12《有多少浪費(fèi)本可避免》（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)001

12《有多少浪費(fèi)本可避免》（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《有多少浪費(fèi)本可避免》，選自統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已掌握的節(jié)約資源和環(huán)保意識(shí)有關(guān)，通過(guò)分析浪費(fèi)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的危害，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，增強(qiáng)法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)浪費(fèi)現(xiàn)象，提升學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們尊重資源、珍惜環(huán)境的良好習(xí)慣，同時(shí)，通過(guò)案例分析，提高學(xué)生的法治觀念，讓他們理解法律對(duì)于維護(hù)公共秩序和資源合理利用的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象，如食物、水資源、電力的浪費(fèi)，并能舉例說(shuō)明。

②通過(guò)小組討論和案例分析，讓學(xué)生理解浪費(fèi)對(duì)個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境的負(fù)面影響。

③培養(yǎng)學(xué)生提出節(jié)約措施的能力，如制定家庭或?qū)W校節(jié)約計(jì)劃，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立節(jié)約資源的意識(shí)，理解節(jié)約的重要性，克服日常生活中的浪費(fèi)行為。

②引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析浪費(fèi)現(xiàn)象，如經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等多方面的影響。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠從道德和法律的角度審視浪費(fèi)行為，形成正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，介紹浪費(fèi)現(xiàn)象的定義、分類(lèi)及其影響，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.案例分析法：選取典型的浪費(fèi)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，提高學(xué)生的法治意識(shí)和道德判斷能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片和視頻，直觀地展示浪費(fèi)的嚴(yán)重性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)節(jié)約資源的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)物教學(xué)：引入一些日常生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)物品，讓學(xué)生直觀感受浪費(fèi)的后果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《有多少浪費(fèi)本可避免》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你家中常見(jiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些？”“你認(rèn)為如何減少這些浪費(fèi)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解浪費(fèi)現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解浪費(fèi)現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組浪費(fèi)食物的圖片，引出《有多少浪費(fèi)本可避免》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解浪費(fèi)的定義、分類(lèi)及其對(duì)環(huán)境的影響，結(jié)合實(shí)例如“地球一小時(shí)”活動(dòng)，幫助學(xué)生理解節(jié)約資源的重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象，并討論如何減少浪費(fèi)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么節(jié)約水資源很重要？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解浪費(fèi)現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解浪費(fèi)現(xiàn)象，掌握節(jié)約資源的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于如何在家或?qū)W校減少浪費(fèi)的實(shí)踐作業(yè)，如記錄一周內(nèi)的浪費(fèi)情況，并提出改進(jìn)措施。

提供拓展資源：提供與浪費(fèi)現(xiàn)象相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《有多少浪費(fèi)本可避免》這一章節(jié)主要圍繞浪費(fèi)現(xiàn)象及其危害，以及如何避免浪費(fèi)展開(kāi)。以下是對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、浪費(fèi)現(xiàn)象的定義與分類(lèi)

1.定義：浪費(fèi)是指資源、物品、時(shí)間等被不合理地使用或丟棄，導(dǎo)致資源浪費(fèi)、環(huán)境破壞和經(jīng)濟(jì)效益損失的現(xiàn)象。

2.分類(lèi)：

a.食物浪費(fèi)：包括購(gòu)買(mǎi)過(guò)量、儲(chǔ)存不當(dāng)、烹飪過(guò)量、剩余食物丟棄等。

b.水資源浪費(fèi)：包括生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水等方面。

c.電能浪費(fèi)：包括家用電器、照明、辦公設(shè)備等。

d.其他資源浪費(fèi)：如紙張、塑料、金屬等。

二、浪費(fèi)現(xiàn)象的危害

1.環(huán)境危害：浪費(fèi)導(dǎo)致資源過(guò)度開(kāi)采，加劇環(huán)境破壞，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

2.經(jīng)濟(jì)損失：浪費(fèi)導(dǎo)致資源浪費(fèi)，增加生產(chǎn)成本，降低經(jīng)濟(jì)效益。

3.社會(huì)危害：浪費(fèi)導(dǎo)致資源分配不均，加劇社會(huì)貧富差距，影響社會(huì)和諧穩(wěn)定。

三、避免浪費(fèi)的措施

1.提高節(jié)約意識(shí)：通過(guò)宣傳教育，提高人們對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的觀念。

2.改善生活習(xí)慣：從日常生活中做起，如合理購(gòu)買(mǎi)食品、節(jié)約用水用電、減少一次性用品的使用等。

3.推廣可持續(xù)發(fā)展：倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)、綠色消費(fèi)，推動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)：制定相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范浪費(fèi)行為，加大對(duì)浪費(fèi)行為的處罰力度。

四、浪費(fèi)現(xiàn)象的案例分析

1.食物浪費(fèi)案例分析：

a.商家過(guò)度包裝食品，導(dǎo)致消費(fèi)者浪費(fèi)。

b.家庭烹飪過(guò)量，導(dǎo)致食物浪費(fèi)。

2.水資源浪費(fèi)案例分析：

a.工業(yè)企業(yè)偷排廢水，污染水資源。

b.農(nóng)業(yè)灌溉方式不當(dāng)，導(dǎo)致水資源浪費(fèi)。

3.電能浪費(fèi)案例分析：

a.電器長(zhǎng)時(shí)間待機(jī)，消耗大量電能。

b.公共場(chǎng)所照明設(shè)備損壞，導(dǎo)致電能浪費(fèi)。

五、浪費(fèi)現(xiàn)象的防治策略

1.加強(qiáng)宣傳教育：通過(guò)多種渠道宣傳節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，提高公眾的認(rèn)識(shí)。

2.政策法規(guī)引導(dǎo)：制定相關(guān)政策法規(guī)，規(guī)范浪費(fèi)行為，加大對(duì)浪費(fèi)行為的處罰力度。

3.技術(shù)創(chuàng)新：研發(fā)節(jié)能環(huán)保技術(shù)，提高資源利用效率。

4.建立浪費(fèi)現(xiàn)象監(jiān)測(cè)體系：對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

六、總結(jié)

《有多少浪費(fèi)本可避免》這一章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象的危害，提高節(jié)約意識(shí)，并采取實(shí)際行動(dòng)避免浪費(fèi)。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.理解浪費(fèi)現(xiàn)象的定義、分類(lèi)及其危害。

2.認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.掌握避免浪費(fèi)的措施，如提高節(jié)約意識(shí)、改善生活習(xí)慣、推廣可持續(xù)發(fā)展等。

4.了解浪費(fèi)現(xiàn)象的案例分析，提高對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

5.掌握浪費(fèi)現(xiàn)象的防治策略，為我國(guó)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《有多少浪費(fèi)本可避免》這一節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也存在一些不足之處，下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如通過(guò)圖片、視頻等形式展示浪費(fèi)現(xiàn)象，讓他們直觀地感受到浪費(fèi)的嚴(yán)重性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)都表現(xiàn)出了很高的興趣，討論時(shí)也相當(dāng)活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的概念，比如“資源循環(huán)利用”，學(xué)生們理解起來(lái)還是有些困難。這可能是因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生還不太能完全理解復(fù)雜的環(huán)境和生態(tài)概念。所以，我可能在今后的教學(xué)中需要更加注重概念的解釋和實(shí)例的運(yùn)用，幫助他們更好地理解和吸收這些知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂管理方面，我努力保持課堂秩序，但有時(shí)也會(huì)遇到一些突發(fā)狀況，比如學(xué)生之間的小摩擦或者注意力不集中。我意識(shí)到，課堂管理不僅需要規(guī)則，更需要教師靈活的應(yīng)對(duì)策略。比如，我可以通過(guò)小故事、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中遵守規(guī)則，同時(shí)也能夠提高他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象，并且提出了一些減少浪費(fèi)的方法。在技能方面，他們的討論能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也有所提升。情感態(tài)度上，他們對(duì)于節(jié)約資源和環(huán)保有了更深的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生表示回家后要和家人一起減少浪費(fèi)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于節(jié)約資源的