2023一年級數學上冊 7 認識鐘表說課稿 新人教版

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本節(jié)課是小學一年級數學上冊第七課，屬于“認識時間”這一單元。本節(jié)課通過引導學生認識鐘表，初步建立時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。教材以圖文并茂的形式呈現，貼近學生生活實際，有助于學生理解鐘表的基本結構和時間表示方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，包括：

1.數感：通過觀察和操作鐘表，學生能夠感知時間的變化，增強對時間單位的認識。

2.邏輯推理：學生在學習鐘表的過程中，需要理解時間順序和相對關系，發(fā)展邏輯思維能力。

3.實踐操作：通過動手制作鐘表模型，學生能夠將抽象的時間概念與具體操作相結合，提高實踐能力。

4.問題解決：學生在解決鐘表相關問題時，能夠運用所學知識，培養(yǎng)解決問題的能力。學情分析一年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對于時間概念的理解需要通過直觀、具體的操作和體驗來實現。以下是針對一年級學生的學情分析：

1.學生層次：一年級學生的數學基礎普遍較為薄弱，對抽象的時間概念理解有限，但好奇心強，學習興趣濃厚。

2.知識方面：學生在日常生活中對時間有一定的感知，但缺乏系統(tǒng)的時間知識，對鐘表的結構和讀法了解不多。

3.能力方面：學生的觀察能力和動手操作能力有待提高，對于鐘表的指針運動和時間的計算需要通過實踐來掌握。

4.素質方面：學生在學習過程中表現出良好的合作意識和初步的探究能力，但獨立解決問題的能力尚需培養(yǎng)。

5.行為習慣：學生在課堂上注意力集中，但容易受到外界干擾，需要教師引導他們保持專注。

6.對課程學習的影響：學生的這些特點要求教師在教學中注重直觀教學，通過游戲、操作等方式激發(fā)學生的學習興趣，同時通過反復練習和實踐活動，幫助學生建立對時間概念的正確理解，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《認識鐘表》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如不同時間點的鐘表圖片，以及動畫視頻展示鐘表指針的運動。

3.實驗器材：準備鐘表模型或簡易鐘表制作材料，如紙盤、鉛筆、剪刀等，以便學生動手操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行鐘表制作和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一個有趣的鐘表故事，如“時鐘的奇妙旅行”，引導學生思考時間的重要性。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們平時是如何看時間的？能不能告訴我你們家里的鐘表是什么樣的？”幫助學生回顧對時間的基本認識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解鐘表的結構，包括時針、分針、秒針以及它們所代表的時間單位。

-舉例說明：通過展示不同時間點的鐘表圖片，如早晨7點、中午12點、下午3點等，讓學生直觀理解時間的表示方法。

-互動探究：教師提出問題，如“如果現在是8點15分，時針和分針分別指向哪里？”引導學生進行思考和討論。

3.教學活動（約30分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組提供鐘表模型和制作材料，讓學生動手制作自己的鐘表。

-教師指導：教師在學生制作過程中巡回指導，確保學生正確理解鐘表結構，并能夠正確表示時間。

-交流分享：各小組展示自己的鐘表，分享制作過程中的發(fā)現和問題。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生用自己制作的鐘表來表示給定的時間，如“請用你的鐘表表示現在的時間是10點30分”。

-教師指導：教師巡視，糾正學生的錯誤，并給予適當的鼓勵和表揚。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調鐘表的結構和時間的表示方法。

-學生反饋：請學生舉手回答，檢查他們對本節(jié)課內容的掌握情況。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生在家中觀察鐘表，記錄一天中幾個特定時間點的時針和分針位置。

-下節(jié)課準備：要求學生帶好鐘表模型或制作好的鐘表，以便在下節(jié)課進行時間表示的練習。知識點梳理1.鐘表的結構

-時針：長指針，表示小時。

-分針：中指針，表示分鐘。

-秒針：短指針，表示秒。

2.時間單位

-小時：一天分為24小時，從0時到23時。

-分鐘：一小時分為60分鐘。

-秒：一分鐘分為60秒。

3.鐘表的讀法

-首先看時針：確定當前是上午還是下午。

-然后看分針：確定具體的分鐘數。

-最后看秒針：了解秒的具體位置。

4.時間表示

-12小時制：將一天分為上午和下午，分別用數字1-12表示。

-24小時制：全天用數字0-23表示，從0時開始，到23時結束。

5.時間計算

-計算經過的時間：結束時間減去開始時間。

-計算剩余時間：結束時間減去當前時間。

6.時間順序

-從過去到未來：按照時間的順序排列事件。

-時間比較：比較兩個時間點，判斷哪個在前，哪個在后。

7.時間與生活

-觀察生活中的時間：如起床、上學、放學、睡覺等。

-時間管理：合理安排時間，提高生活和學習效率。

8.鐘表制作

-制作鐘表模型：學習鐘表的基本結構，動手制作鐘表。

-鐘表裝飾：發(fā)揮創(chuàng)意，為鐘表添加裝飾，使其更具個性化。

9.時間觀念

-理解時間的重要性：珍惜時間，合理安排生活和學習。

-培養(yǎng)時間觀念：從日常生活中培養(yǎng)良好的時間管理習慣。

10.數學應用

-在日常生活中運用時間知識：如計算購物時間、規(guī)劃行程等。

-解決與時間相關的問題：如計算工作時間、會議時間等。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們一起學習了“認識鐘表”，我覺得整體上還是比較成功的。首先，我想談談我的教學反思。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過一個有趣的故事來激發(fā)學生的興趣，我覺得這個方法還是挺有效的，學生們在聽故事的時候都很投入。但是，我也發(fā)現了一些問題，比如有些學生對于故事的理解不夠深入，可能需要我在今后的教學中更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習水平進行分層教學。

新課呈現部分，我詳細講解了鐘表的結構和讀法，盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和視頻，讓學生直觀地理解。我發(fā)現，學生們對于鐘表的結構理解得比較好，但是在讀表的時候，有些學生還是有些困難。這說明我在教學方法上還需要改進，比如可以通過更多的實踐操作來幫助學生鞏固知識。

在教學活動環(huán)節(jié)，我讓學生們分組制作鐘表模型，這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯，學生們在動手操作的過程中，不僅加深了對鐘表結構的理解，還提高了他們的合作能力和動手能力。不過，我也注意到，在操作過程中，有些學生因為材料不足或者操作不當，遇到了一些困難。這提醒我在今后的教學中，要更加細致地準備教學材料，確保每個學生都有足夠的材料進行實踐。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們用自己制作的鐘表來表示給定的時間，這個環(huán)節(jié)我覺得效果很好，學生們都很積極地參與進來。但是，我也發(fā)現，有些學生在表示時間的時候，還是存在一些錯誤。這說明我在教學過程中，需要更多地關注學生的個體差異，及時糾正他們的錯誤，幫助他們建立正確的時間觀念。

課堂總結部分，我回顧了本節(jié)課的主要知識點，并讓學生舉手回答，檢查他們對知識的掌握情況。這個環(huán)節(jié)我覺得還可以更加生動一些，比如可以通過游戲或者競賽的形式來鞏固知識，提高學生的參與度。

從知識方面來看，學生們對鐘表的結構和讀法有了基本的了解，能夠用鐘表表示給定的時間。從技能方面來說，學生們通過動手制作鐘表，提高了他們的動手操作能力和合作能力。在情感態(tài)度方面，學生們對時間有了更深的認識，更加珍惜時間。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足。比如，有些學生對于時間概念的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加強這方面的教學。另外，我在課堂管理上還需要更加細致，尤其是在學生進行實踐操作的時候，要確保每個學生都能得到足夠的關注和指導。

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