2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)說(shuō)課稿反思 蘇教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)說(shuō)課稿反思蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元“兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)”，主要內(nèi)容包括：兩位數(shù)除以兩位數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和運(yùn)算能力。通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率，同時(shí)培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作探究精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是商是一位數(shù)和兩位數(shù)的情況。

2.靈活運(yùn)用計(jì)算方法解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：

1.理解并掌握商是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法計(jì)算規(guī)律。

2.在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠正確選擇合適的計(jì)算方法。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀演示和具體例子，幫助學(xué)生理解商是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法計(jì)算規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握計(jì)算方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作探究，共同解決實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.對(duì)于計(jì)算過程中的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行反饋和糾正，幫助學(xué)生鞏固正確的方法。

5.通過變式練習(xí)和拓展題目，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解題技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、黑板、計(jì)算器。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線數(shù)學(xué)測(cè)試平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、圖片素材（如商品價(jià)格標(biāo)簽）、情景模擬（如購(gòu)物情境）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示超市購(gòu)物場(chǎng)景，提出問題：“同學(xué)們，如果在超市購(gòu)物，我們?nèi)绾斡?jì)算商品的價(jià)格呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法：

-首先展示實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器），幫助學(xué)生理解除法的含義。

-通過多媒體課件展示計(jì)算步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)。

-學(xué)生跟隨教師一起完成計(jì)算練習(xí)，鞏固計(jì)算方法。

2.講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法：

-以兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生類比思考三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

-通過多媒體課件展示計(jì)算步驟，幫助學(xué)生理解并掌握新知識(shí)。

-學(xué)生跟隨教師一起完成計(jì)算練習(xí)，鞏固計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師給出一些兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論解決實(shí)際問題的方法，如購(gòu)物、分配物品等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提問：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些除法計(jì)算方法？”

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于計(jì)算方法的問題，讓學(xué)生回答并說(shuō)明理由。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行解答。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提出自己的見解。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.除法概念及意義

-除法是數(shù)學(xué)中的一種基本運(yùn)算，表示將一個(gè)數(shù)分成若干等份的運(yùn)算。

-除法與乘法互為逆運(yùn)算。

2.兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法

-按照豎式計(jì)算的方法進(jìn)行，先從被除數(shù)的最高位開始，除以除數(shù)的最高位。

-如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，則考慮被除數(shù)的前兩位。

-計(jì)算商，并將商寫在對(duì)應(yīng)的商位上。

-計(jì)算余數(shù)，將余數(shù)寫在除號(hào)下面。

3.三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法

-與兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法類似，但需要多考慮一位。

-先從被除數(shù)的最高位開始，除以除數(shù)的最高位。

-如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，則考慮被除數(shù)的前兩位。

-計(jì)算商，并將商寫在對(duì)應(yīng)的商位上。

-計(jì)算余數(shù)，將余數(shù)寫在除號(hào)下面。

4.商是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法

-當(dāng)被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)時(shí)，商是一位數(shù)。

-當(dāng)被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時(shí)，商是兩位數(shù)。

-在計(jì)算過程中，注意商的進(jìn)位和余數(shù)的處理。

5.除法中的余數(shù)

-除法中的余數(shù)必須小于除數(shù)。

-如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，需要調(diào)整商的值。

6.除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-分配問題：如何將物品或資源平均分配給若干人。

-價(jià)格計(jì)算：如何計(jì)算商品的實(shí)際價(jià)格。

-時(shí)間計(jì)算：如何計(jì)算完成某項(xiàng)任務(wù)所需的時(shí)間。

7.除法中的簡(jiǎn)便計(jì)算

-如果除數(shù)和被除數(shù)都是10的倍數(shù)，可以先將它們都除以10，再進(jìn)行除法運(yùn)算。

-如果除數(shù)和被除數(shù)都是100的倍數(shù)，可以先將它們都除以100，再進(jìn)行除法運(yùn)算。

8.除法中的估算

-在實(shí)際計(jì)算中，可以使用估算的方法來(lái)快速得到一個(gè)近似的結(jié)果。

-估算時(shí)，可以將除數(shù)和被除數(shù)都近似到最接近的整十或整百數(shù)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這節(jié)課，讓我對(duì)學(xué)生的理解有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)教學(xué)有了新的思考。

首先，我覺得課堂氛圍很重要。今天的課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的問題。這讓我意識(shí)到，只有讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，他們才能更好地理解和掌握知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)營(yíng)造良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算上存在一些困難。有些學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，特別是在處理余數(shù)時(shí)。這讓我意識(shí)到，我在講解計(jì)算方法時(shí)需要更加細(xì)致，特別是對(duì)于計(jì)算步驟的講解。在今后的教學(xué)中，我將更加注重計(jì)算方法的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生充分理解每一步的操作。

再者，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高。有的學(xué)生雖然能夠回答問題，但回答得不夠自信，缺乏思考的過程。這讓我反思，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用理解不夠深刻。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，往往只關(guān)注計(jì)算過程，而忽略了問題的本質(zhì)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓他們明白數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合具體的生活情