2023一年級數(shù)學(xué)上冊 5 6~10的認識和加減法練習(xí)課(12-13)說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊56~10的認識和加減法練習(xí)課(12-13)說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級上冊數(shù)學(xué)教材第5、6頁的6~10的認識和加減法練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)1~5的數(shù)數(shù)和加減法，引導(dǎo)學(xué)生認識6~10的數(shù)字，學(xué)習(xí)相關(guān)的加減法運算。這與學(xué)生之前學(xué)過的數(shù)數(shù)和加減法知識相銜接，有助于學(xué)生建立數(shù)感和運算能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和探究精神，通過6~10的認識和加減法練習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)感、符號意識和邏輯推理能力。學(xué)生能夠理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系，發(fā)展簡單的加減法運算技能，同時培養(yǎng)解決問題的能力和合作學(xué)習(xí)意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的數(shù)數(shù)能力，能夠從1數(shù)到10，對數(shù)字有一定的感性認識。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的加法運算，如1+1=2，2+1=3等，具備初步的加減法概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和實踐活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生擅長通過動手操作來理解概念，有的則更傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。學(xué)生的計算能力參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速準確地完成加減法運算，而有的學(xué)生則可能需要更多的時間和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)6~10的認識和加減法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：（1）對數(shù)字6~10的順序和大小關(guān)系理解不夠清晰；（2）在加減法運算中，容易混淆加數(shù)和被加數(shù)；（3）缺乏解決實際問題的能力，難以將數(shù)學(xué)運算應(yīng)用到日常生活中。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的加減法問題時，可能會感到困惑和挫敗，需要教師及時給予指導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一年級數(shù)學(xué)上冊》第5、6頁。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、加減法算式圖片，以及與6~10相關(guān)的實物圖片，用于幫助學(xué)生直觀理解數(shù)字和運算。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，擺放操作臺，以便學(xué)生在進行實際操作和小組合作時使用。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過故事導(dǎo)入，講述“數(shù)字的奇妙旅行”，引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)的世界。

2.回顧舊知：提問學(xué)生“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？它們是如何數(shù)數(shù)的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧1~5的數(shù)數(shù)和加減法。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.教師展示6~10的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些數(shù)字的名稱。

b.通過數(shù)數(shù)游戲，讓學(xué)生練習(xí)從6開始連續(xù)數(shù)數(shù)到10，并說出每個數(shù)字的順序。

c.講解6~10的加減法運算規(guī)則，如6+1=7，7-1=6。

2.舉例說明：

a.通過具體的例子，如“有6個蘋果，再給1個蘋果，一共有幾個蘋果？”幫助學(xué)生理解加法運算。

b.通過類似的例子，講解減法運算，如“有7個蘋果，吃掉1個，還剩幾個蘋果？”

3.互動探究：

a.將學(xué)生分成小組，每組提供一套數(shù)字卡片和算式卡片，讓學(xué)生進行小組討論，嘗試自己解決加減法問題。

b.邀請學(xué)生上臺展示他們的解題過程，并讓其他學(xué)生進行評價和補充。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，鞏固對6~10的認識和加減法運算。

b.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的解題情況，及時給予幫助。

2.教師指導(dǎo)：

a.對于學(xué)生解題過程中出現(xiàn)的問題，教師進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

b.針對普遍存在的問題，教師進行集體講解，確保所有學(xué)生都能理解。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)6~10的認識和加減法運算的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。

2.鼓勵學(xué)生和家長一起完成“數(shù)學(xué)角”活動，通過實際操作加深對數(shù)學(xué)的理解。

六、課后反思

1.教師在課后對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)中的亮點和不足。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《數(shù)學(xué)繪本：數(shù)字的奧秘》——通過有趣的繪本故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)字的順序和加減法。

b.《生活中的數(shù)學(xué)》——選取日常生活中與6~10相關(guān)的實例，如購物、烹飪等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

c.《趣味數(shù)學(xué)游戲》——介紹一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨、24點等，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄家中或校園中與6~10相關(guān)的物品，如家具、植物、車輛等，了解數(shù)字在實際生活中的應(yīng)用。

b.鼓勵學(xué)生與家人一起進行購物活動，學(xué)習(xí)使用計算器進行簡單的加減法運算，提高實際操作能力。

c.組織學(xué)生開展小組合作項目，如“我們的校園地圖”，讓學(xué)生運用所學(xué)知識繪制校園地圖，并在地圖上標注出6~10個重要地點，如教學(xué)樓、食堂、操場等。

d.布置探究任務(wù)：“如果你有6個蘋果，你想如何分配給朋友們？”引導(dǎo)學(xué)生思考分配問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。

e.鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，如“數(shù)學(xué)速算大賽”，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽意識和競爭能力。

f.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。

g.鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和雜志，如《數(shù)學(xué)世界》、《數(shù)學(xué)通報》等，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野。

h.組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)講座或研討會，邀請數(shù)學(xué)老師或?qū)＜曳窒頂?shù)學(xué)知識和經(jīng)驗，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅讓學(xué)生參與進來，還能提高他們的合作能力和表達能力。

2.實物操作：我使用了實物教具，比如數(shù)字卡片和蘋果，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，這樣可以讓他們更加直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在分組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分小組的組織不夠有序，有些學(xué)生沒有積極參與，影響了討論的效率。

3.教學(xué)方法：對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)我在講解時可能沒有足夠耐心，導(dǎo)致他們難以跟上進度。

反思改進措施（三）

1.對于教學(xué)管理，我將加強課堂紀律教育，明確課堂規(guī)則，同時，對于課堂管理中的突發(fā)情況，我會更加靈活應(yīng)對，確保所有學(xué)生都能集中注意力。

2.在教學(xué)組織方面，我會更加細致地規(guī)劃小組討論的活動，確保每個學(xué)生都有機會參與，同時，我會對小組進行定期評估，以提高討論的效率。

3.對于教學(xué)方法，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。此外，我還會嘗試更多的教學(xué)策略，比如分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.在教學(xué)評價方面，我將更加注重形成性評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

5.最后，我會尋求同事的幫助，共同探討如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學(xué)將會更加有效。八、板書設(shè)計

①6~10的認識

-數(shù)字順序：6,7,8,9,10

-數(shù)字特點：依次遞增，形成序列

-數(shù)的組成：6由5和1組成，7由6和1組成，以此類推

②加法運算

-加法符號