6將相和 第一課時 （說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

6將相和第一課時（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6將相和第一課時（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《將相和》一課，選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課以古代故事為背景，引導學生了解歷史人物廉頗和藺相如，通過學習他們?nèi)绾位饷埽囵B(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、寬容待人的品質(zhì)。學生已具備一定的閱讀理解能力和對歷史故事的興趣，有助于本節(jié)課的學習。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古代歷史文化的興趣，增強文化自信。

2.提升學生的閱讀理解能力，學會從文本中提取關(guān)鍵信息。

3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，通過討論歷史人物的行為，學會分析問題、解決問題。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，體會文學作品中的情感和藝術(shù)魅力。學情分析五年級的學生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的閱讀和理解。在這個年齡段，學生對歷史故事有天然的興趣，樂于探索中國古代文化。然而，由于知識儲備有限，他們對歷史人物的了解可能停留在表面，缺乏深入分析的能力。

在知識層面，學生對成語“將相和”有一定的了解，但對其背后的歷史故事和人物關(guān)系了解不夠深入。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析問題和解決問題的能力還需要進一步提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強。

在行為習慣上，五年級學生注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師采取有效的教學策略來維持學生的注意力。此外，部分學生可能因為對歷史故事的興趣不同，導致學習積極性不一。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，教師需要通過生動有趣的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解歷史故事。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和分析問題能力，通過小組討論等形式，讓學生在互動中學習。最后，教師還需關(guān)注學生的個體差異，采取差異化教學策略，確保每個學生都能在課程中獲得成長。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：與《將相和》相關(guān)的視頻資料、圖片素材、歷史背景資料。

4.教學手段：實物教具（如古代兵器、服飾模型）、角色扮演道具、故事卡片。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述《將相和》的成語故事，引導學生思考成語背后的歷史故事和人物關(guān)系，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧成語“將相和”的含義，以及學生在之前學習中了解到的相關(guān)歷史知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《將相和》一課的主要情節(jié)，包括廉頗和藺相如的背景、矛盾產(chǎn)生的原因、化解矛盾的過程以及最終的和諧結(jié)局。

-舉例說明：教師通過展示相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助學生更直觀地理解故事情節(jié)和人物性格。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對故事的理解和感受，引導他們從不同角度分析廉頗和藺相如的行為。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置一些與《將相和》相關(guān)的練習題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學生在練習中鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，及時解答學生在練習中遇到的問題，幫助學生更好地理解和掌握知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)廉頗和藺相如的團結(jié)協(xié)作精神以及寬容待人的品質(zhì)。

-學生分享：鼓勵學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟，增強他們對歷史人物的理解和認同。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀《將相和》的相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于廉頗和藺相如的故事心得，以及收集與成語“將相和”相關(guān)的成語故事。

-教師提醒：強調(diào)作業(yè)的重要性，要求學生按時完成，并鼓勵他們在家庭中與家長分享所學知識。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演廉頗、藺相如以及其他相關(guān)人物，通過模擬歷史場景，加深學生對故事的理解。

-教師點評：對學生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持對歷史文化的興趣。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)自己在學習中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)，提出改進建議，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.故事背景：

-了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，包括諸侯爭霸、戰(zhàn)爭頻繁等。

-理解趙國與秦國之間的緊張關(guān)系，以及廉頗和藺相如的職位和作用。

2.人物形象：

-廉頗：了解廉頗的勇猛、忠誠和直率的性格特點。

-藺相如：認識藺相如的智謀、勇敢和寬容的品質(zhì)。

3.故事情節(jié)：

-廉頗負荊請罪：廉頗因誤解藺相如而心生怨恨，最終意識到自己的錯誤，主動負荊請罪。

-藺相如寬容大度：藺相如不計前嫌，以國家利益為重，寬容對待廉頗。

-將相和：廉頗和藺相如化解矛盾，共同為國家效力，展現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。

4.歷史意義：

-團結(jié)協(xié)作的重要性：廉頗和藺相如的故事體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神，對現(xiàn)代社會的啟示。

-寬容待人的價值：藺相如的寬容大度，展示了寬容待人的品質(zhì)，對培養(yǎng)學生的道德觀念有積極影響。

5.語文知識點：

-詞語理解：學習成語“將相和”的含義，了解其背后的故事。

-句子仿寫：通過模仿故事中的句子，提高學生的語言表達能力。

-詞語積累：學習故事中的成語和典故，豐富學生的詞匯量。

6.閱讀理解：

-理解故事情節(jié)：通過閱讀故事，理解廉頗和藺相如的矛盾產(chǎn)生、化解過程以及和諧結(jié)局。

-分析人物性格：通過故事情節(jié)，分析廉頗和藺相如的性格特點，以及他們之間的矛盾和化解。

-感受故事情感：通過閱讀故事，感受故事中的喜怒哀樂，體會作者的情感表達。

7.思想教育：

-培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神：通過學習廉頗和藺相如的故事，引導學生學會團結(jié)協(xié)作，共同面對困難。

-培養(yǎng)寬容待人的品質(zhì)：通過學習藺相如的寬容大度，引導學生學會寬容待人，關(guān)愛他人。

-培養(yǎng)愛國主義情懷：通過學習廉頗和藺相如為國家效力的事跡，引導學生樹立愛國主義情懷。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①廉頗和藺相如的職位與作用

②廉頗負荊請罪的原因與過程

③藺相如寬容大度的表現(xiàn)與影響

④將相和的歷史意義與現(xiàn)實啟示

②重點詞：

①負荊請罪

②和解

③寬容

④團結(jié)

③重點句：

①“廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪?！?/p>

②“相如曰：‘吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。’”

③“卒相與歡，為刎頸之交?！?/p>

④“將相和，天下平。”教學反思教學《將相和》一課，我深刻地意識到教學不僅僅是傳授知識，更是引導學生思考和感悟的過程。以下是我對本次教學的幾點反思：

首先，我注意到學生在閱讀歷史故事時，往往只關(guān)注情節(jié)的起伏，而忽略了人物性格的塑造和故事背后的深層含義。在今后的教學中，我將更加注重引導學生深入挖掘文本，讓他們學會從不同角度分析人物行為，理解人物性格的形成。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論問題時，往往局限于自己的觀點，缺乏與他人交流的意愿。為了培養(yǎng)學生的合作意識，我嘗試在課堂上設(shè)計一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習，共同解決問題。這一嘗試讓我認識到，小組合作學習對于提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神具有重要意義。

再次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生對成語“將相和”的理解較為淺顯，未能體會到其背后的文化內(nèi)涵。因此，我在講解故事時，特意加入了成語的來源和意義，讓學生在理解故事的同時，也能了解成語的用法。這樣的教學設(shè)計，不僅豐富了學生的知識體系，還激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

此外，我還注意到，部分學生在閱讀故事時，容易受到個人情緒的影響，導致對人物的評價過于主觀。為了幫助學生樹立正確的價值觀，我在教學中注重引導學生從歷史的角度看待問題，讓他們學會客觀、理性地分析人物行為。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在