兒科護理說課課件

《兒科護理》說課比賽目錄CONTENTS1

課程性質(zhì)2

課程設計3教學實施5教學資源4教學效果6

課程特色7

改革思路目錄CONTENTS課程性質(zhì)

1醫(yī)學基礎課《護士人文修養(yǎng)》《護理導論》《護理基本技術》《護用藥理》《兒科護理》護理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)二年級專業(yè)核心課程前導課程護理基礎課是依據(jù)小兒生長發(fā)育的規(guī)律及其影響因素、運用現(xiàn)代護理理論和技術對小兒進行“以小兒家庭為中心”整體護理，以促進小兒身心健康的一門護理課程?！墩Ｈ梭w功能》《正常人體結(jié)構(gòu)》《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》《健康評估》社區(qū)護理《兒科護理》后續(xù)課程實習護理綜合技術目錄CONTENTS課程設計

2課程目標

轉(zhuǎn)變基礎護生——護士實訓室、模擬病房——醫(yī)院和社區(qū)模擬人——臨床患者從事臨床護理工作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育課程目標1知識目標23能力目標素質(zhì)目標

掌握小兒生長發(fā)育評價、各系統(tǒng)常見疾病的身體評估、護理診斷、護理措施和正確進行兒科護理基本技能操作

熟悉小兒生長發(fā)育規(guī)律、小兒常見疾病健康史、輔助檢查，預防措施

了解小兒各系統(tǒng)解剖生理特點，常見疾病護理目標、護理評價

具有對小兒進行整體護理的能力

具有促進小兒健康、預防疾病的能力

具有與兒童、家長社區(qū)群體進行有效的溝通能力

具有較強的社會責任感和職業(yè)道德，為基層人民服務的思想

嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及良好的心理素質(zhì)

求實創(chuàng)新的科學精神、團隊協(xié)作精神強調(diào)崗位能力的培養(yǎng)突出行業(yè)標準適應未來職業(yè)發(fā)展的要求以崗位群需求為導向，確定崗位任務；將崗位工作任務轉(zhuǎn)化為學習任務，從而突出了從事崗位所需能力的學習方向以行業(yè)標準為要求，強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)。改變傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，注重理論與實踐的一體化；強化綜合能力實訓練習；加強社會實踐。以職業(yè)標準為主線，兼顧末來職業(yè)的發(fā)展。課程設計既以護理、助產(chǎn)職業(yè)標準為主線，又根據(jù)社會發(fā)展的需要，在融入執(zhí)業(yè)護士資格標準的同時，也關注學生未來職業(yè)發(fā)展的要求，開發(fā)新的學習項目。鼓勵學生參加并獲得國家勞動部門頒發(fā)的育嬰師崗位考證、護士執(zhí)業(yè)資格證等。設計理念課程內(nèi)容《兒科護理》課程內(nèi)容選取原則課程內(nèi)容課程內(nèi)容重點小兒生長發(fā)育特點及評價，各年齡期小兒保健原則與具體措施，新生兒疾病、兒科常見疾病與急危重癥患兒的護理程序，兒科常用護理技術。突破重點強調(diào)、歸納總結(jié)、案例練習、課堂提問

課程內(nèi)容小兒常見疾病發(fā)病機制、病理生理基礎回顧、查閱文獻、歸納總結(jié)，圖片視頻展示

突破課程內(nèi)容內(nèi)容理論實踐生命發(fā)展保健10新生兒與新生疾病患者的護理

6兒科常見疾病患兒的護理38傳染性疾病患兒的護理4

急癥患兒的護理4兒科常用護理技術操作

6合計62668學時一條主線職業(yè)能力培養(yǎng)二個模塊

理論和實踐教學學情分析起點低

動手能力強差異大思維活躍因“才”施教多種教學方法現(xiàn)代化教學手段目錄CONTENTS教學實施

3教學過程教學方法教學手段基本理論學習實訓基地反復訓練臨床見習臨床實習●醫(yī)學人文素養(yǎng)●創(chuàng)新素質(zhì)●品德素質(zhì)●心理素質(zhì)學習任務先天性心臟病患兒的護理知識目標熟悉先天性心臟病的病因及血流動力學變化。掌握先天性心臟病的臨床表現(xiàn)、護理診斷與護理措施能力目標能自己分析先天性心臟病的血流動力學變化，學會對于患者的生活護理、對癥護理及病情觀察，知道先天性心臟病患者的健康指導素質(zhì)目標熱愛護理工作，關心愛護患兒，及時與家長溝通教學重點先天性心臟病的臨床表現(xiàn)、護理診斷與護理措施教學難點先天性心臟病的血流動力學改變教學方法講授、案例分析、問題引導、任務驅(qū)動等教學方法；教學實施建議充分利用學院先進的教學資源，開展項目課程教學；融“教、學、做、評”于一體，做學生的良師益友，多與學生溝通，提高教學質(zhì)量。教學資源模型展示、多媒體設備、教學課件、參考資料、音頻，視頻等教學手段?？己藰藴市〗M討論報告，見習報告等。學習任務培養(yǎng)目標項目實施考核評價教學過程教學方法教學手段教學過程教學方法教學手段教學過程教學方法教學手段教學方法專題講座自學討論案例分析任務驅(qū)動演示法講授法教學過程教學方法教學手段案例分析法男孩，4歲，出生后不久即出現(xiàn)口唇青紫，且進行性加重，哭吵后青紫加劇伴氣促，會走路后發(fā)現(xiàn)其喜歡蹲踞，行走20—30米或登樓即有氣促，近半年曾發(fā)生昏厥2次。患兒系第一胎，第一產(chǎn)，足月順產(chǎn)，無窒息搶救史，出生體重2.8kg，母乳喂養(yǎng)。母孕期曾有病毒感染史，無X線接觸史及藥物應用史。家族中無先天性心臟病史。查體：T：36.5℃，P：92次/分，R：30次/分，BP：94/58mmHg，體重：13kg，身高：100cm。青紫明顯，唇、指(趾)、甲床、球結(jié)膜均青紫，杵狀指(趾)，營養(yǎng)不良。雙肺呼吸音清晰，心前區(qū)明顯隆起，心尖區(qū)及劍突下抬舉樣搏動明顯，心界向左擴大，心律齊，心音有力，胸骨左緣第2—4肋間可聽到粗糙的噴射性收縮期雜音，P2減弱。腹軟，肝脾肋下未及，神經(jīng)系統(tǒng)(—)。診斷為先天性心臟病。

問題1.此小兒先天性心臟病屬哪種類型？此病有何臨床特點？2.患兒為什么會出現(xiàn)青紫？有何特點？3.患兒發(fā)生暈厥的原因是什么？發(fā)生后怎么處理？4.什么是蹲踞癥狀？患兒為什么喜歡蹲踞？5.此病最常見并發(fā)癥是什么？怎么預防？教學過程教學方法教學手段任務驅(qū)動法教學過程教學方法教學手段教學過程教學方法教學手段圖片視頻胎兒發(fā)育教學過程教學方法教學手段網(wǎng)絡資源教學過程教學方法教學手段以賽促學助產(chǎn)專業(yè)技能大賽“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽護理專業(yè)技能大賽教學過程教學方法教學手段目錄CONTENTS教學效果

4培養(yǎng)什么樣的人怎樣培養(yǎng)人工學結(jié)合1校內(nèi)評價學生評價

問卷調(diào)查

考試

座談會同行評價

聽課問卷調(diào)查督導評價

問卷調(diào)查座談會評分項目比例（%）評分要點平時成績20平時作業(yè)、課堂提問、階段小測驗行業(yè)態(tài)度10學習態(tài)度、課堂紀律、出勤情況期末考試成績70按照掌握70%，熟悉20%，了解10%比例出試卷國家護士資格考試、育嬰師考試2國家職業(yè)資格認定調(diào)查問卷座談研討會13校外評價第三方評價畢業(yè)生調(diào)研途徑用人單位走訪發(fā)放調(diào)查問卷座談電話回訪……XX醫(yī)院與護理學院領導、優(yōu)秀教師座談會

該院已接收護理、助產(chǎn)專業(yè)26名畢業(yè)生，對學生在專業(yè)理論、技能操作、團隊協(xié)作等方面給予較高評價目錄CONTENTS教學資源

5

主編：

高正春

出版社：華中科技大學出版社

版次：2017年8月第1版教材實踐教學師資隊伍教材實踐教學師資隊伍護理、助產(chǎn)專業(yè)校外實習基地30個(如省人民醫(yī)院、一附院、二附院、軍醫(yī)大學附屬醫(yī)院、中醫(yī)院、大興醫(yī)院…

…)教材實踐教學師資隊伍本校教師

具有一支年齡、職稱、學歷結(jié)構(gòu)合理，能滿足日常教學；完成假期臨床實踐，使教學與臨床相互結(jié)合,提高了護理教師的理論知識、臨床實踐能力。外聘教師擁有一支工作于各大醫(yī)院護理工作一線的高素質(zhì)兼職教師，綜合素質(zhì)較高，均為中級以上職稱，負責學生第三學年的實習帶教工作和定期的專題講座。教材實踐教學師資隊伍目錄CONTENTS課程特色

6校醫(yī)合作、醫(yī)教結(jié)合——培養(yǎng)教師

“現(xiàn)代學徒制”——培養(yǎng)學生與XX人民醫(yī)院率先開展大專護理專業(yè)“1+1+1”、“現(xiàn)代學徒制”教學模式，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、高素質(zhì)的應用型醫(yī)學人才。

校企合作教材——《兒科護理案例版》

病因

臨床表現(xiàn)

治療

護理

案例教學法在兒科護理教學中的應用

2009.10月發(fā)表在《衛(wèi)生職業(yè)教育》

兒科護理臨床實習教學質(zhì)量影響因素分析及處理對策

2011年01月發(fā)表于《齊齊哈爾醫(yī)學院學報》高職助產(chǎn)專業(yè)人才崗位能力、知識和素質(zhì)要求的調(diào)

2015.04月發(fā)表在《中國婦幼健康研究》

高職助產(chǎn)專業(yè)課程體系的探索