15白鵝 說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

15白鵝說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《15白鵝》選自統(tǒng)編版四年級下冊語文課本，本節(jié)課是散文閱讀單元的一篇課文。文章通過對白鵝形象的生動描繪，展現(xiàn)了作者對動物的熱愛之情。本課的教學旨在引導學生欣賞散文的美，感受作者的情感，提高學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞散文之美，提升審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生關注動物，樹立尊重生命的意識。

3.培養(yǎng)學生通過細節(jié)描寫體會作者情感，提高閱讀理解能力。

4.培養(yǎng)學生運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)作，提升語言表達能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：學生需能準確理解課文《白鵝》的敘述內容，包括白鵝的外形特點、行為習性以及作者對白鵝的喜愛之情。

-感受作者情感：通過課文學習，學生應能體會作者對白鵝的喜愛和對自然的熱愛之情。

-學習散文閱讀方法：引導學生通過閱讀散文，學會捕捉細節(jié)描寫，體會作者的寫作技巧。

2.教學難點

-細節(jié)描寫的理解與應用：學生需要理解作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)白鵝的特點，并學會在寫作中運用這一技巧。

-情感的體會與表達：學生往往難以深入體會作者的情感，本節(jié)課難點在于幫助學生理解作者的情感并學會用文字表達自己的情感。

-修辭手法的運用：學生需理解比喻、擬人等修辭手法的運用，并嘗試在寫作中運用這些手法。

-文章結構與主題的把握：學生需要把握散文的結構特點，理解文章的主題思想，這是本節(jié)課的另一個難點。例如，通過分析課文中的過渡句和總結句，引導學生理解文章的層次和主旨。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設備

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：課文音頻、白鵝圖片素材、相關背景資料鏈接

-教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、寫作練習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組關于動物的圖片，引導學生觀察并說出自己最喜歡的動物，激發(fā)學生對動物的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，我們之前學習過哪些動物的特點呢？”引導學生回顧之前學習過的動物知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師帶領學生閱讀課文《白鵝》，邊讀邊講解課文中的重點詞匯和句子，幫助學生理解課文內容。

-舉例說明：教師選取課文中的典型例子，如“白鵝的脖子長長的，像一根細長的竹竿”，引導學生體會作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)白鵝的特點。

-互動探究：教師提問：“同學們，你們覺得白鵝為什么會有這樣的特點？”引導學生思考并討論。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組選取一種自己感興趣的動物，用課文中的方法進行描寫，加深對細節(jié)描寫的理解。

-教師指導：教師巡回指導，對學生的描寫進行點評，提出改進意見。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調細節(jié)描寫在散文中的作用，以及如何運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)動物的特點。

-學生分享：請各小組代表分享自己的描寫作品，教師和學生共同評價。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后，選取一種自己熟悉的動物，用細膩的筆觸進行描寫，字數(shù)不限。

-教師強調：作業(yè)要注重細節(jié)描寫，盡量用生動的語言表現(xiàn)出動物的特點。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師提問：“同學們，除了白鵝，你們還知道哪些動物的特點呢？”引導學生分享自己了解的動物知識。

-教師組織：教師根據(jù)學生的分享，挑選幾種動物，讓學生進行角色扮演，模擬動物的行為習性。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調細節(jié)描寫的重要性，以及對動物知識的積累。

-學生反饋：請學生談談自己在課堂上的收獲和感受。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解課文《白鵝》的內容，包括白鵝的外形特點、行為習性以及作者對白鵝的喜愛之情。

-學生掌握了散文閱讀的基本方法，能夠通過細節(jié)描寫來體會作者的寫作技巧和情感表達。

-學生學會了運用比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的語言表達能力。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過本節(jié)課的學習，學生的閱讀理解能力得到了提升，能夠更好地把握文章的主旨和情感。

-細節(jié)觀察力：學生在學習過程中，學會了從細節(jié)中捕捉信息，提高了觀察和發(fā)現(xiàn)細節(jié)的能力。

-創(chuàng)造力：通過寫作練習，學生的創(chuàng)造力得到了鍛煉，能夠運用所學知識進行創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度：

-學生對動物產生了更深的興趣，樹立了尊重生命的意識，能夠關注并保護動物。

-學生體會到了作者對自然的熱愛之情，增強了保護環(huán)境、熱愛生活的情感。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如通過觀察身邊的動物，用細節(jié)描寫來記錄它們的特點。

-學生在家庭作業(yè)中，能夠運用所學的修辭手法和寫作技巧，創(chuàng)作出有特色的動物描寫作品。

-學生在日常生活中，更加關注自然現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美鑒賞能力。

5.學習習慣：

-學生養(yǎng)成了課前預習、課后復習的良好學習習慣，提高了學習效率。

-學生在課堂上積極參與，勇于提問，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生通過本節(jié)課的學習，增強了自信心，相信自己能夠掌握更多的知識。教學反思與改進這節(jié)課上完了，我坐在辦公室里，開始回顧和反思?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課還是取得了一些成效，但也存在一些不足之處。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。我通過展示動物圖片和提出問題，激發(fā)了學生的興趣，他們參與度很高，課堂討論也很活躍。這讓我覺得我的導入設計還是有效的。但是，我也注意到有些學生對于動物的了解并不深，他們在回答問題時顯得有些拘謹。這說明我在導入環(huán)節(jié)可以更加注重引導學生分享自己了解的動物知識，讓他們在課堂上更加自信地表達。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行動物描寫，這個環(huán)節(jié)的效果還是不錯的。學生們在小組合作中，不僅加深了對課文的理解，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時有些混亂，沒有明確的方向。這讓我想到，在未來的教學中，我需要更加明確地指導學生如何進行小組討論，確保每個學生都能參與到討論中來。

課堂總結環(huán)節(jié)，我讓學生分享自己的寫作感受，這個環(huán)節(jié)讓學生有了展示自己的機會。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于自己的作品評價不夠自信，這也讓我反思，是否在評價環(huán)節(jié)可以更加細致，讓學生更好地認識到自己的優(yōu)點和不足。

至于作業(yè)布置，我要求學生回家后進行動物描寫，這個作業(yè)旨在鞏固所學知識。但是，我擔心有些學生可能因為家庭環(huán)境或其他原因，無法完成這個作業(yè)。因此，我計劃在未來的教學中，對作業(yè)的布置進行更細致的考慮，確保每個學生都有機會完成作業(yè)。

1.在導入環(huán)節(jié)，我會更加注重引導學生分享自己了解的動物知識，讓他們在課堂上更加自信地表達。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會更加深入淺出地講解修辭手法，結合具體例子，讓學生更容易理解和掌握。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會更加明確地指導學生如何進行小組討論，確保每個學生都能參與到討論中來。

4.在課堂總結環(huán)節(jié)，我會更加細致地評價學生的作品，讓他們更好地認識到自己的優(yōu)點和不足。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會考慮學生的家庭環(huán)境等因素，確保每個學生都有機會完成作業(yè)。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提升，能夠更好地幫助學生們成長。內容邏輯關系①課文內容邏輯關系

-課文開頭：描述白鵝的外形特點，如“白鵝的脖子長長的，像一根細長的竹竿”。

-課文中間：通過一系列事件展現(xiàn)白鵝的行為習性，如白鵝的游泳、覓食、清潔羽毛等。

-課文結尾：表達作者對白鵝的喜愛之情，以及對大自然的贊美。

②知識點、詞、句

-知識點：白鵝的外形、行為習性、作者的情感。

-詞：細長的竹竿、潔白的羽毛、優(yōu)雅的姿態(tài)。

-句：白鵝的脖子長