部編版九年級歷史（上）全冊復(fù)習(xí)聽課評課記錄（含教學(xué)反思）

部編版九年級歷史（上）全冊復(fù)習(xí)聽課評課記錄（含教學(xué)反思）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：部編版九年級歷史（上）

班級/年級：九年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：全冊復(fù)習(xí)

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

李老師對全冊歷史內(nèi)容進行了詳細的梳理，制定了清晰的教學(xué)計劃。在教學(xué)資源準備方面，教材、教具和多媒體等均準備充分，有利于學(xué)生理解和記憶歷史知識。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段：李老師以一張我國歷史地圖為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（2）展開階段：李老師采用講授法，結(jié)合多媒體展示，對全冊歷史知識點進行系統(tǒng)講解。在講解過程中，李老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，幫助學(xué)生鞏固歷史知識。

（3）結(jié)束階段：李老師對本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)歸納，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

李老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和補充。學(xué)生在李老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上保持較好的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。在同桌合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理

李老師嚴格把控課堂紀律，學(xué)生遵守課堂紀律良好。在時間分配方面，李老師合理規(guī)劃，確保課堂節(jié)奏緊湊，教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等形式展示歷史知識，增強學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。同時，李老師還運用在線答題等互動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標是全冊歷史知識的復(fù)習(xí)與鞏固，通過李老師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生們能夠?qū)σ褜W(xué)過的歷史知識進行回顧和梳理，形成系統(tǒng)的歷史知識體系。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握

學(xué)生們在李老師的講解下，對全冊歷史知識點的理解和記憶情況較好。通過對歷史事件、人物和轉(zhuǎn)折點的回顧，學(xué)生們能夠較好地掌握歷史知識，并對歷史發(fā)展脈絡(luò)有清晰的認識。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠運用所學(xué)生動活潑的方式進行歷史知識的表達和交流。

3.情感態(tài)度價值觀

李老師在教學(xué)中注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過講述歷史人物的精神風(fēng)貌和崇高品德，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對祖國和人民的熱愛之情。同時，李老師還教育學(xué)生要珍惜來之不易的和平生活，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

整節(jié)課下來，我對李老師的教學(xué)水平和課堂掌控能力印象深刻。李老師對歷史知識的深入理解和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使得整節(jié)課內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。最突出的優(yōu)點是李老師能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過有效的師生互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

2.改進建議

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有改進的空間。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多運用學(xué)生感興趣的方式，如引入歷史小故事、歷史trivia等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂時間分配上，可以適當減少講授時間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論和表達的機會，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

我認為有必要對李老師的后續(xù)課堂進行跟進，以了解改進措施的實施效果。為了支持李老師的專業(yè)