2024年五年級語文上冊 第七單元 22 四季之美配套說課稿 新人教版

2024年五年級語文上冊第七單元22四季之美配套說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級語文上冊第七單元22四季之美配套說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為2024年五年級語文上冊第七單元22課《四季之美》配套說課稿，屬于新人教版教材。內(nèi)容包括欣賞四季的美景，體會作者對大自然的熱愛之情，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪景物。通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地感受四季的魅力，提高語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過欣賞四季之美，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛和保護(hù)意識。其次，通過學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高文學(xué)鑒賞水平。最后，通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握四季的特點(diǎn)和作者描繪的意境。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對四季特點(diǎn)的感知和描繪能力不足。

2.學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)，缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示四季景象，幫助學(xué)生感知四季特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分享自己對四季的理解和感受，激發(fā)創(chuàng)意。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，示范運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作，提升語言表達(dá)。

4.設(shè)定寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作關(guān)于四季的短文，培養(yǎng)個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)資源軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、彩色打印紙。

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

信息化資源：四季美景圖片庫、相關(guān)視頻片段、課文朗讀音頻。

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物展示、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《四季之美》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的季節(jié)是哪個(gè)？為什么？”

展示一些關(guān)于四季變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受四季的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《四季之美》的基本內(nèi)容，包括作者對四季的描繪和感悟，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《四季之美》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《四季之美》的基本內(nèi)容、寫作手法和情感表達(dá)。

過程：

講解《四季之美》的背景，包括作者的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹課文中的四季特點(diǎn)，如春天的生機(jī)、夏天的熱烈、秋天的收獲和冬天的寧靜。

分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其作用。

3.《四季之美》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《四季之美》的特性和重要性。

過程：

選擇《四季之美》中的幾個(gè)典型段落進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的寫作技巧和表達(dá)效果，如如何通過細(xì)膩的描寫傳達(dá)季節(jié)的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考作者通過描繪四季之美傳達(dá)的情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)季節(jié)進(jìn)行深入討論，分析該季節(jié)在課文中的描繪特點(diǎn)。

小組內(nèi)討論如何用自己喜歡的方式表達(dá)對該季節(jié)的理解和感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《四季之美》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對所選季節(jié)的描繪、個(gè)人感受以及如何運(yùn)用修辭手法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《四季之美》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括四季的特點(diǎn)、課文中的修辭手法、小組討論的成果等。

強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)《四季之美》，學(xué)生可以培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和對美的感知能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的四季”為題，寫一篇短文，描述自己最喜歡的季節(jié)及其原因，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.布置作業(yè)與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)，用文字或圖畫的形式表達(dá)對該季節(jié)的理解。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人、朋友分享自己的作品，互相交流感受。

教師將在下次課上進(jìn)行作業(yè)展示和點(diǎn)評，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

《四季之美》這一章節(jié)主要圍繞四季的變化和特點(diǎn)展開，以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.四季的順序與特點(diǎn)

-春季：生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇。

-夏季：烈日炎炎，熱情似火。

-秋季：果實(shí)累累，豐收喜悅。

-冬季：銀裝素裹，靜謐寧靜。

2.作者描繪四季的方法

-細(xì)膩的描寫：通過對自然景象的細(xì)致描繪，傳達(dá)出四季的特點(diǎn)。

-比喻和擬人：運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，使景物更具生動性和感染力。

3.修辭手法的運(yùn)用

-比喻：將兩個(gè)事物進(jìn)行比較，使描述更生動形象。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和行為，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

4.課文情感表達(dá)

-對大自然的熱愛：作者通過對四季的描繪，表達(dá)出對大自然的熱愛和敬畏之情。

-對生活的感悟：通過四季的變化，折射出人生的起伏和變遷。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)

-理解課文內(nèi)容，把握四季的特點(diǎn)和作者描繪的意境。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高對自然環(huán)境的認(rèn)識和保護(hù)意識。

6.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

-圖片展示：通過圖片展示四季景象，幫助學(xué)生感知四季特點(diǎn)。

-視頻欣賞：欣賞與四季相關(guān)的視頻片段，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-小組討論：分組討論四季之美，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

-寫作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作關(guān)于四季的短文，提升寫作能力。

7.課后拓展

-搜集關(guān)于四季的詩詞、歌曲、畫作等，拓寬學(xué)生視野。

-觀察并記錄生活中四季的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作素材積累。

-與家人、朋友分享對四季的理解和感受，增進(jìn)情感交流。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了學(xué)生熟悉的季節(jié)話題來激發(fā)他們的興趣，這看起來挺有效果的。孩子們都很積極地參與討論，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于季節(jié)的描述比較籠統(tǒng)，缺乏細(xì)節(jié)和個(gè)性。這可能是因?yàn)樗麄儗竟?jié)的感受不夠深入，或者是表達(dá)能力有限。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以嘗試引導(dǎo)他們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去觀察和描述季節(jié)的變化，這樣既能豐富他們的觀察力，也能提高他們的表達(dá)能力。

在講解課文的過程中，我盡量用生動形象的語言來描述四季的特點(diǎn)，并通過多媒體展示四季的圖片和視頻，讓孩子們有更直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)能夠吸引孩子們的注意力，讓他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。不過，我也注意到，有些孩子在課堂上顯得比較被動，可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不太熟悉，或者是對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到課堂活動中來。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考作者如何通過描寫來表達(dá)情感。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于修辭手法的理解還不夠深入，他們在分析時(shí)往往只停留在表面的描述上，沒有能夠深入挖掘作者的寫作意圖。這可能是因?yàn)樗麄儗π揶o手法的認(rèn)識不夠，或者是對文本的解讀不夠細(xì)致。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對修辭手法的講解，并結(jié)合具體的例子，讓孩子們能夠更好地理解和運(yùn)用。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出有見地的建議。這讓我看到了他們語文素養(yǎng)的提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，有些孩子的語言表達(dá)不夠流暢，這在一定程度上影響了他們的自信心