《Lesson8 Introducing Friends》（說課稿）-2024-2025學年清華大學版（2024）英語三年級上冊

《Lesson8IntroducingFriends》（說課稿）-2024-2025學年清華大學版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Lesson8IntroducingFriends》（說課稿）-2024-2025學年清華大學版（2024）英語三年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課是2024-2025學年清華大學版（2024）英語三年級上冊的《Lesson8IntroducingFriends》。內(nèi)容主要包括介紹朋友的相關(guān)詞匯和句型，如“myfriend’snameis…”，“Myfriendlikes…”，以及一些日常生活中的情景對話。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在之前學習中接觸到的基本詞匯和句型相聯(lián)系，如“mynameis…”，“Ilike…”等。通過復習和拓展，幫助學生進一步掌握英語交際能力，為實際應用打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學習介紹朋友的相關(guān)詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的交流，表達對朋友的了解和喜愛。同時，通過了解不同文化中朋友關(guān)系的表達方式，提升學生的跨文化交際意識。此外，通過參與課堂活動，學生能夠鍛煉思維敏捷性和合作能力，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。學情分析本節(jié)課針對的是三年級的學生，這一年齡段的學生正處于語言學習的黃金時期，他們對新鮮事物充滿好奇，學習積極性較高。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基礎的英語字母和簡單的詞匯，能夠進行簡單的日常對話。然而，由于年級較低，學生的詞匯量有限，語法知識也較為簡單。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，能夠進行基本的日常交流。但在寫作方面，由于缺乏系統(tǒng)訓練，學生的書寫能力和詞匯運用能力還有待提高。此外，學生的英語思維能力和跨文化理解能力也需要通過本節(jié)課的學習和活動得到培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生的團隊合作意識和自信心需要通過課堂活動得到鍛煉。三年級的學生通常具有較強的模仿能力和參與欲望，但同時也存在注意力不集中、容易分心的情況。因此，在教學過程中，教師需要設計豐富多樣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時也要注意培養(yǎng)他們的自律性和專注力。

對學生課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關(guān)，有助于提高他們的學習興趣和參與度；其次，通過介紹朋友的相關(guān)詞匯和句型，學生能夠在實際生活中運用英語進行交流，增強他們的自信心；最后，課堂活動的設計旨在培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用情境教學法、任務型和合作學習法，以適應學生的年齡特點和認知水平。情境教學法將通過創(chuàng)設真實的交際情境，幫助學生理解和使用新詞匯和句型。

2.教學活動：設計“介紹我的朋友”的角色扮演活動，讓學生分組討論并表演，以促進語言的實際運用。此外，還將進行“找朋友”的詞匯游戲，通過游戲復習和鞏固所學內(nèi)容。

3.教學媒體使用：利用多媒體教學設備展示圖片和視頻，輔助教學，增強課堂趣味性，同時配合PPT進行知識點講解，確保教學內(nèi)容直觀易懂。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關(guān)于友誼的英文短片，并記錄下片中出現(xiàn)的關(guān)于朋友的詞匯和句子。

設計預習問題：圍繞“介紹朋友”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最好的朋友是誰？他的特點是什么？”等，引導學生自主思考，激發(fā)他們對友誼話題的興趣。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過預習報告或小組討論的形式了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，學生自主閱讀預習資料，理解關(guān)于朋友的基本詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做好準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生自主預習，培養(yǎng)學生的自學能力和問題解決能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課堂內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關(guān)于友誼的小故事，引出“介紹朋友”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解關(guān)于朋友介紹的詞匯和句型，如“Howareyou?”，“Ihaveafriendnamed…”等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“介紹我的朋友”的角色扮演活動，讓學生分組討論并表演，以促進語言的實際運用。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如詞匯的正確發(fā)音或句子結(jié)構(gòu)的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何用英語介紹朋友。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際運用新學的詞匯和句型。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，如如何用英語表達朋友的興趣愛好，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握新技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解新知識點，掌握介紹朋友的英語表達。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“介紹我的朋友”的書面作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。

提供拓展資源：提供與“介紹朋友”相關(guān)的英文文章或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出他們的進步和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成書面作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關(guān)文章或觀看視頻，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何提高自己的英語寫作能力。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高他們的英語寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下將從知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等方面進行詳細闡述。

一、知識掌握

1.詞匯積累：學生通過本節(jié)課的學習，掌握了關(guān)于朋友介紹的多個詞匯，如“friend”、“name”、“age”、“hobby”等，這些詞匯的積累有助于學生在日常生活中進行更豐富的英語表達。

2.句型運用：學生學會了如何用英語介紹朋友，如“Howareyou?”、“Ihaveafriendnamed…”等句型，這些句型的掌握有助于學生在實際交流中更好地表達自己的意思。

3.語法知識：學生在本節(jié)課中學習了名詞、代詞、動詞等基本語法知識，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。

二、技能提升

1.聽力技能：通過聽力材料的學習，學生提高了對英語語音、語調(diào)的感知能力，增強了聽力理解能力。

2.口語技能：在課堂活動和角色扮演中，學生有機會運用所學知識進行口語表達，提高了口語交際能力。

3.寫作技能：通過完成書面作業(yè)，學生鍛煉了英語寫作能力，學會了如何用英語組織句子和段落。

三、情感態(tài)度

1.興趣激發(fā)：本節(jié)課通過豐富的教學活動和實際情景，激發(fā)了學生對英語學習的興趣，使他們更加熱愛英語。

2.自信心增強：在課堂活動中，學生通過成功運用所學知識，增強了自信心，相信自己能夠掌握英語。

3.團隊合作意識：在小組討論和角色扮演中，學生學會了與他人合作，提高了團隊合作意識。

四、價值觀培養(yǎng)

1.友誼觀念：通過學習關(guān)于朋友的知識，學生認識到友誼的重要性，懂得珍惜身邊的友誼。

2.尊重他人：學生在課堂活動中，學會了尊重他人，關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的社交品質(zhì)。

3.自我認知：通過介紹朋友，學生更加了解自己，認識到自己的優(yōu)點和不足，有助于自我提升。

本節(jié)課的學習，使學生在知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等方面取得了顯著的效果。通過有效的教學方法和策略，學生不僅掌握了關(guān)于朋友介紹的英語知識，還提高了自己的英語應用能力。在今后的學習中，學生將繼續(xù)努力，不斷提升自己的英語水平，為將來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。教學反思哎呀，這節(jié)課上完了，心里頭還是有點小激動，也有點小忐忑。咱們來聊聊這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先呢，我覺得這節(jié)課的導入做得挺成功的。咱們用一個簡單的小故事，把學生的注意力吸引到了“介紹朋友”這個主題上，他們一下子就進入了狀態(tài)。不過呢，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是有點害羞，不太敢開口說。這說明咱們在鼓勵學生表達方面還有得加強。

然后，咱們在詞匯和句型的教學上，我盡量用了一些圖片和視頻，讓學生在直觀的視覺幫助下更好地記憶。這招兒挺管用的，學生們學得挺快。但是呢，我也注意到，有些學生還是不太會用這些詞匯和句型進行交流。這讓我意識到，咱們得加強語言的實際運用訓練，比如多設計一些角色扮演的活動。

說到角色扮演，這節(jié)課上咱們也嘗試了。學生們挺喜歡這個活動的，他們在扮演中不僅學會了如何用英語介紹朋友，還鍛煉了口語表達能力。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些小組在活動中的互動不夠，可能是因為他們不太熟悉活動規(guī)則或者害怕出錯。咱們得在今后的教學中，更細致地指導他們?nèi)绾芜M行有效的團隊合作。

再說說課堂管理，這節(jié)課整體上還算是順利，但是也有幾個小插曲。比如，有個別學生注意力不集中，我嘗試了提問和小組討論的方式來吸引他們的注意力，效果還不錯。但是，我也得承認，有時候我處理這些情況的速度還不夠快，可能需要提前準備一些應對策略。

至于作業(yè)，我覺得布置得還可以。學生們都能按時完成，而且作業(yè)質(zhì)量也還不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)有些應付了事，這可能是因為他們對作業(yè)的重