10《 爬山虎的腳》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)001

10《爬山虎的腳》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《爬山虎的腳》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、思考，感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解自然界中生物的生存智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和思維能力。通過(guò)閱讀《爬山虎的腳》，學(xué)生能夠感受作者對(duì)自然界的細(xì)膩觀察和獨(dú)特感悟，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)觀察爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生能夠發(fā)展觀察能力和審美情趣，提升對(duì)自然美的鑒賞力。此外，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并體會(huì)作者對(duì)爬山虎的細(xì)致觀察和生動(dòng)描述，學(xué)習(xí)作者觀察事物的細(xì)致和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

②學(xué)習(xí)文章中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程中腳的變化和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和理解力。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，探究爬山虎生長(zhǎng)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和科學(xué)精神。

③鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的觀察日記或小作文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)和解答，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在校園中尋找爬山虎，實(shí)地觀察其生長(zhǎng)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體展示爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成觀察記錄表，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和信息處理能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然界的奇妙生物——爬山虎的課文。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下你們?cè)?jīng)見(jiàn)過(guò)的爬山虎，它們是怎樣的？它們生長(zhǎng)在哪里？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)揭開(kāi)爬山虎的神秘面紗。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀課文《爬山虎的腳》。在閱讀過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

1.課文主要描述了什么？

2.作者在文中使用了哪些修辭手法？

3.你對(duì)爬山虎有什么新的認(rèn)識(shí)？

（學(xué)生）閱讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們分享你的閱讀感受。

（教師）很好，同學(xué)們都認(rèn)真閱讀了課文，并從中獲得了對(duì)爬山虎的新認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們一起探討課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、探究課文重點(diǎn)內(nèi)容

1.作者觀察爬山虎的方法

（教師）在課文中，作者是如何觀察爬山虎的呢？請(qǐng)大家找出相關(guān)段落，并分析作者觀察的方法。

（學(xué)生）作者觀察爬山虎的方法有：觀察爬山虎的形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等。

（教師）非常好，作者通過(guò)細(xì)致的觀察，讓我們對(duì)爬山虎有了更深入的了解。接下來(lái)，我們進(jìn)一步分析作者在觀察過(guò)程中所運(yùn)用的修辭手法。

2.作者運(yùn)用修辭手法的效果

（教師）在課文中，作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，請(qǐng)同學(xué)們找出這些修辭手法的例子，并分析它們的效果。

（學(xué)生）例如，作者把爬山虎的腳比作“小小的吸盤”，形象地描繪了爬山虎腳的特點(diǎn)。再如，作者把爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程比作“像小孩子一樣，慢慢地往上爬”，生動(dòng)地展現(xiàn)了爬山虎的生命力。

（教師）同學(xué)們分析得非常到位。這些修辭手法使得課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

3.爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)

（教師）通過(guò)閱讀課文，我們了解到爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程。

（學(xué)生）爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程分為三個(gè)階段：首先是爬山虎的種子發(fā)芽，長(zhǎng)出小小的幼苗；其次是爬山虎的幼苗逐漸長(zhǎng)大，開(kāi)始爬墻；最后是爬山虎的枝蔓不斷延伸，覆蓋整個(gè)墻面。

（教師）很好，同學(xué)們對(duì)爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)探究爬山虎生長(zhǎng)的原因。

4.爬山虎生長(zhǎng)的原因

（教師）爬山虎為什么能夠如此頑強(qiáng)地生長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分析爬山虎生長(zhǎng)的原因。

（學(xué)生）爬山虎生長(zhǎng)的原因有：一是爬山虎的腳能夠緊緊抓住墻面，二是爬山虎的枝蔓能夠不斷延伸，三是爬山虎的生命力非常頑強(qiáng)。

（教師）同學(xué)們分析得非常準(zhǔn)確。爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程和原因，不僅讓我們了解了這種植物，還讓我們感受到了大自然的神奇。

四、拓展延伸

1.角色扮演

（教師）接下來(lái)，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，分別扮演爬山虎、作者、墻等角色，模擬爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程。

（學(xué)生）角色扮演活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)各小組分享你們的表演過(guò)程和感受。

2.創(chuàng)作觀察日記

（教師）請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的觀察，創(chuàng)作一篇觀察日記。在日記中，描述你對(duì)爬山虎的觀察過(guò)程和感受。

（學(xué)生）創(chuàng)作完成后，請(qǐng)同學(xué)們分享你們的觀察日記。

五、總結(jié)與反思

（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程、特點(diǎn)以及原因。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)保持對(duì)大自然的熱愛(ài)，用心去觀察、去感受，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的！

六、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，熟讀課文。

2.收集有關(guān)爬山虎的資料，了解其生長(zhǎng)環(huán)境、繁殖方式等。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于爬山虎的短文。

（教師）今天的課程就到這里，希望大家能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)熱愛(ài)大自然、善于觀察的人。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理《爬山虎的腳》是一篇描寫(xiě)自然生物的課文，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、課文背景

1.作者及寫(xiě)作背景：了解作者葉圣陶及其寫(xiě)作背景，認(rèn)識(shí)作者對(duì)自然界的觀察和熱愛(ài)。

2.課文主題：通過(guò)描寫(xiě)爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)生活。

二、課文內(nèi)容

1.爬山虎的外形特征：爬山虎的葉、莖、腳等組成部分的描述。

2.爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程：爬山虎從發(fā)芽到成熟的全過(guò)程。

3.爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境：爬山虎生長(zhǎng)的地點(diǎn)和條件。

4.爬山虎的生長(zhǎng)規(guī)律：爬山虎生長(zhǎng)的周期和特點(diǎn)。

三、修辭手法

1.比喻：如將爬山虎的腳比作“小小的吸盤”。

2.擬人：如將爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程比作“像小孩子一樣，慢慢地往上爬”。

四、觀察方法

1.細(xì)致觀察：作者通過(guò)細(xì)致觀察爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，捕捉到許多細(xì)節(jié)。

2.多角度觀察：從爬山虎的外形、生長(zhǎng)過(guò)程、生長(zhǎng)環(huán)境等多個(gè)角度進(jìn)行觀察。

五、語(yǔ)言表達(dá)

1.生動(dòng)形象：作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

2.簡(jiǎn)潔明了：作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，便于學(xué)生理解。

六、思維訓(xùn)練

1.觀察力：通過(guò)觀察爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生分析爬山虎的生長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

七、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.熱愛(ài)大自然：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的生態(tài)觀念。

2.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待事物嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。

八、寫(xiě)作技巧

1.觀察生活：從生活中尋找寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.運(yùn)用修辭：在寫(xiě)作中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動(dòng)形象。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系

①引言：引出爬山虎這一主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

②描述爬山虎的外形特點(diǎn)：從葉、莖、腳等方面詳細(xì)描繪。

③爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程：介紹爬山虎從發(fā)芽到成熟的全過(guò)程。

④爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境：描述爬山虎生長(zhǎng)的地點(diǎn)和條件。

⑤爬山虎的生長(zhǎng)規(guī)律：分析爬山虎的生長(zhǎng)周期和特點(diǎn)。

⑥總結(jié)與反思：總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)生活。

2.修辭手法與表達(dá)邏輯關(guān)系

①比喻：如將爬山虎的腳比作“小小的吸盤”，形象地描述其特點(diǎn)。

②擬人：如將爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程比作“像小孩子一樣，慢慢地往上爬”，賦予植物以人的情感。

3.觀察方法與內(nèi)容邏輯關(guān)系

①細(xì)致觀察：作者通過(guò)細(xì)致觀察爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，捕捉到許多細(xì)節(jié)。

②多角度觀察：從爬山虎的外形、生長(zhǎng)過(guò)程、生長(zhǎng)環(huán)境等多個(gè)角度進(jìn)行觀察。

4.語(yǔ)言表達(dá)與內(nèi)容邏輯關(guān)系

①生動(dòng)形象：作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

②簡(jiǎn)潔明了：作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，便于學(xué)生理解。

5.思維訓(xùn)練與內(nèi)容邏輯關(guān)系

①觀察力：通過(guò)觀察爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

②思維能