1 水到哪里去了 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

1水到哪里去了說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《水到哪里去了》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和積極性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，從而發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，對(duì)周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)較為基礎(chǔ)，了解水是液體，具有流動(dòng)性和透明性等特點(diǎn)。然而，對(duì)于水的循環(huán)、蒸發(fā)、凝結(jié)等復(fù)雜過(guò)程的理解還較為淺顯。

在能力方面，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題解決能力正在逐步形成。他們能夠通過(guò)感官觀察簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，但在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。此外，學(xué)生在合作交流方面有一定的基礎(chǔ)，但表達(dá)能力和傾聽他人意見的能力還有待提高。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但節(jié)約用水的實(shí)際行為尚需培養(yǎng)。部分學(xué)生可能存在依賴成人的現(xiàn)象，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上容易分心，參與度不高。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能存在安全隱患，需要加強(qiáng)規(guī)范操作意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事引入水循環(huán)的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的變化過(guò)程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論水資源的保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)所需的器材，讓學(xué)生親手操作，加深理解。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水循環(huán)的圖片或視頻片段，如河流、湖泊、云彩等，讓學(xué)生初步感受水的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹水的基本概念和重要性，如水是生命之源，對(duì)人類和自然環(huán)境至關(guān)重要，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解水的定義，包括其主要組成元素——?dú)浜脱酢?/p>

詳細(xì)介紹水的物理和化學(xué)性質(zhì)，如水的三態(tài)變化、溶解性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解水的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的水污染案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水污染的嚴(yán)重性和水的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水資源保護(hù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何減少家庭用水浪費(fèi)，提高水資源利用效率。每組提出具體措施，如安裝節(jié)水龍頭、收集雨水等，并準(zhǔn)備向全班展示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

學(xué)生根據(jù)小組討論結(jié)果，準(zhǔn)備展示內(nèi)容，包括節(jié)約用水的措施和建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括小組的發(fā)現(xiàn)、建議和實(shí)施計(jì)劃。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的基本概念、組成部分、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)水在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水資源保護(hù)知識(shí)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或社區(qū)的水使用情況，記錄用水?dāng)?shù)據(jù)，并思考如何節(jié)約用水。

要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括觀察結(jié)果、節(jié)水建議和實(shí)施計(jì)劃。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)“水到哪里去了”這一章節(jié)后，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-水的循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)。

-水資源的分布和重要性，了解水資源對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的影響。

-水污染的來(lái)源和危害，以及水污染的防治措施。

-節(jié)約用水的意義和方法，能夠提出一些實(shí)用的節(jié)水建議。

2.能力提升

-觀察能力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，如云彩、河流等，來(lái)理解水的循環(huán)。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生通過(guò)參與蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)操作實(shí)驗(yàn)器材，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-分析問(wèn)題能力：學(xué)生能夠分析水污染案例，找出污染原因，并提出解決方案。

-合作交流能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生的以下態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變：

-環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，對(duì)節(jié)約用水和防止水污染有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-責(zé)任感提升：學(xué)生意識(shí)到自己是水資源保護(hù)的重要參與者，愿意為保護(hù)水資源做出努力。

-主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)：學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)，對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。

4.實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，具體表現(xiàn)如下：

-在家中或?qū)W校，學(xué)生能夠主動(dòng)采取節(jié)水措施，如關(guān)閉水龍頭、收集雨水等。

-學(xué)生能夠向家人、朋友宣傳節(jié)約用水的重要性，提高周圍人的節(jié)水意識(shí)。

-學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校活動(dòng)中，積極參與水資源保護(hù)活動(dòng)，如組織節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽、宣傳節(jié)水標(biāo)語(yǔ)等。

5.綜合評(píng)價(jià)

綜合以上幾個(gè)方面，學(xué)生對(duì)“水到哪里去了”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生對(duì)水資源有了全面的認(rèn)識(shí)，能夠理解水循環(huán)的原理和水資源的重要性。

-學(xué)生具備了基本的節(jié)水知識(shí)和技能，能夠在日常生活中踐行節(jié)約用水。

-學(xué)生對(duì)水污染有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠提出有效的防治措施。

-學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的科學(xué)探究精神和環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①水的循環(huán)過(guò)程

-蒸發(fā)：水從河流、湖泊、海洋等水體表面變成水蒸氣。

-凝結(jié)：水蒸氣上升遇冷變成云。

-降水：云中的水滴或冰晶落到地面，形成雨、雪等。

-地表徑流：降水后流向河流、湖泊等水體。

-下滲：部分降水滲入地下，補(bǔ)充地下水。

②水資源的分布與重要性

-地球上的水資源：海洋、冰川、地下水、地表水。

-水資源的重要性：生命之源，生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，人類生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障。

③水污染及其防治

-水污染來(lái)源：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水。

-水污染危害：影響生態(tài)系統(tǒng)，危害人類健康，破壞水資源。

-防治措施：工業(yè)廢水處理，農(nóng)業(yè)合理使用化肥農(nóng)藥，生活污水凈化處理。

④節(jié)約用水

-節(jié)約用水的重要性：保護(hù)水資源，提高水利用效率。

-節(jié)約用水的方法：關(guān)閉水龍頭，收集雨水，使用節(jié)水器具等。

⑤實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)

-實(shí)驗(yàn)器材：蒸發(fā)皿、酒精燈、溫度計(jì)等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將水加熱至沸騰，觀察水蒸氣的變化，記錄溫度變化。

⑥課堂小結(jié)

-水的循環(huán)過(guò)程。

-水資源的分布與重要性。

-水污染及其防治。

-節(jié)約用水的重要性與方法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.實(shí)踐結(jié)合理論：我注重將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解抽象的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者教學(xué)方法未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍有一些學(xué)生覺(jué)得難以理解，特別是在講解復(fù)雜的水循環(huán)過(guò)程時(shí)，需要找到更直觀的教學(xué)手段。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我可能過(guò)于依賴書面作業(yè)和考試，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力和口頭表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用提問(wèn)、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：針對(duì)水循環(huán)這一復(fù)雜概念，我打算使用更多多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，以及直觀的教具，如模型、地圖等，幫助學(xué)生更