Unit 3 Animals Period 4 Let's spell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上

Unit3AnimalsPeriod4Let'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以人教新起點版英語五年級上冊Unit3AnimalsPeriod4Let'sspell為主題，通過趣味性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母組合“-er”的發(fā)音規(guī)則。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過實際語境的運用，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力。教學(xué)過程注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過字母組合“-er”的發(fā)音學(xué)習，學(xué)生能夠提高對英語語音規(guī)則的感知和運用能力，增強語言表達的自然性和準確性。同時，通過動物主題的學(xué)習，學(xué)生能夠拓展文化視野，了解不同文化背景下的動物文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，通過小組活動和自主學(xué)習，學(xué)生能夠提升合作學(xué)習能力和自主學(xué)習策略，為終身學(xué)習打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習已有一定基礎(chǔ)，已掌握26個字母及其基本發(fā)音規(guī)則，具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識。在本單元前，學(xué)生已接觸過一些動物單詞，如cat,dog,fish等，對動物有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

學(xué)生對動物主題充滿好奇，學(xué)習興趣較高。他們具備一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常對話。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習態(tài)度，喜歡參與互動活動。學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好直觀、生動的教學(xué)方式，如游戲、故事等，而部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和練習來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）字母組合“-er”的發(fā)音規(guī)則對學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要教師耐心引導(dǎo)和練習；

（2）學(xué)生在詞匯記憶和運用方面可能存在困難，需要通過多種教學(xué)手段幫助鞏固；

（3）部分學(xué)生在小組活動中可能表現(xiàn)出合作不足，需要教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與；

（4）學(xué)生在課堂上可能對某些動物主題的背景文化不太了解，需要教師適當補充相關(guān)文化知識。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合實物圖片和多媒體課件，直觀展示字母組合“-er”的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模仿動物的聲音，運用“-er”結(jié)尾的單詞進行對話，增強口語實踐能力。

3.通過小組游戲“拼字游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習并鞏固新詞匯，提高學(xué)習效率。

4.利用多媒體資源，如動畫、音頻等，創(chuàng)設(shè)真實語境，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計寫作活動，讓學(xué)生嘗試運用“-er”結(jié)尾的單詞，提高書面表達能力。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示動物圖片，如貓、狗、魚等，引起學(xué)生的興趣，并提問：“Doyouknowanyanimals?WhataretheycalledinEnglish?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄并糾正發(fā)音。

3.教師總結(jié)已學(xué)動物單詞，并引入本節(jié)課的重點字母組合“-er”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示字母組合“-er”的發(fā)音示例，如“caterpillar”、“worker”等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

2.通過PPT展示發(fā)音規(guī)則，講解“-er”在單詞中的發(fā)音特點。

3.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師個別指導(dǎo)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“-er”結(jié)尾的單詞在發(fā)音上的規(guī)律，如“mender”、“bender”等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師設(shè)計填空練習，讓學(xué)生根據(jù)字母組合“-er”的發(fā)音規(guī)則，填寫合適的單詞。

2.學(xué)生獨立完成練習，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。

3.教師請學(xué)生上臺展示答案，并糾正發(fā)音。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkistheimportanceoflearningthisspellingrule?”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表回答。

3.教師總結(jié)并強調(diào)學(xué)習發(fā)音規(guī)則對提高英語水平的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師請學(xué)生上臺，展示他們自己制作的“-er”單詞卡片，并進行發(fā)音展示。

2.學(xué)生互評，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師提問：“Howcanweusethisspellingruleinourdailylife?”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)字母組合“-er”的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生復(fù)述發(fā)音規(guī)則，教師給予反饋。

3.教師提醒學(xué)生課后復(fù)習，并布置相關(guān)作業(yè)。

七、拓展活動（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于動物的英語故事，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個動物，用“-er”結(jié)尾的單詞進行角色扮演。

3.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽展示。

教學(xué)時間總計：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，具體實施時可根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整。六、知識點梳理1.單詞拼寫規(guī)則：

-字母組合“-er”的發(fā)音規(guī)則：在單詞末尾，當“er”之前是輔音字母時，發(fā)音為/?r/；當“er”之前是元音字母時，發(fā)音為/?/。

-例如：caterpillar（毛毛蟲），worker（工人），player（玩家），singer（歌手）。

2.動物詞匯：

-常見動物名詞的拼寫和發(fā)音，如：cat（貓），dog（狗），fish（魚），bird（鳥），mouse（老鼠）。

-動物名詞復(fù)數(shù)形式的變化，如：cat-cats，dog-dogs，mouse-mice。

3.語音知識：

-元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，如：a在單詞中的發(fā)音可能為/?/（cat）、/ɑ:/（father）、/e/（bed）、/i:/（sit）等。

-輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律，如：th在單詞中的發(fā)音可能為/θ/（think）、/e/（this）。

4.語法知識：

-動詞的第三人稱單數(shù)形式變化，如：play-plays，work-works。

-動詞現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成，如：am/is/are+doing。

5.詞匯運用：

-用“-er”結(jié)尾的單詞進行句子構(gòu)建，如：“Thecatissleeping.”（貓正在睡覺。）

-動物詞匯在日常對話中的應(yīng)用，如詢問對方喜歡的動物。

6.文化背景知識：

-不同文化中動物的象征意義，如：貓在西方文化中象征著優(yōu)雅和神秘，而在東方文化中則象征著吉祥和幸運。

-不同國家的動物保護意識，如：世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）對瀕危動物的保護工作。

7.學(xué)習策略：

-通過單詞卡片、游戲等多樣化的學(xué)習方式，提高學(xué)生的詞匯記憶效果。

-通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

-通過聽力練習、閱讀活動，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。七、板書設(shè)計①字母組合“-er”發(fā)音規(guī)則

--er在單詞末尾，輔音字母前發(fā)音為/?r/

--er在單詞末尾，元音字母前發(fā)音為/?/

②動物詞匯

-單詞：cat,dog,fish,bird,mouse

-復(fù)數(shù)：cats,dogs,mice,birds

③語法知識

-單數(shù)動詞變復(fù)數(shù)