北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：1.2 《一定是直角三角形嗎》聽(tīng)評(píng)課記錄

北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：1.2《一定是直角三角形嗎》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：1.2《一定是直角三角形嗎》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開(kāi)階段，張偉老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幾何畫(huà)板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直觀地展示了直角三角形的性質(zhì)。

結(jié)束階段，張偉老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張偉老師與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)和解答問(wèn)題的方式有效，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上保持積極性和專注度，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為緊密。

5.課堂管理：

張偉老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如幾何畫(huà)板等，使學(xué)生在直觀的視覺(jué)感受中更好地理解直角三角形的性質(zhì)，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張偉老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是明確的，即讓學(xué)生理解和掌握直角三角形的性質(zhì)。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)直角三角形的性質(zhì)有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶垈ダ蠋煹囊龑?dǎo)下，對(duì)直角三角形的性質(zhì)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和討論。他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生們也掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，如運(yùn)用幾何畫(huà)板進(jìn)行圖形繪制和分析。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

在本節(jié)課中，張偉老師不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入和討論，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張偉老師的這節(jié)課整體印象良好。張偉老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂氛圍活躍。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極性和專注度，對(duì)直角三角形的性質(zhì)有了較好的理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到討論中來(lái)。此外，在教學(xué)資源的使用上，可以進(jìn)一步發(fā)揮多媒體和教具的優(yōu)勢(shì)，例如利用三維模型展示直角三角形的性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來(lái)的幾周內(nèi)繼續(xù)聽(tīng)課，并觀察張偉老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況。同時(shí)，我將與張偉老師保持溝通，提供必要的