4-1《喜看稻菽千重浪-記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平 》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

4-1《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)為依據(jù)，以袁隆平先生的事跡為切入點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)科技發(fā)展的艱辛歷程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和科技興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞袁隆平先生的生平事跡、科研成就以及所體現(xiàn)的精神品質(zhì)展開(kāi)，通過(guò)文本解讀、情感體驗(yàn)、知識(shí)拓展等方式，讓學(xué)生在閱讀、思考、討論中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)深入閱讀袁隆平先生的生平事跡，提升學(xué)生對(duì)于人物傳記類(lèi)文本的理解和鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞袁隆平先生的科研精神和人格魅力，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析袁隆平先生的科研歷程，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已具備一定的閱讀能力和對(duì)人物傳記的基本了解。他們可能接觸過(guò)一些有關(guān)科學(xué)家、歷史人物的故事，但對(duì)于袁隆平先生這樣專(zhuān)注于農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的科學(xué)家，他們的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生的學(xué)習(xí)興趣多樣，部分學(xué)生可能對(duì)科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域有著濃厚的興趣，愿意通過(guò)閱讀來(lái)了解科技人物的故事。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主閱讀和課堂討論來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀袁隆平先生的生平事跡時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解困難，可能需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)；二是對(duì)于袁隆平先生的科研經(jīng)歷和成就，學(xué)生可能難以全面把握其背后的科學(xué)精神和時(shí)代背景；三是情感共鳴方面，學(xué)生可能難以深刻體會(huì)袁隆平先生的奉獻(xiàn)精神和對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)。因此，教師需要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與袁隆平先生相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如袁隆平先生的個(gè)人照片、科研工作場(chǎng)景、紀(jì)錄片片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些與農(nóng)業(yè)科技相關(guān)的簡(jiǎn)單模型或圖片，用于展示袁隆平先生的科研成果，幫助學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：布置教室，設(shè)立討論區(qū)，確保學(xué)生能夠分組討論，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和資源。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放袁隆平先生的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中展示的稻田景象和袁隆平先生的身影。

2.提出問(wèn)題：觀看后，提問(wèn)學(xué)生：“袁隆平先生是誰(shuí)？他在我國(guó)農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域做出了哪些貢獻(xiàn)？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（25分鐘）

1.袁隆平先生的生平簡(jiǎn)介（5分鐘）

-介紹袁隆平先生的出生背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)成就等。

-強(qiáng)調(diào)袁隆平先生在雜交水稻研究領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

2.袁隆平先生的科研歷程（10分鐘）

-講解袁隆平先生在雜交水稻研究中的關(guān)鍵階段和重要成果。

-分析袁隆平先生的科研精神，如敢于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)等。

3.袁隆平先生的精神品質(zhì)（5分鐘）

-分析袁隆平先生的愛(ài)國(guó)情懷、無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的學(xué)習(xí)和生活中踐行這些品質(zhì)。

4.袁隆平先生的影響（5分鐘）

-講述袁隆平先生對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，如提高糧食產(chǎn)量、改善農(nóng)民生活等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論袁隆平先生的科研精神對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生的啟示。

2.學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：“袁隆平先生的科研精神有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的回答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們是我國(guó)農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的專(zhuān)家，你們將如何解決我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將袁隆平先生的科研精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)袁隆平先生的科研精神和精神品質(zhì)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于袁隆平先生的讀后感。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.袁隆平先生的生平簡(jiǎn)介

-出生背景：介紹袁隆平先生的出生地、家庭背景等。

-教育經(jīng)歷：梳理袁隆平先生的求學(xué)過(guò)程，包括學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)等。

-工作經(jīng)歷：總結(jié)袁隆平先生在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的工作經(jīng)歷，如任職單位、擔(dān)任職務(wù)等。

2.袁隆平先生的科研成就

-雜交水稻研究：闡述袁隆平先生在雜交水稻領(lǐng)域的突破性成果，如“三系法”雜交水稻等。

-研究團(tuán)隊(duì)：介紹袁隆平先生帶領(lǐng)的研究團(tuán)隊(duì)及其在雜交水稻研究中的貢獻(xiàn)。

-國(guó)際影響：總結(jié)袁隆平先生在雜交水稻研究中的國(guó)際影響力。

3.袁隆平先生的精神品質(zhì)

-愛(ài)國(guó)情懷：分析袁隆平先生對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和貢獻(xiàn)。

-無(wú)私奉獻(xiàn)：闡述袁隆平先生為我國(guó)農(nóng)業(yè)科技事業(yè)付出的辛勤努力。

-敬業(yè)精神：總結(jié)袁隆平先生在科研工作中的專(zhuān)注和執(zhí)著。

4.袁隆平先生的影響

-糧食產(chǎn)量：介紹袁隆平先生的雜交水稻研究對(duì)提高我國(guó)糧食產(chǎn)量的貢獻(xiàn)。

-農(nóng)民生活：闡述袁隆平先生的科研成果對(duì)改善農(nóng)民生活的積極作用。

-科技發(fā)展：分析袁隆平先生的科研精神對(duì)我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用。

5.當(dāng)代青年學(xué)生的啟示

-勇于創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)袁隆平先生的創(chuàng)新精神，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。

-熱愛(ài)科學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)，關(guān)注國(guó)家科技發(fā)展。

-無(wú)私奉獻(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)袁隆平先生的奉獻(xiàn)精神，為國(guó)家和人民服務(wù)。

6.教學(xué)方法與評(píng)價(jià)

-教學(xué)方法：運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例分析等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-評(píng)價(jià)方式：采用課堂提問(wèn)、小組討論、作業(yè)布置等形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

7.教學(xué)資源

-教材：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)。

-輔助材料：袁隆平先生的紀(jì)錄片、圖片、視頻等多媒體資源。

-實(shí)驗(yàn)器材：與農(nóng)業(yè)科技相關(guān)的簡(jiǎn)單模型或圖片。

8.教學(xué)重難點(diǎn)

-重點(diǎn)：袁隆平先生的生平事跡、科研成就、精神品質(zhì)。

-難點(diǎn)：對(duì)袁隆平先生科研精神的深入理解和評(píng)價(jià)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①袁隆平生平簡(jiǎn)介

-出生背景

-教育經(jīng)歷

-工作經(jīng)歷

②袁隆平科研成就

-雜交水稻研究

-研究團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)

-國(guó)際影響力

③袁隆平精神品質(zhì)

-愛(ài)國(guó)情懷

-無(wú)私奉獻(xiàn)

-敬業(yè)精神

④袁隆平影響

-糧食產(chǎn)量提升

-農(nóng)民生活改善

-科技事業(yè)發(fā)展

⑤當(dāng)代青年啟示

-勇于創(chuàng)新

-熱愛(ài)科