聽評課荷花教研記錄內(nèi)容

聽評課荷花教研記錄內(nèi)容一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)語文

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《春曉》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、PPT和圖片等多媒體資源，豐富了教學(xué)手段。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天的美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對古詩《春曉》進(jìn)行逐句解析，讓學(xué)生在理解詩句的同時，體會作者的思想感情。同時，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的感悟。結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍，學(xué)生反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，能認(rèn)真聽講，主動提問。專注度方面，大部分學(xué)生能跟上教師的節(jié)奏，但個別學(xué)生有走神現(xiàn)象。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)較好，小組討論熱烈，能互相幫助。

5.課堂管理：

教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT制作精美，圖片和視頻等多媒體資源運(yùn)用得當(dāng)，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解古詩《春曉》的意境，掌握詩句的意義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過教師的講解和學(xué)生的討論，大部分學(xué)生能理解詩句的意義，體會到作者描繪的春天美景。同時，學(xué)生也在教師的引導(dǎo)下，對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生對古詩《春曉》的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們對詩句的意義和背后的文化內(nèi)涵有了深入的理解，能正確地背誦詩句。此外，學(xué)生還能運(yùn)用所學(xué)，對其他古詩進(jìn)行欣賞和評價，顯示出對文學(xué)知識的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還重視培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生體會古詩的美，感受作者對春天的熱愛和珍惜。學(xué)生在這種情感氛圍中，不僅提高了自己的審美情趣，還能關(guān)注到自然環(huán)境，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。同時，學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了合作、尊重和傾聽，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華教師本節(jié)課的整體印象是良好的。教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程有序，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果明顯。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使得學(xué)生在課堂上保持積極的參與態(tài)度，并能深入理解古詩《春曉》的內(nèi)涵。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動中，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的機(jī)會，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和問題，以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。此外，教師在教學(xué)資源的運(yùn)用上可以更加豐富多樣，如引入更多的文學(xué)作品和背景資料，以增強(qiáng)學(xué)生對古詩的理解和欣賞能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張華教師后續(xù)的課堂教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況和效果。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)?？梢远ㄆ诘慕處熍嘤?xùn)和教研活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，同時引入教育專家的指導(dǎo)，幫助教師提升教學(xué)理論和實(shí)踐能力。學(xué)校還