讀后感淺談寓言故事的教育意義觀后感

讀后感淺談寓言故事的教育意義觀后感TOC\o"1-2"\h\u30430第一章走進(jìn)寓言故事的世界：背景與重要性 11462第二章寓言故事內(nèi)容大賞：剖析經(jīng)典之作 1376第三章我看寓言故事：個(gè)人觀點(diǎn)初闡述 213699第四章寓言故事中的智慧：深度感受與分析 2735第五章書(shū)中原文來(lái)佐證：引用實(shí)例說(shuō)觀點(diǎn) 36第六章多面探討寓言意義：進(jìn)一步的剖析 313267第七章總結(jié)寓言教育意義：要點(diǎn)歸納 317877第八章傳承寓言智慧：展望與建議 4第一章走進(jìn)寓言故事的世界：背景與重要性寓言故事是一種非常獨(dú)特的文學(xué)形式，它有著悠久的歷史。從古代開(kāi)始，人們就通過(guò)寓言來(lái)傳遞各種道理。在很多文化里，寓言故事就像智慧的寶庫(kù)。比如說(shuō)古希臘的《伊索寓言》，它產(chǎn)生于古希臘的民間故事，在當(dāng)時(shí)，普通民眾沒(méi)有太多接受教育的機(jī)會(huì)，而這些寓言故事就成了他們學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、道德準(zhǔn)則的重要途徑。它用簡(jiǎn)單的故事和生動(dòng)的動(dòng)物形象，像狐貍、狼、羊等，把復(fù)雜的人性和社會(huì)現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)。這些故事口口相傳，讓不同階層的人都能理解其中的含義。而且寓言故事不受地域的限制，無(wú)論是東方還是西方，都有自己獨(dú)特的寓言體系。在中國(guó)，像《莊子》里也包含了很多寓言故事，它以奇幻的想象和深刻的哲理影響著一代又一代的人。寓言故事的重要性就在于它能夠把深刻的道理用一種通俗易懂的方式傳達(dá)給大眾，不管是老人還是小孩，都能從寓言故事中得到啟發(fā)。第二章寓言故事內(nèi)容大賞：剖析經(jīng)典之作先來(lái)說(shuō)說(shuō)《伊索寓言》中的《狼和小羊》吧。故事中，狼找各種借口想要吃掉小羊，不管小羊怎么辯解，狼最終還是把小羊吃了。這個(gè)故事的原文是“狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō)：‘你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？’小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：‘我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的?！菤鉀_沖地說(shuō)：‘就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)！’可憐的小羊喊道：‘啊，親愛(ài)的狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)有生下來(lái)吶！’狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：‘你這個(gè)小壞蛋！說(shuō)我壞話(huà)的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！f(shuō)著就往小羊身上撲去。”這個(gè)故事就深刻地揭露了那些強(qiáng)者為所欲為，毫無(wú)道理可講的丑惡嘴臉。小羊的無(wú)辜和狼的蠻橫形成了鮮明的對(duì)比。再看中國(guó)的寓言故事《掩耳盜鈴》，有個(gè)人想偷人家門(mén)口的鈴鐺，但是又怕鈴鐺響被人發(fā)覺(jué)，于是就捂住自己的耳朵去偷鈴。原文說(shuō)“范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)；以錘毀之，鐘況然有聲。恐人聞之而奪己也，遽掩其耳?！边@是多么愚蠢的行為啊，告訴人們不要自欺欺人，做了壞事想讓別人不知道是不可能的，不要以為自己掩蓋住了就萬(wàn)事大吉。第三章我看寓言故事：個(gè)人觀點(diǎn)初闡述我覺(jué)得寓言故事就像是生活中的一面鏡子。它把人性中的善與惡、美與丑都毫無(wú)保留地展現(xiàn)出來(lái)。從《狼和小羊》這個(gè)故事里，我看到了社會(huì)上存在的不公平現(xiàn)象。那些有權(quán)有勢(shì)的人有時(shí)候就像狼一樣，會(huì)無(wú)端地欺負(fù)弱小，而弱小者往往無(wú)力反抗。這讓我覺(jué)得我們生活的社會(huì)需要更多的公平和正義，不能讓這種恃強(qiáng)凌弱的事情肆意發(fā)生。而《掩耳盜鈴》這個(gè)故事，我覺(jué)得它特別能反映出一些人的僥幸心理。在我們的生活中，有很多人在做一些錯(cuò)事的時(shí)候，總是以為只要自己看不到問(wèn)題，問(wèn)題就不存在了。比如有些學(xué)生考試作弊，以為自己偷偷摸摸地做點(diǎn)小動(dòng)作就不會(huì)被發(fā)覺(jué)，其實(shí)這就和掩耳盜鈴一樣愚蠢。寓言故事不僅僅是有趣的故事，更是能讓我們審視自己和社會(huì)的有力工具。第四章寓言故事中的智慧：深度感受與分析在《伊索寓言》的《農(nóng)夫與蛇》中，農(nóng)夫看到凍僵的蛇，出于好心把蛇放到懷里取暖，結(jié)果蛇蘇醒后卻咬了農(nóng)夫一口。原文是“在一個(gè)寒冷的冬天，趕集完回家的農(nóng)夫在路邊發(fā)覺(jué)了一條凍僵了的蛇。他很可憐它，就把它放在懷里。當(dāng)他身上的熱氣把蛇溫暖以后，蛇很快蘇醒了，露出了殘忍的本性，給了農(nóng)夫致命的一口。農(nóng)夫臨死之前說(shuō)：‘我竟然救了一條可憐毒蛇，就應(yīng)該受到這種報(bào)應(yīng)啊?！边@個(gè)故事的智慧之處在于告訴人們要分清善惡，對(duì)于像蛇這樣的惡人，不能盲目地同情和幫助。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到類(lèi)似的情況。比如說(shuō)有些人會(huì)去幫助一些街頭的騙子，騙子裝出可憐的樣子，騙取人們的同情和錢(qián)財(cái)。這就是沒(méi)有分清善惡的結(jié)果。再看《刻舟求劍》這個(gè)中國(guó)寓言，一個(gè)人在船上把劍掉進(jìn)水里，卻在船舷上刻個(gè)記號(hào)，等船靠岸了再去撈劍。這告訴我們事物是不斷發(fā)展變化的，不能用一成不變的眼光去看待問(wèn)題。如果我們?cè)谏钪?，總是按照老一套的方法去做事，不考慮實(shí)際情況的變化，就會(huì)像這個(gè)刻舟求劍的人一樣失敗。第五章書(shū)中原文來(lái)佐證：引用實(shí)例說(shuō)觀點(diǎn)就拿《伊索寓言》中的《烏鴉喝水》來(lái)說(shuō)吧。原文是“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉的嘴也夠不著水。這可怎么辦呢？烏鴉想把水瓶撞倒，可是水瓶太重了，烏鴉使出了渾身力氣，瓶子仍然一動(dòng)不動(dòng)。這時(shí)候?yàn)貘f看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高到了瓶口，烏鴉終于喝著水了?！边@個(gè)故事告訴我們遇到困難的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，用智慧去解決問(wèn)題。在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難。比如做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，有時(shí)候按照常規(guī)的方法做不出來(lái)，這時(shí)候我們就需要像烏鴉一樣，換個(gè)思路，嘗試用其他的方法，也許就能找到答案。再如我們?cè)谏钪邢胍瓿梢粋€(gè)項(xiàng)目，遇到了資源有限的情況，我們就可以像烏鴉利用小石子一樣，利用現(xiàn)有的資源，巧妙地組合，來(lái)達(dá)到我們的目的。第六章多面探討寓言意義：進(jìn)一步的剖析寓言故事的意義是多方面的。除了道德教育方面，還有思維啟發(fā)方面。像《龜兔賽跑》這個(gè)故事，兔子因?yàn)轵湴磷源螅诒荣愅局兴X(jué)，而烏龜雖然跑得慢但是一直堅(jiān)持不懈，最終贏得了比賽。從道德教育上來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事告訴我們不要驕傲，要謙虛。但是從思維啟發(fā)的角度來(lái)看，它也告訴我們不能只看表面現(xiàn)象。兔子在速度上雖然有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，但是它忽略了自身的弱點(diǎn)，那就是容易驕傲。而烏龜雖然速度慢，但是它看到了自己的優(yōu)勢(shì)，那就是堅(jiān)持。在現(xiàn)代社會(huì)中，很多企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是如此。一些大企業(yè)可能在資金、技術(shù)等方面有很大的優(yōu)勢(shì)，但是如果他們像兔子一樣驕傲，不注重細(xì)節(jié)和持續(xù)的努力，就可能被那些雖然小但是不斷努力堅(jiān)持的企業(yè)所超越。再比如《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)中國(guó)寓言，農(nóng)夫?yàn)榱俗尯堂玳L(zhǎng)得快，就把禾苗往上拔，結(jié)果禾苗都死了。這個(gè)故事教育我們要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，另也提醒我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候不能急于求事，要有耐心。第七章總結(jié)寓言教育意義：要點(diǎn)歸納寓言故事的教育意義是非常豐富的。它在道德教育方面有著不可替代的作用。像《狼和小羊》讓我們知道要反對(duì)恃強(qiáng)凌弱，《農(nóng)夫與蛇》讓我們分清善惡，《掩耳盜鈴》讓我們不要自欺欺人。在思維培養(yǎng)方面，《龜兔賽跑》讓我們學(xué)會(huì)全面地看待問(wèn)題，《刻舟求劍》讓我們懂得事物是變化發(fā)展的，《揠苗助長(zhǎng)》讓我們遵循規(guī)律和有耐心。再者，寓言故事還能提高我們解決問(wèn)題的能力，《烏鴉喝水》就是很好的例子，它教會(huì)我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候要開(kāi)動(dòng)腦筋。這些教育意義無(wú)論是對(duì)兒童的成長(zhǎng)，還是對(duì)成年人的自我提升都有著重要的價(jià)值。第八章傳承寓言智慧：展望與建議我們應(yīng)該重視寓言故事的傳承。在家庭里，父母可以多給孩子講寓言故事，像在睡前講一個(gè)《伊索寓言》或者