1 古詩三首 村晚（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

1古詩三首村晚（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)，主要內(nèi)容包括古詩三首：《村晚》、《泊船瓜洲》、《宿新市徐公店》。通過學(xué)習(xí)這些古詩，學(xué)生將了解古代鄉(xiāng)村生活的畫面，感受詩人對(duì)大自然的熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀古詩，感受古人的情感和意境；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析詩句，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和審美能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解意識(shí)，讓學(xué)生在欣賞古典詩詞中，了解和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩《村晚》中描繪的鄉(xiāng)村景象，體會(huì)詩人的情感。

②通過對(duì)詩句的品讀，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

③結(jié)合生活實(shí)際，理解“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這一句的深層含義，體會(huì)詩人的意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古詩詞中的意象，如“斜風(fēng)細(xì)雨”、“草滿池塘”等，將其與詩人情感相聯(lián)系。

②掌握古詩詞的閱讀方法，包括對(duì)詩句的理解、對(duì)意境的把握、對(duì)詩人的情感分析。

③通過對(duì)《村晚》的賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，提高審美情趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子書包、錄音筆。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教育平臺(tái)。

-信息化資源：與《村晚》相關(guān)的圖片、視頻資料、詩歌朗誦音頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如農(nóng)具、農(nóng)作物圖片）、小組討論、角色扮演、詩歌朗誦比賽。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《村晚》的詩句，并嘗試用自己的話描述詩中的畫面。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《村晚》的意象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“詩人是如何通過‘草滿池塘水滿陂’描繪出鄉(xiāng)村景色的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或在線討論的參與度來評(píng)估。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《村晚》的詩句，理解詩歌的意象和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考詩中的“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”表達(dá)了詩人怎樣的情感？

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示鄉(xiāng)村景色的圖片或視頻，引出《村晚》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩中的意象和修辭手法，如“斜風(fēng)細(xì)雨”的比喻手法，幫助學(xué)生理解詩人的情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩句的理解，并嘗試用現(xiàn)代語言復(fù)述詩句。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“詩人為什么說‘不須歸’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的見解，并通過復(fù)述詩句來加深理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩中的意象和情感。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《村晚》的讀后感，表達(dá)自己對(duì)詩中意象和情感的理解。

-提供拓展資源：推薦與鄉(xiāng)村生活相關(guān)的書籍或詩歌，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的讀后感作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多關(guān)于鄉(xiāng)村生活的詩歌，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《鄉(xiāng)村四月》（宋代：朱熹）：這首詩描繪了鄉(xiāng)村四月的美景，與《村晚》一樣，都展現(xiàn)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛。學(xué)生可以通過對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩人對(duì)鄉(xiāng)村景象的描繪和情感表達(dá)。

-《四時(shí)田園雜興》（宋代：范成大）：這首詩通過描繪四季的田園風(fēng)光，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的豐富多彩。學(xué)生可以閱讀這首詩，了解宋代鄉(xiāng)村生活的更多細(xì)節(jié)。

-《江上漁者》（宋代：范仲淹）：這首詩通過描寫江上漁者的生活，反映了古代漁民艱辛的生活狀況。學(xué)生可以閱讀這首詩，對(duì)比《村晚》中描繪的鄉(xiāng)村生活，思考不同社會(huì)階層的生活狀態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《村晚》為靈感，創(chuàng)作一首自己的古詩，嘗試用詩的形式表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村生活的感受。

-鄉(xiāng)村生活調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后調(diào)查，了解自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村生活，收集相關(guān)資料，如鄉(xiāng)村景色、農(nóng)事活動(dòng)、民俗風(fēng)情等，并制作成小報(bào)或進(jìn)行口頭匯報(bào)。

-鄉(xiāng)村變遷研究：引導(dǎo)學(xué)生思考鄉(xiāng)村生活的變遷，收集過去和現(xiàn)在的鄉(xiāng)村圖片或視頻，對(duì)比分析，撰寫一篇關(guān)于鄉(xiāng)村變遷的短文。

-鄉(xiāng)村文化傳承：鼓勵(lì)學(xué)生了解和傳承鄉(xiāng)村文化，如學(xué)習(xí)民間藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝等，通過實(shí)踐體驗(yàn)，加深對(duì)鄉(xiāng)村文化的認(rèn)識(shí)。

3.拓展閱讀推薦

-《中國(guó)鄉(xiāng)村文學(xué)史》：通過閱讀這部文學(xué)史，學(xué)生可以了解中國(guó)鄉(xiāng)村文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，以及不同時(shí)期鄉(xiāng)村文學(xué)作品的特點(diǎn)。

-《中國(guó)農(nóng)村》雜志：這本雜志關(guān)注農(nóng)村生活，報(bào)道農(nóng)村發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)生可以通過閱讀，了解農(nóng)村的最新變化。

-《鄉(xiāng)土中國(guó)》：費(fèi)孝通先生的這部作品，通過對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)的分析，揭示了鄉(xiāng)村社會(huì)的基本特征和運(yùn)行規(guī)律。

4.課外實(shí)踐活動(dòng)

-鄉(xiāng)村游學(xué)：組織學(xué)生參觀鄉(xiāng)村，實(shí)地體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，感受鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光和人文氣息。

-農(nóng)事體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與農(nóng)事活動(dòng)，如種植、收割等，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，增進(jìn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的了解。

-民俗文化節(jié)：參與或組織民俗文化節(jié)活動(dòng)，如民間藝術(shù)表演、傳統(tǒng)手工藝展示等，感受鄉(xiāng)村文化的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①村晚的意象：描繪鄉(xiāng)村晚景的詞語，如“草滿池塘水滿陂”、“山銜落日浸寒漪”等。

②詩人的情感：通過對(duì)自然景物的描繪，表達(dá)詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

③修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)詩句的表現(xiàn)力。

2.本文重點(diǎn)詞

①池塘：指村莊附近的池塘，是鄉(xiāng)村景色的