人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》聽課評(píng)課記錄

人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的備課。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，為課堂的生動(dòng)展示打下了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師通過展示唐玄宗與武則天的歷史圖片，以故事化的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了良好的導(dǎo)入效果。

（2）展開階段：在教學(xué)過程中，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式。他詳細(xì)講述了“貞觀之治”和“開元盛世”的歷史背景、制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的內(nèi)容，并通過提問、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，提高了學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：張華教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的總結(jié)，并布置了一道關(guān)于“貞觀之治”和“開元盛世”的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)使得學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來。學(xué)生回答問題時(shí)，教師能夠及時(shí)給予反饋，提高了交流的質(zhì)量。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們對(duì)歷史故事感興趣，參與討論時(shí)也能夠積極發(fā)表自己的看法。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)能夠互相配合，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。教師在課堂上的時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體教具，如圖片、視頻等，使得歷史故事更加生動(dòng)形象，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，教師還運(yùn)用了電子白板進(jìn)行教學(xué)，方便了課堂上的講解和展示。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解“貞觀之治”和“開元盛世”的歷史背景、制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等內(nèi)容，并能夠理解其在中國歷史中的重要地位。通過課堂觀察和學(xué)生的課后作業(yè)反饋，可以看出學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)這一時(shí)期的歷史有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了較好的理解和記憶。他們對(duì)“貞觀之治”和“開元盛世”的制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的內(nèi)容有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠準(zhǔn)確地記住一些重要的事件和人物。此外，學(xué)生們?cè)谟懻摵妥鳂I(yè)中也展現(xiàn)了對(duì)歷史技能的掌握，如能夠分析歷史事件的背景和影響，提出自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。他引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“貞觀之治”和“開元盛世”時(shí)期的繁榮與進(jìn)步，并鼓勵(lì)學(xué)生從中汲取啟示，培養(yǎng)對(duì)國家和民族的自豪感。通過課堂討論和故事講解，學(xué)生們對(duì)歷史人物和事件的評(píng)價(jià)更加客觀和全面，他們的歷史思維能力和批判性思維也得到了一定的鍛煉。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，學(xué)生參與度高。張華教師對(duì)歷史知識(shí)的掌握透徹，能夠通過生動(dòng)的語言和形象的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。他注重學(xué)生的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間略長，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。其次，教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如在線資源、歷史模擬游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。此外，教師還可以通過多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生口頭報(bào)告、歷史劇表演等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課并進(jìn)行