2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 語(yǔ)文園地二說(shuō)課稿 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地二說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地二》為載體，通過(guò)課文學(xué)習(xí)、朗讀體會(huì)、寫作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、思維能力和寫作技巧，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中成語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性；通過(guò)寫作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力；通過(guò)賞析課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力；通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的文化元素，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，但對(duì)課文內(nèi)容的理解能力和寫作技巧仍有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)成語(yǔ)有一定的認(rèn)識(shí)，但運(yùn)用能力有限；在能力層面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力尚需加強(qiáng)；在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀速度慢、書寫不規(guī)范等問(wèn)題，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。針對(duì)這些情況，教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)诤献髦泄餐M(jìn)步。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，包括課文、課后練習(xí)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、成語(yǔ)故事視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《語(yǔ)文園地二》中的成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)的來(lái)源和含義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞成語(yǔ)故事，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“成語(yǔ)背后的故事有哪些？”“成語(yǔ)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)的來(lái)源和含義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解成語(yǔ)故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)成語(yǔ)接龍游戲，引出《語(yǔ)文園地二》中的成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解成語(yǔ)的含義、用法和結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如講解“畫蛇添足”的含義和故事背景。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的成語(yǔ)，分享自己的理解和故事。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“成語(yǔ)中的多義詞如何理解？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和故事。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的含義和用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握成語(yǔ)的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解成語(yǔ)的含義和用法，掌握成語(yǔ)的運(yùn)用。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)成語(yǔ)學(xué)習(xí)，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的成語(yǔ)的故事。

提供拓展資源：提供與成語(yǔ)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的成語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《成語(yǔ)故事大觀》精選集：這本書收錄了大量的成語(yǔ)故事，每個(gè)故事都配有精美的插圖，適合學(xué)生閱讀和欣賞。

-《中華成語(yǔ)故事》系列：該系列書籍以成語(yǔ)為主題，講述了每個(gè)成語(yǔ)背后的歷史故事，有助于學(xué)生了解成語(yǔ)的起源和文化內(nèi)涵。

-《成語(yǔ)接龍游戲書》：這本書包含了豐富的成語(yǔ)接龍游戲，學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-成語(yǔ)文化探究：引導(dǎo)學(xué)生查找成語(yǔ)的起源、演變和現(xiàn)代意義，了解成語(yǔ)在歷史、文學(xué)、生活中的應(yīng)用。

-成語(yǔ)故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的成語(yǔ)故事，鍛煉寫作能力。

-成語(yǔ)應(yīng)用實(shí)踐：讓學(xué)生在生活中尋找成語(yǔ)的應(yīng)用實(shí)例，如新聞報(bào)道、電影臺(tái)詞等，提高成語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

-成語(yǔ)接龍比賽：組織班級(jí)成語(yǔ)接龍比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：分析成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，如四字成語(yǔ)、五字成語(yǔ)等，了解成語(yǔ)的構(gòu)成規(guī)律。

-成語(yǔ)的修辭手法：探討成語(yǔ)中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的鑒賞能力。

-成語(yǔ)的分類：將成語(yǔ)按照內(nèi)容、感情色彩、來(lái)源等進(jìn)行分類，幫助學(xué)生更好地理解和記憶成語(yǔ)。

-成語(yǔ)與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成語(yǔ)在生活中的應(yīng)用，如成語(yǔ)在廣告、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)等領(lǐng)域的運(yùn)用。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-成語(yǔ)卡片制作：讓學(xué)生制作成語(yǔ)卡片，包括成語(yǔ)、釋義、故事、圖片等，便于學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。

-成語(yǔ)接龍接力賽：組織班級(jí)成語(yǔ)接龍接力賽，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成接龍，提高成語(yǔ)運(yùn)用能力。

-成語(yǔ)故事演講比賽：讓學(xué)生選擇自己喜歡的成語(yǔ)故事進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自信心。

-成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽：舉辦成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-成語(yǔ)的含義與起源

-成語(yǔ)的分類與