2023八年級生物上冊 第6單元 生命的延續(xù)第20章 生物的遺傳和變異第1節(jié) 遺傳和變異現(xiàn)象說課稿（新版）北師大版

2023八年級生物上冊第6單元生命的延續(xù)第20章生物的遺傳和變異第1節(jié)遺傳和變異現(xiàn)象說課稿（新版）北師大版主備人備課成員教材分析2023八年級生物上冊第6單元第20章第1節(jié)“遺傳和變異現(xiàn)象”，本節(jié)課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生了解遺傳和變異的基本概念、現(xiàn)象及其意義，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生理解生物進(jìn)化的內(nèi)在規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、生物科學(xué)觀念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。學(xué)生將通過觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)展提出問題、分析數(shù)據(jù)、解釋現(xiàn)象的能力，加深對生物多樣性和生命延續(xù)性的理解，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛自然的情感態(tài)度，為未來科學(xué)探究和社會實(shí)踐打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①遺傳現(xiàn)象的識別和遺傳規(guī)律的理解，如親子代之間在性狀上的相似性。

②變異現(xiàn)象的區(qū)分和變異類型的學(xué)習(xí)，如可遺傳變異與不可遺傳變異的區(qū)別。

③遺傳與變異在生物進(jìn)化中的作用，如通過遺傳和變異實(shí)現(xiàn)生物的適應(yīng)和進(jìn)化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①遺傳規(guī)律中基因的分離與組合機(jī)制的理解，特別是F1代的基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系。

②變異機(jī)制的分析，包括基因突變、染色體變異等復(fù)雜過程。

③遺傳多樣性的維持和生物進(jìn)化過程中的變異與選擇關(guān)系的闡述。這些難點(diǎn)需要通過生動的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)探究活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解遺傳和變異的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加深對復(fù)雜遺傳現(xiàn)象的理解。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，親自體驗(yàn)遺傳規(guī)律和變異現(xiàn)象。

3.利用多媒體課件展示遺傳圖譜和變異實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解遺傳和變異的原理。

4.通過角色扮演模擬遺傳過程，提高學(xué)生的參與度和對遺傳知識的趣味性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請同學(xué)們預(yù)習(xí)遺傳和變異的基本概念，并嘗試舉例說明什么是可遺傳變異和不可遺傳變異”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“遺傳和變異現(xiàn)象”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么說遺傳是生物界普遍存在的現(xiàn)象？”“變異在生物進(jìn)化中扮演什么角色？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解遺傳和變異的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解遺傳和變異現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述“豌豆雜交實(shí)驗(yàn)”的故事，引出“遺傳和變異現(xiàn)象”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解遺傳的基本規(guī)律，如孟德爾遺傳定律，并結(jié)合實(shí)例說明。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“遺傳小游戲”，讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)遺傳規(guī)律。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“基因是如何影響生物性狀的？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“遺傳小游戲”，體驗(yàn)遺傳規(guī)律。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解遺傳的基本規(guī)律。

活動教學(xué)法：通過“遺傳小游戲”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遺傳規(guī)律。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解遺傳的基本規(guī)律，掌握遺傳技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“遺傳和變異現(xiàn)象”，布置適量的課后作業(yè)，如“選擇一個動植物，研究其遺傳特征，并撰寫簡要報(bào)告”。

提供拓展資源：提供與“遺傳和變異現(xiàn)象”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的遺傳和變異知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理一、遺傳和變異現(xiàn)象概述

1.遺傳的概念：生物體的性狀傳給后代的現(xiàn)象。

2.變異的概念：親代與子代之間以及子代個體之間在性狀上的差異。

3.遺傳和變異的關(guān)系：遺傳是生物界普遍存在的現(xiàn)象，變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。

二、遺傳的基本規(guī)律

1.孟德爾遺傳定律

a.分離定律：在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合。

b.自由組合定律：在生物的體細(xì)胞中，控制不同性狀的遺傳因子是獨(dú)立的，它們在形成配子時自由組合。

2.基因的概念

a.基因是生物體內(nèi)控制性狀的基本單位。

b.基因位于染色體上，呈線性排列。

3.基因的分離與組合

a.在減數(shù)分裂過程中，等位基因分離，非等位基因自由組合。

b.基因分離與組合的實(shí)質(zhì)是染色體的分離與組合。

三、變異的類型與原因

1.變異的類型

a.可遺傳變異：由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，可以遺傳給后代。

b.不可遺傳變異：由環(huán)境因素引起的變異，不能遺傳給后代。

2.變異的原因

a.基因突變：基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，導(dǎo)致性狀變異。

b.染色體變異：染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，導(dǎo)致性狀變異。

c.環(huán)境因素：環(huán)境條件的變化，如溫度、光照、水分等，影響生物的性狀。

四、遺傳多樣性與生物進(jìn)化

1.遺傳多樣性的概念：生物種群中個體間在遺傳特征上的差異。

2.遺傳多樣性的重要性

a.提高生物種群的適應(yīng)能力。

b.為生物進(jìn)化提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)：種群基因頻率的改變。

五、遺傳咨詢與優(yōu)生優(yōu)育

1.遺傳咨詢的概念：針對遺傳病、染色體異常等遺傳問題，提供專業(yè)指導(dǎo)和建議。

2.優(yōu)生優(yōu)育的原則

a.避免近親結(jié)婚。

b.選擇最佳生育年齡。

c.注意孕期保健。

d.產(chǎn)前篩查。

六、遺傳技術(shù)在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用

1.基因工程：通過分子生物學(xué)技術(shù)，對生物體基因進(jìn)行編輯和改造。

2.轉(zhuǎn)基因技術(shù)：將外源基因?qū)肷矬w，使其具有新的性狀。

3.遺傳圖譜：通過分析生物體基因的遺傳規(guī)律，繪制出基因在染色體上的位置。

4.分子標(biāo)記：用于鑒定和追蹤生物體基因的一種技術(shù)。

七、人類遺傳病及其預(yù)防

1.人類遺傳病的概念：由遺傳因素引起的疾病。

2.人類遺傳病的分類

a.單基因遺傳?。河梢粚Φ任换蛲蛔円鸬募膊?。

b.多基因遺傳?。河啥鄠€基因和環(huán)境因素共同作用引起的疾病。

c.染色體異常遺傳?。河扇旧w數(shù)目或結(jié)構(gòu)異常引起的疾病。

3.人類遺傳病的預(yù)防

a.遺傳咨詢：幫助患者了解遺傳病的風(fēng)險，制定預(yù)防措施。

b.優(yōu)生優(yōu)育：通過控制生育年齡、避免近親結(jié)婚等手段，降低遺傳病的發(fā)生率。

c.社會干預(yù)：通過健康教育、法律法規(guī)等手段，提高公眾對遺傳病的認(rèn)識，減少遺傳病的發(fā)生。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開始了?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我嘗試通過引入生活中的實(shí)例，比如家譜圖、遺傳病的案例等，讓學(xué)生們感受到遺傳和變異與我們的日常生活息息相關(guān)。我看到學(xué)生們在討論這些案例時，眼神中閃爍著好奇和興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生可能對遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識了解不多，我在講解過程中可能需要更加耐心和細(xì)致一些，確保每個學(xué)生都能跟上。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)做得不夠。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，但感覺學(xué)生們參與度不是很高?？赡苁怯捎跁r間限制，或者是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉。我想，下次我可以提前布置一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們有更多的時間去準(zhǔn)備和熟悉，這樣在課堂上他們就能更加自信地參與討論和操作。

再來說說教學(xué)方法。我主要采用了講授法和實(shí)驗(yàn)法，但感覺講授的時間可能有些長，學(xué)生們可能會感到有些枯燥。我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些討論和案例分析，讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)來探索知識，這樣既能提高他們的參與度，也能培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也有些不足。有時候問題過于簡單，學(xué)生們的回答也很直接，沒有太多的思考空間。我需要設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們深入探討遺傳和變異的原理。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有提升的空間。有時候課堂紀(jì)律不夠好，學(xué)生們注意力不集中，這可能會影響到教學(xué)效果。我需要更加有效地管理課堂，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則、適時地進(jìn)行小組競賽等方式，來保持學(xué)生的注意力。板書設(shè)計(jì)1.遺傳和變異現(xiàn)象概述

①遺傳：生物體的性狀傳給后代的現(xiàn)象。

②變異：親代與子代之間以及子代個體之間在性狀上的差異。

③遺傳與變異的關(guān)系：遺傳是生物界普遍存在的現(xiàn)象，變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。

2.遺傳的基本規(guī)律

①孟德爾遺傳定律

①分離定律：等位基因分離。

②自由組合定律：非等位基因自由組合。

②基因的概念

①基因：生物體內(nèi)控制性狀的基本單位。

②基因位于染色體上，呈線性排列。

③基因的分離與組合

①減數(shù)分裂過程中等位基因分離，非等位基因自由組合。

②染色體的分離與組合。

3.變異的類型與原因

①變異的類型

①可遺傳變異：由遺傳物質(zhì)改變引起的變異。

②不可遺傳變異：由環(huán)境因素引起的變異。

②變異的原因

①基因突變。

②染色體變異。

③環(huán)境因素。

4.遺傳多樣性與生物進(jìn)化

①遺傳多樣性的概念：生物種群中個體間在遺傳特征上的差異。

②