觀點。

5.實踐能力的增強

本節(jié)課設計了小組討論、模仿鷹舞動作等活動，讓學生在實踐中掌握鷹舞的基本技能。通過這些實踐活動，學生的動手能力和實踐操作能力得到了提高。他們能夠在實際操作中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

6.情感態(tài)度與價值觀的塑造

7.學習習慣的養(yǎng)成

本節(jié)課要求學生在課前進行自主預習，課后完成作業(yè)和拓展學習。這種學習習慣的養(yǎng)成有助于學生形成良好的學習態(tài)度和方法。學生在預習、學習和反思的過程中，能夠學會自主學習、自我管理和自我提升。

8.合作精神的培養(yǎng)

在小組討論和實踐活動過程中，學生需要相互協(xié)作、共同完成任務。這種合作過程有助于培養(yǎng)學生的合作精神。學生能夠學會傾聽、尊重他人，學會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同實現(xiàn)目標。

9.適應社會的能力

10.終身學習意識的樹立

本節(jié)課的學習過程，讓學生認識到學習是一種終身的過程。他們能夠學會如何自主學習、如何獲取知識，為未來的終身學習打下基礎。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的，但也有些地方感覺做得不是特別到位。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我用了鷹舞的視頻，這個選擇是挺不錯的，因為視頻直觀，能快速吸引學生的注意力。但是，我可能沒有給學生足夠的時間去消化視頻中的信息，有些學生反映他們對鷹舞的動作和背景知識還是不太理解。

然后，在組織學生模仿鷹舞動作的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生動作不夠標準，這可能是因為我對動作的講解不夠細致。在今后的教學中，我需要更加注重動作的分解和示范，確保每個學生都能跟上。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出問題，但是實際上討論的深度不夠，可能是因為我沒有提出足夠有挑戰(zhàn)性的問題。我應該在課前準備一些更有深度的問題，激發(fā)學生的思考。

至于學生的學習效果，我覺得整體上是不錯的。大部分學生能夠準確地描述鷹舞的動作和特點，有的學生還能結合自己的理解，對鷹舞的文化內涵進行簡單的分析。這讓我很高興，說明他們對本節(jié)課的內容還是有收獲的。

但是，也有少數(shù)學生在學習過程中顯得有些被動，可能是因為他們對傳統(tǒng)文化的接受程度不同。在今后的教學中，我需要更多地關注這部分學生，嘗試用不同的教學方法去激發(fā)他們的學習興趣。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生對民族舞蹈有了更深的認識和尊重，這讓我感到欣慰。他們在課堂上表現(xiàn)得更加積極，對傳統(tǒng)文化的保護意識也有所提高。

當然，也有一些不足之處。比如，課堂管理上，我有時候沒能很好地控制課堂秩序，導致一些學生分心。我應該在課堂上更加嚴格地管理時間，確保每個學生都能專注于學習。

最后，我想說，今天的課讓我有很多收獲，也讓我看到了自己的不足。在今后的教學中，我會更加注重以下幾點：

1.課前準備要更加充分，特別是對那些可能對教學內容不太感興趣的學生，我需要提前準備一些更具吸引力的教學素材。

2.在教學方法上，我會嘗試更多的互動式教學，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

3.課堂管理方面，我會更加注重紀律，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

4.對學生的評價要更加多元化，不僅僅局限于知識的掌握，還要關