醫(yī)療護(hù)理醫(yī)學(xué)培訓(xùn) 團(tuán)體心理治療實(shí)踐課件

團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療

——實(shí)踐課主要內(nèi)容

團(tuán)體咨詢(xún)與治療的定義團(tuán)體咨詢(xún)與治療的形式團(tuán)體咨詢(xún)與治療的功能團(tuán)體咨詢(xún)與治療的特點(diǎn)團(tuán)體咨詢(xún)與治療的局限性團(tuán)體咨詢(xún)與治療的類(lèi)型團(tuán)體咨詢(xún)與治療的過(guò)程3個(gè)體咨詢(xún)個(gè)體咨詢(xún)心理咨詢(xún)團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療

（GroupCounselingorGroupPsychotherapy）團(tuán)體咨詢(xún)個(gè)個(gè)體咨詢(xún)是心理咨詢(xún)的兩大支柱團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療

（GroupCounselingorGroupPsychotherapy）了解團(tuán)體咨詢(xún)與個(gè)體咨詢(xún)的聯(lián)系與區(qū)別可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和掌握不同的助人技巧。團(tuán)體咨詢(xún)與個(gè)體咨詢(xún)的相似處目標(biāo)：助人自助原則：尊重、熱情、真誠(chéng)、

共情、積極關(guān)注技術(shù)：傾聽(tīng)、提問(wèn)、鼓勵(lì)、

釋義、情感反應(yīng)、具體化、

面質(zhì)、解釋、自我開(kāi)放五大相似處對(duì)象：發(fā)展中的個(gè)體為主，

適應(yīng)困難者為優(yōu)先倫理：保密、知情同意團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療

（GroupCounselingorGroupPsychotherapy）個(gè)別咨詢(xún)和團(tuán)體心理咨詢(xún)各具獨(dú)特的功能，為不同需要的人、在不同情況和層面上提供幫助。團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療

（GroupCounselingorGroupPsychotherapy）個(gè)別咨詢(xún)和團(tuán)體心理咨詢(xún)各具獨(dú)特的功能，為不同需要的人、在不同情況和層面上提供幫助。8原因與解決都復(fù)雜的危急情況想了解他人及他人對(duì)事物的感受涉及性行為的情況在團(tuán)體中講話感到極恐懼自我覺(jué)察力狹隘者個(gè)體團(tuán)體樊富珉著，團(tuán)體心理咨詢(xún).2007,P7學(xué)習(xí)社交技巧需要他人對(duì)自己?jiǎn)栴}有反饋有能力談及自己的問(wèn)題為不同需要的人、在不同情況和層面上提供幫助個(gè)體心理咨詢(xún)團(tuán)體心理咨詢(xún)處理個(gè)人深度心理問(wèn)題一對(duì)一的人際互動(dòng)處理個(gè)人較淺層次問(wèn)題可嘗試各種方式與他人交往，得到多方面的反饋團(tuán)體的定義團(tuán)體指在一定目標(biāo)引導(dǎo)下，通過(guò)成員之間的互動(dòng)，滿足成員一定的心理需求的組織。團(tuán)體是個(gè)體的有機(jī)組合。（申荷永主編，社會(huì)心理學(xué)，2007，p243）如學(xué)校、班級(jí)、社團(tuán)、工作單位101234團(tuán)體是一種有序的組織團(tuán)體四大特征必須有一個(gè)共同的目標(biāo)成員之間具有互動(dòng)性團(tuán)體具有整體性每個(gè)人處在一定的地位之中，充當(dāng)一定角色，承擔(dān)一定的責(zé)任，享受著一定的權(quán)力。團(tuán)體存在或形成的基本原因?！拔覀兺瑢儆谝粋€(gè)團(tuán)體”

的基本感受團(tuán)體咨詢(xún)與治療的定義在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理咨詢(xún)與治療的形式。韓咨詢(xún)感受性訓(xùn)練：

1.目標(biāo)：提升敏感性2.有序組織：領(lǐng)導(dǎo)者，成員，契約3.成員互動(dòng)性4.團(tuán)體具有整體性團(tuán)體咨詢(xún)與治療的定義在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理咨詢(xún)與治療的形式。韓咨詢(xún)感受性訓(xùn)練：

1.目標(biāo)：提升敏感性2.有序組織：領(lǐng)導(dǎo)者，成員，契約3.成員互動(dòng)性4.團(tuán)體具有整體性團(tuán)體咨詢(xún)與治療的定義

團(tuán)體內(nèi)人際交互作用促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)認(rèn)識(shí)、探討、認(rèn)識(shí)、接納自我調(diào)整和改善與他人關(guān)系學(xué)習(xí)新態(tài)度與行為方式發(fā)展良好的生活適應(yīng)團(tuán)體咨詢(xún)與治療的形式由1-2名指導(dǎo)者主持，根據(jù)團(tuán)體成員問(wèn)題的相似性，組成小組，通過(guò)共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，解決成員共有的發(fā)展課題或相似的心理障礙。1234團(tuán)體咨詢(xún)與治療的形式團(tuán)體的規(guī)模因參加者的問(wèn)題性質(zhì)不同而不等，少則3-5人，多則十幾人到幾十人。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的形式通過(guò)幾次或十幾次團(tuán)體活動(dòng)，參加者就共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行討論，相互交流，共同探討，彼此啟發(fā)，支持鼓勵(lì)，使成員觀察、分析和了解自己的心理行為反應(yīng)和他人的心理行為反應(yīng)，從而改善人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的形式通過(guò)幾次或十幾次團(tuán)體活動(dòng)，參加者就共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行討論，相互交流，共同探討，彼此啟發(fā)，支持鼓勵(lì)，使成員觀察、分析和了解自己的心理行為反應(yīng)和他人的心理行為反應(yīng)，從而改善人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。單元主題目標(biāo)主要活動(dòng)內(nèi)容

1破冰初識(shí)，澄清目標(biāo)，建立契約特色名片、組員心聲、守護(hù)天使2相親相愛(ài)一家人共情，建立信任信任之旅、心有千千結(jié)

3、4狂風(fēng)驟雨訴說(shuō)心中苦惱，宣泄情緒人生最高秘密

5風(fēng)雨的色彩區(qū)分創(chuàng)傷事件和與其帶來(lái)的困難鑒定我的痛苦與苦難圈

6道是無(wú)情勝有情改變認(rèn)知，重新認(rèn)識(shí)創(chuàng)傷性事件走出苦難圈、遭遇非理性

7敢問(wèn)路在何方珍惜擁有，明確未來(lái)的方向擁有與喪失、畫(huà)說(shuō)我的未來(lái)

8明天陽(yáng)光燦爛規(guī)劃生活，走向新生活花樣年華、守護(hù)天使揭秘

團(tuán)體咨詢(xún)與治療的形式通過(guò)幾次或十幾次團(tuán)體活動(dòng)，參加者就共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行討論，相互交流，共同探討，彼此啟發(fā)，支持鼓勵(lì)，使成員觀察、分析和了解自己的心理行為反應(yīng)和他人的心理行為反應(yīng)，從而改善人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。單元主題目標(biāo)主要活動(dòng)內(nèi)容

1破冰初識(shí)，澄清目標(biāo)，建立契約特色名片、組員心聲、守護(hù)天使2相親相愛(ài)一家人共情，建立信任信任之旅、心有千千結(jié)

3、4狂風(fēng)驟雨訴說(shuō)心中苦惱，宣泄情緒人生最高秘密

5風(fēng)雨的色彩區(qū)分創(chuàng)傷事件和與其帶來(lái)的困難鑒定我的痛苦與苦難圈

6道是無(wú)情勝有情改變認(rèn)知，重新認(rèn)識(shí)創(chuàng)傷性事件走出苦難圈、遭遇非理性

7敢問(wèn)路在何方珍惜擁有，明確未來(lái)的方向擁有與喪失、畫(huà)說(shuō)我的未來(lái)

8明天陽(yáng)光燦爛規(guī)劃生活，走向新生活花樣年華、守護(hù)天使揭秘

團(tuán)體咨詢(xún)與治療的形式通過(guò)幾次或十幾次團(tuán)體活動(dòng)，參加者就共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行討論，相互交流，共同探討，彼此啟發(fā)，支持鼓勵(lì)，使成員觀察、分析和了解自己的心理行為反應(yīng)和他人的心理行為反應(yīng)，從而改善人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。具體做法：固定采取每個(gè)團(tuán)體8人，每個(gè)團(tuán)體持續(xù)20次，每次2小時(shí)，每周兩次的設(shè)置。會(huì)心團(tuán)體由促動(dòng)員負(fù)責(zé)促動(dòng)團(tuán)體，團(tuán)體以自我成長(zhǎng)為咨詢(xún)目標(biāo)，但每次會(huì)談并無(wú)即定談話主題和內(nèi)容安排。在團(tuán)體逐漸發(fā)展出來(lái)的真誠(chéng)、寬容氣氛中促成團(tuán)體逐漸達(dá)成咨詢(xún)目標(biāo)。自我成長(zhǎng)會(huì)心團(tuán)體:帶領(lǐng)者：劉歡歡老師團(tuán)體咨詢(xún)與治療的功能1.團(tuán)體為個(gè)人提供了一面鏡子。體驗(yàn)“和別人一樣”的感受。當(dāng)多個(gè)來(lái)訪者聚集在一起時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并不是獨(dú)一無(wú)二的，許多人擁有類(lèi)似的擔(dān)憂、想法、情感和體驗(yàn)，這種體驗(yàn)對(duì)克服困擾很有幫助。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的功能1.團(tuán)體為個(gè)人提供了一面鏡子。當(dāng)自己遭到不幸、犯了錯(cuò)誤，常自責(zé)自怨，就認(rèn)為天底下就自己最倒霉、最不幸，尤其是有些內(nèi)容羞于啟口,只好在自羞自慚中折磨自己，嚴(yán)重影響情緒與生活。相互交流，從其他成員上發(fā)現(xiàn)自己類(lèi)似的經(jīng)歷遭遇，頓時(shí)獲得釋然感，不再認(rèn)為自己?jiǎn)栴}是世界上唯一存在的和獨(dú)特，不再自憐自責(zé)。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的功能2.成員可從其他參加者和指導(dǎo)者的反饋中獲得裨益。團(tuán)體提供的反饋比個(gè)人的反饋更有力量。當(dāng)多個(gè)人說(shuō)相同一件事時(shí)，很難否定其真實(shí)性。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的功能3.成員接受其他參加者的幫助，也給予其他人幫助。地獄：各自為食天堂：相互喂食WandenDuffy主張幫助一個(gè)人最好的方法讓他幫助你，人們常?？是蟊恍枰陀杏玫母杏X(jué)。IrvinD.Yalom治療團(tuán)體也是這樣，病人通過(guò)付出而獲得，不僅從相互給予-接受的關(guān)系中受惠，也從給予的行為本身有所獲益。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的功能3.成員接受其他參加者的幫助，也給予其他人幫助。相互學(xué)習(xí)彼此支持。在團(tuán)體中有間接學(xué)習(xí)的價(jià)值。成員們有機(jī)會(huì)聽(tīng)到和自己類(lèi)似的憂慮，通過(guò)觀看他人怎樣解決個(gè)人的問(wèn)題，從而受到啟發(fā)，學(xué)到許多東西。體驗(yàn)觀點(diǎn)與資源的多樣化。參加團(tuán)體最有價(jià)值的地方是無(wú)論交流信息、解決問(wèn)題、探索個(gè)人價(jià)值，還是發(fā)現(xiàn)共同情感，同一團(tuán)體的人都可以提供更多觀點(diǎn)和建議。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的功能4.團(tuán)體提供考驗(yàn)實(shí)際行為和嘗試新行為的機(jī)會(huì)。行為模仿：成員會(huì)觀察、模仿帶領(lǐng)者觀察、模仿具有類(lèi)似困擾的成員的治療而獲益是很常見(jiàn)。替代治療（vicarioustherapy）或觀察治療（spectatortherapy）嘗試新行為：行為模仿在早期階段的作用通常比后期更重要，病人會(huì)對(duì)比較資深的成員或治療師進(jìn)行認(rèn)同…它能使成員嘗試新行為，從而增加適應(yīng)性行為。事實(shí)上，病人在治療中完全靠“嘗試”的方式，一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)他人的行為繼而放棄自身不良的行為。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的功能4.團(tuán)體提供考驗(yàn)實(shí)際行為和嘗試新行為的機(jī)會(huì)。可以在團(tuán)體中練習(xí)社會(huì)生活技巧。團(tuán)體提供了一個(gè)安全的練習(xí)場(chǎng)所，成員可以在一個(gè)支持性環(huán)境中先行練習(xí)、嘗試某些新技巧和行為。如應(yīng)聘面試、交朋友、溝通等。練習(xí)這些技巧將促進(jìn)成員更有效地適應(yīng)生活。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的功能5.團(tuán)體情境鼓勵(lì)成員做出承諾并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改善生活。如果在團(tuán)體聚會(huì)中團(tuán)體成員針對(duì)某個(gè)問(wèn)題作出承諾，這個(gè)承諾通常更具有約束力。因?yàn)槌兄Z是面對(duì)許多人作出的，所以遵守它的動(dòng)機(jī)就強(qiáng)得多。如戒煙、減肥等。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的功能6.團(tuán)體的結(jié)構(gòu)方式可使成員獲得歸屬需要的滿足。接納的重要性：重要的不并不僅僅是暢所欲言，也并不只是

發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題與自己的相似，自己的不幸不是獨(dú)一無(wú)二的。最重要的是似乎應(yīng)該是將自己的內(nèi)心世界與他人進(jìn)行情感交

流，然后為他接納。被他人所接納，使患者開(kāi)始對(duì)原先堅(jiān)信自己是令人討厭、不被接受、不可愛(ài)的信念產(chǎn)生懷疑。一位治療成功的患者的感言：

最重要的是這么一個(gè)團(tuán)體在那兒，有一群人聽(tīng)我傾訴，他們

不會(huì)遺棄我。團(tuán)體中有這么多的關(guān)心、恨和愛(ài)，而我是其中的一部分。

-IrvinD.Yalom著，團(tuán)體心理治療理論與實(shí)踐，2005，p32-33團(tuán)體咨詢(xún)與治療的功能6.團(tuán)體的結(jié)構(gòu)方式可使成員獲得歸屬需要的滿足。人類(lèi)對(duì)于歸屬感有強(qiáng)烈的需求。通過(guò)參加團(tuán)體，這種需求可以部分得到滿足。成員彼此間認(rèn)同，體驗(yàn)被接受，感到自己是整體的一部分。在被接納的情況下：較能表達(dá)，即自我探索能覺(jué)察，即統(tǒng)整以前不能接納的自我較能與別人有深刻的關(guān)系提高自尊，為獲得團(tuán)體尊重而習(xí)得社會(huì)行為-樊富珉著，團(tuán)體心理咨詢(xún)，2007，p161-162團(tuán)體咨詢(xún)與治療的功能7.團(tuán)體中的互動(dòng)行為可以幫助成員了解他們?cè)诠ぷ魃?、家庭上的功能。團(tuán)體是社會(huì)的縮影，類(lèi)似真實(shí)生活。成員將在團(tuán)體中表露他慣有的、日常的人際關(guān)系模式。

即成員在團(tuán)體中無(wú)意識(shí)地必然地表現(xiàn)他們適應(yīng)不良人際關(guān)系行為。例子：偉大的貴婦人

俠盜Robin似的男人

那些可惡的男人

不能感受的男人

-IrvinD.Yalom著，團(tuán)體心理治療理論與實(shí)踐，2005，p18-21團(tuán)體咨詢(xún)與治療的功能7.團(tuán)體中的互動(dòng)行為可以幫助成員了解他們?cè)诠ぷ魃?、家庭上的功能。團(tuán)體是社會(huì)的縮影，類(lèi)似真實(shí)生活。在團(tuán)體相對(duì)安全的氛圍里，情感、行為以及一些負(fù)面態(tài)度都可以被辨別出來(lái)加以討論。在團(tuán)體環(huán)境中暴露這些，可使個(gè)體學(xué)會(huì)表述及應(yīng)對(duì)的方法，并擴(kuò)展到他們的日常生活中去。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的功能1.團(tuán)體為個(gè)人提供了一面鏡子。2.成員可從其他參加者和指導(dǎo)者的反饋中獲得裨益。3.成員接受其他參加者的幫助，也給予其他人幫助。4.團(tuán)體提供考驗(yàn)實(shí)際行為和嘗試新行為的機(jī)會(huì)。5.團(tuán)體情境鼓勵(lì)成員做出承諾并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改善生活。6.團(tuán)體的結(jié)構(gòu)方式可以使成員獲得歸屬需要的滿足。7.團(tuán)體中的互動(dòng)行為可以幫助成員了解他們?cè)诠ぷ魃?、家庭上的功能團(tuán)體咨詢(xún)與治療的特點(diǎn)1．團(tuán)體咨詢(xún)與治療影響廣泛，感染力強(qiáng)。例子：以逃學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)為對(duì)象的團(tuán)體咨詢(xún)

在團(tuán)體中，每位母親都訴說(shuō)了孩子逃學(xué)自己又無(wú)改變良策的焦慮和苦惱，聲淚俱下，引起共鳴。

通過(guò)交流，參加者觀察到其他成員也有同樣的苦惱，甚至情況比自己更為嚴(yán)重，世界并非自己最倒霉，由此獲得了安慰和釋然感。

訴說(shuō)達(dá)到了宣泄壓抑長(zhǎng)久的消極情緒，減輕了心理負(fù)擔(dān)和壓力，穩(wěn)定了情緒，更能理性地分析問(wèn)題。

正因?yàn)閰⒓诱邌?wèn)題相近，解決問(wèn)題的迫切性強(qiáng)烈，在團(tuán)體中不僅交流了各自已經(jīng)采取的措施、辦法及效果，起到相互啟發(fā)的作用。

而且，齊心協(xié)力，共同探討解決問(wèn)題的有效措施。

咨詢(xún)后，每個(gè)成員改變了原先的苦惱、焦慮、束手無(wú)策的狀態(tài)，以積極的態(tài)度和信心去設(shè)法幫助孩子改變逃學(xué)現(xiàn)象。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的特點(diǎn)1．團(tuán)體咨詢(xún)與治療影響廣泛，感染力強(qiáng)。多向溝通過(guò)程。每個(gè)成員不僅自己接受他人的幫助，也可以幫助其他成員。對(duì)每一個(gè)成員來(lái)說(shuō)，都存在多個(gè)影響源?？梢酝瑫r(shí)學(xué)習(xí)模仿多個(gè)團(tuán)體成員的適應(yīng)行為，從多個(gè)角度洞察自己。團(tuán)體過(guò)程中，成員之間互相支持、集思廣益，共同探尋解決問(wèn)題的辦法，減少了對(duì)指導(dǎo)者的依賴(lài)。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的特點(diǎn)2．團(tuán)體咨詢(xún)與治療效率高。團(tuán)體咨詢(xún)與治療是一個(gè)指導(dǎo)者對(duì)多個(gè)團(tuán)體成員，即一個(gè)指導(dǎo)者可以同時(shí)指導(dǎo)多個(gè)來(lái)詢(xún)者，增加了咨詢(xún)?nèi)藬?shù)，以節(jié)省咨詢(xún)的時(shí)間與人力，符合經(jīng)濟(jì)的原則，提高了咨詢(xún)的效益。防患于未然，避免問(wèn)題的發(fā)生，利用集思廣益的研討方法，謀求問(wèn)題發(fā)生后的處理方式，這是解決問(wèn)題的最經(jīng)濟(jì)的方法。團(tuán)體咨詢(xún)與治療還可以緩解咨詢(xún)?nèi)藛T不足的壓力。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的特點(diǎn)3．團(tuán)體咨詢(xún)與治療效果易鞏固?！皥F(tuán)體咨詢(xún)的基本原理是它提供了一種生活經(jīng)驗(yàn)，參加者能將之應(yīng)用于日常與他人的互動(dòng)中?！薄巴ㄟ^(guò)團(tuán)體歷程，成員們經(jīng)歷了難以突破的瓶頸，也重現(xiàn)了早年決定的背景，因而學(xué)會(huì)做適當(dāng)?shù)男聸Q定。團(tuán)體歷程幫助成員發(fā)現(xiàn)自己是如何扮演犧牲者的角色，并使成員在團(tuán)體內(nèi)與每天生活中，開(kāi)始表現(xiàn)與過(guò)去不同的行為，而逐漸能控制自己的生活?！?GeraldCorey團(tuán)體咨詢(xún)與治療的特點(diǎn)3．團(tuán)體咨詢(xún)與治療效果易鞏固。團(tuán)體咨詢(xún)與治療創(chuàng)造了一個(gè)類(lèi)似真實(shí)的社會(huì)生活情境，為參加者提供了社交的機(jī)會(huì)。成員在團(tuán)體中的言行往往是他們?nèi)粘Ｉ钚袨榈膹?fù)制品。在充滿信任的良好的團(tuán)體氣氛中，通過(guò)示范、模仿、訓(xùn)練等方法，參加者可以嘗試與他人建立良好的人際關(guān)系。實(shí)踐的結(jié)果容易遷移到日常生活中去。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的特點(diǎn)4．特別適用于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人。缺乏客觀的自我評(píng)價(jià)缺乏對(duì)他人的信任過(guò)分依賴(lài)或過(guò)分武斷難以與他人建立和保持良好人際關(guān)系均可經(jīng)由團(tuán)體咨詢(xún)來(lái)改善和矯正。團(tuán)體咨詢(xún)與個(gè)別咨詢(xún)最大的區(qū)別在于求詢(xún)者對(duì)自己?jiǎn)栴}的認(rèn)識(shí)、解決是在團(tuán)體中通過(guò)成員間的交流，相互作用，相互影響來(lái)實(shí)現(xiàn)的。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的特點(diǎn)1．團(tuán)體咨詢(xún)與治療影響廣泛，感染力強(qiáng)。2．團(tuán)體咨詢(xún)與治療效率高。3．團(tuán)體咨詢(xún)與治療效果易鞏固。4．特別適用于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人。團(tuán)體咨詢(xún)與治療的局限性在團(tuán)體情境中，個(gè)人深層次的問(wèn)題不易暴露；在團(tuán)體情境中，個(gè)體差異難以照顧周全；在團(tuán)體情境中，有的成員可能會(huì)受到傷害；在團(tuán)體過(guò)程中獲得的關(guān)于某個(gè)人的隱私事后可能無(wú)意中泄露，給當(dāng)事人帶來(lái)不便；團(tuán)體咨詢(xún)與治療對(duì)指導(dǎo)者要求高，不稱(chēng)職的指導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)體會(huì)給成員帶來(lái)負(fù)面影響。因此，團(tuán)體咨詢(xún)不是適合于所有的人。團(tuán)體咨詢(xún)的應(yīng)用領(lǐng)域醫(yī)學(xué)領(lǐng)域醫(yī)院精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工商企業(yè)人力資源部門(mén)教育領(lǐng)域?qū)W校咨詢(xún)中心福利領(lǐng)域老年服務(wù)殘疾人服務(wù)司法領(lǐng)域罪犯改造社區(qū)工作領(lǐng)域家庭服務(wù)團(tuán)體咨詢(xún)與治療的類(lèi)型按結(jié)構(gòu)化程度分：結(jié)構(gòu)式團(tuán)體與非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體按咨詢(xún)理論分：精神分析、行為主義、認(rèn)知、會(huì)心等按功能分：成長(zhǎng)性、訓(xùn)練性、治療性按成員類(lèi)型分：同質(zhì)團(tuán)體與異質(zhì)團(tuán)體按團(tuán)體開(kāi)放程度分：開(kāi)放式團(tuán)體與封閉式團(tuán)體

獲得情感支持1.情緒抒泄2.發(fā)現(xiàn)共同性3.被人接納4.滿懷希望

嘗試積極體驗(yàn)發(fā)展適應(yīng)行為重建理性認(rèn)知1.享受親密感2.增強(qiáng)歸屬感3.獲得認(rèn)同感4.觀察團(tuán)體行為與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系5.體驗(yàn)互助互利1.提供安全實(shí)

驗(yàn)環(huán)境2.相互學(xué)習(xí)3.交換經(jīng)驗(yàn)4.嘗試模仿適應(yīng)行為5.學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧1.認(rèn)識(shí)自己和他人2.建立新自我認(rèn)同模式和對(duì)他人的接納態(tài)度，糾正過(guò)去不良認(rèn)知，建立合理的信念團(tuán)體心理咨詢(xún)的治療機(jī)制4大治療機(jī)制團(tuán)體心理咨詢(xún)的治療機(jī)制在團(tuán)體中獲得情感的支持在團(tuán)體中嘗試積極的體驗(yàn)在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)的行為在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知

團(tuán)體心理咨詢(xún)的治療機(jī)制在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知團(tuán)體咨詢(xún)?yōu)閰⒓诱咛峁┝艘粋€(gè)彼此深入了解的機(jī)會(huì)，提供了客觀了解他人并和自己對(duì)比參照的機(jī)會(huì)，可以使參加者更清楚地認(rèn)識(shí)自己和他人，建立新的自我認(rèn)同模式和對(duì)他人的接納態(tài)度，糾正過(guò)去不良的認(rèn)知，建立合理的信念。例如：“我并不是生活中唯一承擔(dān)痛苦的人，其實(shí)生活中每個(gè)人都會(huì)有這樣或那樣的痛苦和憂慮?！薄拔也⒉幌裎乙郧跋胂蟮哪敲礋o(wú)助，我和別人一樣擁有許多可利用的社會(huì)資源?！薄拔也⒉皇且粺o(wú)是處，我也有很多他人欣賞的地方，我比以前認(rèn)為的可愛(ài)得多。”

創(chuàng)始階段團(tuán)體咨詢(xún)的過(guò)程及任務(wù)過(guò)渡階段成熟階段結(jié)束階段作為一個(gè)成功的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者，必須對(duì)團(tuán)體的發(fā)展階段及特征有清晰的了解，才能把握住團(tuán)體的方向，有效地引導(dǎo)團(tuán)體向健康的、既定目標(biāo)的方向前進(jìn)，而不至于出現(xiàn)混亂和焦慮。創(chuàng)始階段團(tuán)體咨詢(xún)的過(guò)程及任務(wù)過(guò)渡階段成熟階段結(jié)束階段定向和探索期團(tuán)體結(jié)構(gòu)松散人際溝通表面化成員多種情緒體驗(yàn)建立信任感明確目標(biāo)（團(tuán)體、個(gè)人）訂團(tuán)體契約創(chuàng)始階段特征領(lǐng)導(dǎo)者任務(wù)相識(shí)技術(shù)分組技術(shù)讓成員參與技術(shù)團(tuán)體創(chuàng)始階段常用技術(shù)處理負(fù)面情緒技術(shù)緣聚你我、喜相逢、認(rèn)識(shí)你真好…報(bào)數(shù)、抓鬮、生日、同類(lèi)、分層、活動(dòng)…以一些原則推動(dòng)成員成為主動(dòng)、積極參與者示范、引導(dǎo)一些原則提醒成員：（1）注意自己的感受，主動(dòng)積極參與并表達(dá)自己，團(tuán)體可以談?wù)撊魏闻c團(tuán)體目標(biāo)及個(gè)人有關(guān)的主題；（2）傾聽(tīng)關(guān)心別人，盡可能地給予別人適當(dāng)?shù)姆答?，但避免忠告、建議和諷刺；（3）可以合理而不具有攻擊性地表達(dá)情緒；（4）領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體不只是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的責(zé)任，每位成員都具有領(lǐng)導(dǎo)的功能。引導(dǎo)如：小明，你常常很詳細(xì)地?cái)⑹鍪虑?，甚至太繁瑣，讓我很難專(zhuān)心，我很想知道你是如何受到這些事情的影響的，我不知道是不是其他人也有這樣的感覺(jué)？或者：你對(duì)這件事分析得很有道理，但是我更想知道這件事與你的關(guān)聯(lián)是什么？緣聚你我目的建立個(gè)人對(duì)他人的興趣鼓勵(lì)個(gè)人參與團(tuán)體活動(dòng)使成員相互接觸，體驗(yàn)人際間的坦誠(chéng)、親密和信任時(shí)間30分鐘操作程序澄清目的先讓成員在房間內(nèi)自由漫步，見(jiàn)到其他成員，微笑著握手。給一定的時(shí)間讓成員自然相遇，鼓勵(lì)成員盡可能多地與其他人握手。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)“?！?，每個(gè)成員面對(duì)、或正在握手的人就成了朋友，兩人一組，各自做自我介紹。介紹的內(nèi)容：姓名、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)等，讓對(duì)方了解關(guān)于自己的資料，每人3分鐘。當(dāng)對(duì)方自我介紹時(shí)，傾聽(tīng)者要全身心地投入，通過(guò)語(yǔ)言與非語(yǔ)言的觀察，盡可能多地了解對(duì)方。喜相逢目的擴(kuò)大交往圈子，引發(fā)個(gè)人參與團(tuán)體的興趣時(shí)間10分鐘操作程序剛才自我介紹的兩人合為一組，一起找下一對(duì)朋友，形成4人一組。每位成員將自己剛才認(rèn)識(shí)的朋友向另外兩位新朋友介紹，每人2-3分鐘。兩個(gè)4人小組合并，8人圍圈而坐，從其中一人，每人用一句話介紹自己。一句話中必須包含三個(gè)內(nèi)容：姓名、專(zhuān)業(yè)、自己與眾不同的特征。規(guī)則是：當(dāng)?shù)?個(gè)人說(shuō)完后，第2個(gè)人必須從第1個(gè)人開(kāi)始講起，第3個(gè)人一直到第8個(gè)人都必須從第1個(gè)人開(kāi)始講起。例子：第1個(gè)人小梅說(shuō)：我叫小梅，來(lái)自生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)，特征是愛(ài)講笑話。第2人叫光頭，他的介紹應(yīng)該是：我是坐在生物技術(shù)作業(yè)愛(ài)講笑話的小梅旁邊的光頭，來(lái)自己口腔專(zhuān)業(yè)，特征是愛(ài)玩游戲。組員心身目的探索并交流組員對(duì)團(tuán)體看法、期待，引導(dǎo)真誠(chéng)溝通時(shí)間30分鐘準(zhǔn)備每人1張寫(xiě)有未完成句子的紙，支筆操作程序給每人1張紙，請(qǐng)大家思考后認(rèn)真填寫(xiě)，每個(gè)成員獨(dú)立完成。每個(gè)成員在團(tuán)體內(nèi)向別人講述自己對(duì)團(tuán)體的看法、期待。對(duì)我來(lái)說(shuō)，參加團(tuán)體是_____________________________。當(dāng)我進(jìn)入一個(gè)新的團(tuán)體，我感到_____________________。我信任的人是_____________________________________。我期望在團(tuán)體中___________________________________。爭(zhēng)取權(quán)力并建立一種社會(huì)次序時(shí)期。團(tuán)體咨詢(xún)的過(guò)程及任務(wù)創(chuàng)始階段過(guò)渡階段成熟階段結(jié)束階段基本任務(wù)是：協(xié)助團(tuán)體建立自我表達(dá)的模式、提供鼓勵(lì)和挑戰(zhàn)。矛盾沖突與控制挑戰(zhàn)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)出抗拒成員的情緒特征：焦慮與防衛(wèi)處理防衛(wèi)行為處理沖突團(tuán)體過(guò)渡階段常用技術(shù)要有識(shí)別防衛(wèi)行為的能力：

逃避、使用過(guò)度概括性語(yǔ)言、遲到…采用陳述、提問(wèn)和建議等技術(shù)與成員對(duì)話成員A說(shuō)：在團(tuán)體里，沒(méi)有人會(huì)真正愿意自我開(kāi)放，說(shuō)出自己在想什么，也不會(huì)替別人設(shè)想。每一個(gè)人都在等別人先開(kāi)始。每個(gè)人面前都有一堵墻，誰(shuí)會(huì)從墻后面走出來(lái)？領(lǐng)導(dǎo)者：我注意到你剛才說(shuō)的話比較含糊，能否繞著團(tuán)體走一圈，說(shuō)說(shuō)你所看到的團(tuán)體中每一個(gè)人。如果你能夠?qū)⒛憧吹降拿總€(gè)人的“墻”描述一下，并且告訴每一個(gè)人，你和他們之間的墻帶給你的感受是什么，也許對(duì)每個(gè)人是非常有用的?；蛘撸耗銊偛耪f(shuō)到每個(gè)人面前有一堵墻，你可不可以說(shuō)說(shuō)你的墻是什么。處理防衛(wèi)行為處理沖突團(tuán)體過(guò)渡階段常用技術(shù)要有識(shí)別防衛(wèi)行為的能力：

逃避、使用過(guò)度概括性語(yǔ)言、遲到…采用陳述、提問(wèn)和建議等技術(shù)與成員對(duì)話意見(jiàn)分歧、觀點(diǎn)不一或情緒反應(yīng)對(duì)立情形適當(dāng)沖突：對(duì)現(xiàn)狀提出挑戰(zhàn)，激活動(dòng)力過(guò)度沖突：阻礙團(tuán)體效能，損安全與信賴(lài)氛圍成員A說(shuō)：小李看起來(lái)很傲慢，我最不喜歡這類(lèi)人。領(lǐng)導(dǎo)者直接回應(yīng)：請(qǐng)說(shuō)明一下你為何有這種想法，以及當(dāng)你說(shuō)出來(lái)不喜歡之前你的情緒如何？或者：假如你是小李，像他一樣傲慢，然后再想象如果你站在他的立場(chǎng)，會(huì)有什么樣的想法與感受？注：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該注意那些被批判的人的反應(yīng)，而不是針對(duì)對(duì)提出批判的人做反應(yīng)，同時(shí)，要引導(dǎo)成員參加團(tuán)體是為了探索自己，而不是為了改變別人。信任之旅（盲行）目的通過(guò)助人與受助的體驗(yàn)，增加對(duì)他人的信任與接納。時(shí)間60分鐘準(zhǔn)備眼罩操作程序成員兩人一組，一位做盲人，一位做幫助盲人的拐杖，盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)3圈，暫時(shí)失去方向感，然后在拐杖的幫助下，沿著領(lǐng)導(dǎo)者選定的路線行走。期間不能講話，只能用動(dòng)作幫助“盲人”體驗(yàn)各種感覺(jué)和行走?；顒?dòng)結(jié)束后，兩人坐下交流當(dāng)“盲人”的感覺(jué)，與幫助別人的感覺(jué)，并在團(tuán)體內(nèi)交流。交流討論集中在以下幾方面：對(duì)于“盲人”，你看不見(jiàn)后是什么感覺(jué)?使你想起什么？你對(duì)你伙伴的幫助是否滿意，為什么？你對(duì)自己活他人有什么新發(fā)現(xiàn)？對(duì)于助人者，你怎樣理解你的伙伴？你是怎樣想法設(shè)法幫助她的？這使你想起什么？互換角色，再來(lái)一遍，并相互交流。團(tuán)體關(guān)鍵時(shí)期，又稱(chēng)為工作階段、凝聚力階段團(tuán)體咨詢(xún)的過(guò)程及任務(wù)創(chuàng)始階段過(guò)渡階段成熟階段結(jié)束階段工作階段凝聚力階段深入探討個(gè)人問(wèn)題和學(xué)習(xí)有效行為，以促成理想行為的達(dá)成。該階段凝聚力很強(qiáng)，包括了團(tuán)體對(duì)成員的吸引程度、歸屬感、包容和團(tuán)結(jié)。是團(tuán)體成功的必要條件，為團(tuán)體提供向前發(fā)展的動(dòng)力引導(dǎo)參與團(tuán)體討論團(tuán)體過(guò)渡階段常用技術(shù)引導(dǎo)參與的技術(shù)多種多樣，因團(tuán)體目的、問(wèn)題類(lèi)型、對(duì)象不同而不同。要點(diǎn)在于為每位成員提供民主參與的機(jī)會(huì)要以事實(shí)為中心

及時(shí)介入解決問(wèn)題運(yùn)用團(tuán)體活動(dòng)角色扮演行為訓(xùn)練引導(dǎo)參與團(tuán)體討論團(tuán)體過(guò)渡階段常用技術(shù)保證團(tuán)體聚焦于此時(shí)此地當(dāng)出現(xiàn)以下情況時(shí)，需介入：及時(shí)介入解決問(wèn)題運(yùn)用團(tuán)體活動(dòng)角色扮演行為訓(xùn)練（1）團(tuán)體中某人為另一成員說(shuō)話；（2）成員注意力集中在團(tuán)體之外的人、事、物（3）成員中有人在說(shuō)話前后常先尋求他人認(rèn)同（4）有人提出因?yàn)椴幌雮λ?，選擇不說(shuō)（5）有成員認(rèn)為自己只要等待，事情就會(huì)好轉(zhuǎn)（6）團(tuán)體變成無(wú)效率的漫談。引導(dǎo)參與團(tuán)體討論團(tuán)體過(guò)渡階段常用技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者要提供客觀而合理的解決問(wèn)題步驟及時(shí)介入解決問(wèn)題運(yùn)用團(tuán)體活動(dòng)角色扮演行為訓(xùn)練（1）了解問(wèn)題所在，確認(rèn)解決的必要性；（2）分析問(wèn)題性質(zhì)，收集有關(guān)資料；（3）分析資料，列舉解決問(wèn)題的可能辦法；（4）評(píng)估可行性及預(yù)期效果；（5）運(yùn)用觀察或?qū)嶒?yàn)來(lái)嘗試解決問(wèn)題；（6）選定合宜的可行方法去解決問(wèn)題。引導(dǎo)參與團(tuán)體討論團(tuán)體過(guò)渡階段常用技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任：營(yíng)造一個(gè)友善、接納和容忍氣氛，使團(tuán)體成員能自由地發(fā)表各自的意見(jiàn)。及時(shí)介入解決問(wèn)題運(yùn)用團(tuán)體活動(dòng)角色扮演行為訓(xùn)練（1）鼓勵(lì)成員參與與傾聽(tīng)，并作出回應(yīng)；（2）在討論中把握方向，不偏離主題；（3）討論結(jié)束時(shí)能做簡(jiǎn)潔的總結(jié)。生命線目的對(duì)過(guò)去的我，現(xiàn)在的我，未來(lái)的我作評(píng)估和展望。時(shí)間60分鐘準(zhǔn)備紙，筆操作程序請(qǐng)每位成員在生命線上標(biāo)出你現(xiàn)在的位置（寫(xiě)下今天得日期與年齡），預(yù)測(cè)自己死亡年齡；閉上眼睛靜靜思回想一下過(guò)去影響你最大或令你最難忘的三件事情，列出今后最想做的三件事或最想實(shí)現(xiàn)的三個(gè)目標(biāo)。填寫(xiě)好之后，大家一起分享交流。每個(gè)人都拿出自己的生命線給其他人看，邊展示邊說(shuō)明，注意自己與他人內(nèi)心的反應(yīng)。人生價(jià)值清單目的澄清工作價(jià)值觀，并幫助成員整理出最想從事的工作及未來(lái)可能的生活形態(tài)。時(shí)間&準(zhǔn)備60分鐘紙，筆操作程序發(fā)給成員“拍賣(mài)項(xiàng)目單”說(shuō)明規(guī)則：每個(gè)人成員手上有10萬(wàn)元，每件東西最低價(jià)位1千元，每次加價(jià)，不得低于1千元。填寫(xiě)“拍賣(mài)項(xiàng)目單”中的“順序”和“預(yù)估價(jià)”；選出拍賣(mài)人，開(kāi)始一項(xiàng)一項(xiàng)競(jìng)拍，每項(xiàng)重復(fù)三次成交；競(jìng)拍結(jié)束后，討論：由“拍賣(mài)成交價(jià)”最高的項(xiàng)目開(kāi)始討論，請(qǐng)得標(biāo)的成員分享為何要這項(xiàng)？請(qǐng)其他與這位一同競(jìng)標(biāo)的團(tuán)體成員說(shuō)明他們看中此項(xiàng)價(jià)值的原因，并說(shuō)明競(jìng)標(biāo)失敗后的心情；依照上述方式，討論拍賣(mài)成交價(jià)第二的項(xiàng)目，以此類(lèi)推針對(duì)沒(méi)有售出去的項(xiàng)目請(qǐng)團(tuán)體成員討論為何沒(méi)看中。就個(gè)人所重視的價(jià)值而言，對(duì)你的職業(yè)選擇有和影響。團(tuán)體咨詢(xún)的過(guò)程及任務(wù)團(tuán)體結(jié)束階段使成員能夠面對(duì)即將分離的事實(shí)協(xié)助成員整理歸納在團(tuán)體中學(xué)到的東西鼓勵(lì)信心，鞏固團(tuán)體成員的獲得，并將所學(xué)應(yīng)用于日常生活中，使改變與成長(zhǎng)繼續(xù)。真情告白目的了解成員在團(tuán)體過(guò)程后的進(jìn)步與改善，討論成果與彼此反饋，結(jié)束團(tuán)體時(shí)間60分鐘準(zhǔn)備紙，筆，大頭針操作程序團(tuán)體圍圈而坐，由一位成員當(dāng)主角，大家討論對(duì)他現(xiàn)在的印象及剛參加團(tuán)體時(shí)有何不同，看看他參加團(tuán)體后改變了