北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊聽評課記錄（含解析）：第一章整式的乘除5平方差公式

北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊聽評課記錄（含解析）：第一章整式的乘除5平方差公式一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：北師大版七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第一章整式的乘除5平方差公式

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對整式乘除的教學(xué)內(nèi)容進行了系統(tǒng)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張偉老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入了本節(jié)課的主題——平方差公式。他利用多媒體展示了平方差公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生直觀地理解了平方差公式的來源。

展開階段，張偉老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了平方差公式的結(jié)構(gòu)特點和運用方法，并在課堂上學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在討論中加深對平方差公式的理解。

結(jié)束階段，張偉老師對平方差公式進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張偉老師注重師生交流，課堂上的提問和回答環(huán)節(jié)頻繁，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。他鼓勵學(xué)生提問，耐心解答學(xué)生的疑問，使得課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動參與課堂討論，積極完成老師布置的練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，他們互相討論問題，共同解決問題。

5.課堂管理

張偉老師在課堂管理方面做得較好。課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律，安靜聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得課堂教學(xué)順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、互動式白板等。這些技術(shù)的運用使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張偉老師設(shè)定了學(xué)生能夠理解和掌握平方差公式，并能運用平方差公式進行相關(guān)計算的目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達到了這個目標(biāo)，他們能夠熟練地運用平方差公式進行計算，并對平方差公式的結(jié)構(gòu)特點有了清晰的認(rèn)識。

2.知識掌握

學(xué)生們對平方差公式的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地背誦平方差公式，并能解釋平方差公式的來源和意義。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生們能夠正確地運用平方差公式進行計算，顯示出他們對平方差公式的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

張偉老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。他通過講解平方差公式的應(yīng)用背景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。同時，張偉老師鼓勵學(xué)生積極思考、勇于提問，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和批判性思維。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，樂于合作和分享，顯示出他們在情感態(tài)度和價值觀方面的全面發(fā)展。

綜合來看，張偉老師本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們在知識掌握、技能運用和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較好的成果。但在今后的教學(xué)中，張偉老師可以進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行更有針對性的教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對張偉老師本節(jié)課的整體印象是良好的。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。張偉老師對平方差公式的講解清晰透徹，學(xué)生們也能夠較好地理解和掌握相關(guān)知識。最突出的優(yōu)點是張偉老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張偉老師可以進一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機會，例如通過小組合作、探究活動等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和探索。其次，教師可以針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行更有針對性的教學(xué)，例如通過課后輔導(dǎo)、個性化指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。此外，張偉老師可以加強對學(xué)生的反饋和評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過后續(xù)聽課，可以進一步了解張偉老師在教學(xué)中的優(yōu)點和