2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè) 世界現(xiàn)代史 第3學(xué)習(xí)主題 第二次世界大戰(zhàn) 主題活動(dòng)二 兩次世界大戰(zhàn)史綜合學(xué)習(xí)說(shuō)課稿 川教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)世界現(xiàn)代史第3學(xué)習(xí)主題第二次世界大戰(zhàn)主題活動(dòng)二兩次世界大戰(zhàn)史綜合學(xué)習(xí)說(shuō)課稿川教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課屬于九年級(jí)歷史下冊(cè)“世界現(xiàn)代史”第三學(xué)習(xí)主題“第二次世界大戰(zhàn)”主題活動(dòng)二“兩次世界大戰(zhàn)史綜合學(xué)習(xí)”。教材內(nèi)容主要包括：兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、經(jīng)過(guò)、特點(diǎn)、影響及其與中國(guó)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兩次世界大戰(zhàn)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和重要事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，理解兩次世界大戰(zhàn)的背景和影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過(guò)分析史料，探究?jī)纱问澜绱髴?zhàn)的原因和后果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)中國(guó)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。

4.提升學(xué)生的歷史解釋能力，分析兩次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局的塑造。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在八年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、過(guò)程和影響有一定的了解。這為學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)歷史事件有著濃厚的興趣，尤其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、英雄等題材較為關(guān)注。他們的歷史分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)資料和圖像理解歷史，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)文字資料深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，兩次世界大戰(zhàn)的歷史背景復(fù)雜，學(xué)生可能難以全面理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。其次，戰(zhàn)爭(zhēng)中的事件繁多，學(xué)生可能難以把握戰(zhàn)爭(zhēng)的主要過(guò)程和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。此外，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和后果的評(píng)估可能存在主觀性，需要引導(dǎo)學(xué)生客觀分析。最后，對(duì)于中國(guó)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用，學(xué)生可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)他們正確理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《世界現(xiàn)代史》下冊(cè)教材，以便于閱讀和跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、地圖、時(shí)間線等圖表，以及相關(guān)歷史事件的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)PPT和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；預(yù)留實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行模擬歷史事件的分析和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放二戰(zhàn)時(shí)期的歷史影像，引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次世界大戰(zhàn)的片段，提出問(wèn)題：“為什么會(huì)有第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考兩次世界大戰(zhàn)的關(guān)聯(lián)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的興趣。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因（5分鐘）

-分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景

-引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是多方面的

2.講解第二次世界大戰(zhàn)的過(guò)程（10分鐘）

-介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的主要階段和重要戰(zhàn)役

-通過(guò)地圖展示戰(zhàn)爭(zhēng)的重要節(jié)點(diǎn)和影響范圍

3.分析第二次世界大戰(zhàn)的特點(diǎn)（5分鐘）

-比較兩次世界大戰(zhàn)的不同特點(diǎn)

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明的影響

4.講解第二次世界大戰(zhàn)的影響（5分鐘）

-分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局、國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響

-引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論第二次世界大戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的影響，每組選派代表進(jìn)行分享（5分鐘）

2.課堂練習(xí)：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)（5分鐘）

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？

2.提問(wèn)：第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果讓你設(shè)計(jì)一場(chǎng)模擬戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)如何避免戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件對(duì)人類社會(huì)的啟示

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和體會(huì)

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)章節(jié)，思考第二次世界大戰(zhàn)對(duì)人類社會(huì)的啟示六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)全史》：詳細(xì)記錄了第二次世界大戰(zhàn)的全過(guò)程，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)的影響等，適合學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的世界》：介紹了第二次世界大戰(zhàn)后世界格局的變化，冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系，以及美蘇兩大超級(jí)大國(guó)之間的對(duì)抗。

-《世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》：聚焦于中國(guó)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了中國(guó)人民的英勇抗戰(zhàn)精神。

-《世界歷史地圖集》：通過(guò)地圖的形式展示第二次世界大戰(zhàn)期間的世界格局變化，有助于學(xué)生直觀地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過(guò)程和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注二戰(zhàn)期間的重要人物和事件，如丘吉爾、斯大林、羅斯福、珍珠港事件、諾曼底登陸等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步等方面。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響進(jìn)行深入分析。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何從歷史中吸取教訓(xùn)，避免類似戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史劇表演或繪畫(huà)創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)歷史的理解和感悟。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因：

-政治因素：凡爾賽體系的矛盾、民族主義抬頭、國(guó)際關(guān)系緊張

-經(jīng)濟(jì)因素：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的蔓延、貿(mào)易保護(hù)主義加劇、資源爭(zhēng)奪

-社會(huì)因素：法西斯主義的興起、軍國(guó)主義思想的盛行、種族主義觀念的抬頭

②第二次世界大戰(zhàn)的過(guò)程：

-戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)：1939年9月1日，德國(guó)入侵波蘭，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

-戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后的主要戰(zhàn)役：莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸、柏林戰(zhàn)役等

-戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束：1945年9月2日，日本正式投降，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束

③第二次世界大戰(zhàn)的影響：

-對(duì)世界格局的影響：美蘇兩極格局的形成、歐洲的衰落、亞洲的崛起

-對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：聯(lián)合國(guó)的成立、國(guó)際法的發(fā)展、國(guó)際秩序的重建

-對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)重建、全球化進(jìn)程的加速、經(jīng)濟(jì)體系的變革

-對(duì)社會(huì)文化的影響：戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的愈合、和平意識(shí)的增強(qiáng)、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起回顧了第二次世界大戰(zhàn)的歷史，這是一段深刻影響世界格局的重大歷史事件。在回顧和講解的過(guò)程中，我有幾點(diǎn)感受和反思。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和影響有了較為濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一些二戰(zhàn)時(shí)期的影像資料，學(xué)生們立刻被吸引，紛紛提出了許多問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如視頻、圖片、地圖等，以更生動(dòng)的方式呈現(xiàn)歷史。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜治鰬?zhàn)爭(zhēng)原因和過(guò)程時(shí)，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。在講解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)角度進(jìn)行分析，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)具備了初步的歷史分析能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解戰(zhàn)爭(zhēng)的影響時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的影響理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試在講解過(guò)程中，結(jié)合具體的歷史事件和人物，讓學(xué)生們更加直觀地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。同時(shí)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些歷史事件不夠熟悉或者缺乏興趣。為了提高他們的參與度，我決定在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論、角色扮演等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)反思中，我還注意到，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生的理解可能存在偏差。例如，在講解戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)過(guò)分美