2025年人教A新版九年級語文上冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教A新版九年級語文上冊月考試卷505考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是（）A.醞（niànɡ）干（hé）骨（hái）隨聲附（hé）B.疤（chānɡ）責（jié）膽（qiè）相形見（chù）C.贈（kuì）?。▁ī）妒（jí）鱗次比（zhì）D.污（huì）褓（qiǎnɡ）據（jū）渾身數（xiè）2、下列注音正確的一項是（）A.秕谷（bǐ）倜儻（tǎng）繡像（xiù）柵欄（zhà）B.驪歌（lí）訕笑（shàn）迸出（bǎng）佇立（chù）C.哺育（bǔ）挾持（xiá）哽咽（gěng）濁流（zhuí）D.熾痛（chì）污穢（huì）碩果（shuǐ）躊躇（chú）3、下列各句中；標點符號使用正確的一句是（）

A.對于《雅思IELTS考試》人們已耳熟能詳；如今一個全新的同樣來自英國的職業(yè)外語水平測試——《博思BULATS考試》，也已由國家人事部考試中心推出。

B.她獨自一個人在林間小路上走著；想著、感動著；幾乎忘記了一切：已分不清天上浙浙瀝瀝飄灑著的是雨還是雪?也不知道自己臉上緩緩流淌著的是水還是淚?

C.19歲的女大學生在《幸運52》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講：“如何多才多藝”有的追問她：“怎樣身兼數職”；還有的讓她講什么都行

D.《新華字典》是我國第一部現代漢語規(guī)范字典，由我國著名的語言學家魏建功主持編纂。正因為是“大家編小書”，才使得一本小小的工具書歷經數十年而不衰。4、下列加點字注音和字形全對的一項是（）A.感（kǎi）沉（diàn）訓誡駭人聽聞B.蔥（lóng）氣（fèn）佇立驚慌失措C.骨（hái）醞（niàng）攀附頭暈目炫D.憔（cuì）獵（shòu）輪番更勝一疇5、名著閱讀。

下列情節(jié)說法正確的一項是（）A.祥子第二次失去買車的錢后，“他好像是死了心，什么也不想”，但很快，他又掙扎著重新站了起來．B.后來，祥子在虎妞的資助下，有了一輛自己的車，盡管這車是祥子犧牲自己的獨立人格和尊嚴換來的，但是他拉著它心里也很高興．C.祥子不拉劉四爺的車卻能住在車廠是因為劉四爺想招祥子為女婿．D.祥子之所以墮落，除了與社會壓迫、打擊、摧殘有關外，還與祥子自身追求的是個人幸福有一定關系．評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)6、閱讀下面的文字；回答問題．

假如你能掀動聽眾的感情；使他們如醉如癡，哭笑無常，而你自己屹如泰山，像調度千軍萬馬一樣的大將軍一樣不動聲色．那才是你最大的成功，才是到了藝術與人生最高的境界．你該記得貝多芬的故事，有一回他彈完了琴，看見聽的人都流著淚，他哈哈大笑道：“嘿！你們都是傻子．”藝術是火，藝術家是不哭的．這當然不能一蹴即成，尤其是你，但不能不把這境界作為你終生努力的目標．羅曼羅蘭心目中的大藝術家，也是這一派．

這段文字摘自傅雷1954年11月23日夜寫給兒子的信，信中他希望兒子達到“藝術與人生最高的境界”指的是____．7、閱讀下面兩首詩；完成本題．

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄送魏二①

唐?李白唐?王昌齡。

楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標過五溪．醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼．

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西．憶②君遙在瀟湘月；愁聽清猿夢里長．

【注釋】①《送魏二》作于王昌齡貶龍標尉時．②憶：想；想象．

（1）下列詩句中與王昌齡《送魏二》“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”運用的表現手法相同的一項是____

A．大漠孤煙直；長河落日圓B．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

C．何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時D．懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

（2）兩首詩中都有“愁”字；但其在詩中的含義有所不同，請簡要分析．

（3）第一首詩中的“楊花落盡子規(guī)啼”與第二首詩中的“江風引雨入舟涼”既是景語又是情語，請從借景抒情的角度分別簡要賞析．8、（1）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語．

①今吾以十倍之地；請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？

譯文：____

②夫韓；魏滅亡；而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也．

譯文：____．9、閱讀下面的連環(huán)畫；完成（1）-（2）題．

。1趙構登基后，整頓軍備．名將宗澤舉薦了岳飛，縣令徐仁奉旨前往征召．2這年岳飛23歲，聽說汴京陷落，不禁為多難的國家感到擔憂．3楊幺派人攜重金逛岳飛入伙．岳飛表示外敵當前，不愿落草，只等投軍抗金．4岳飛送走楊幺手下，稟告母親，岳母點頭道：“我兒拒絕得對．”這時，徐仁帶著圣旨到來．5岳母吩咐岳飛祭拜天地祖宗，并在他背上刺了“盡忠保國”四字，說：“愿你做個忠臣，流芳百世．”6次日____．（1）結合岳母刺字時所說的話，下列對“精忠報國”中“精忠”二字的解釋，最恰當的一項是____

A．極其忠誠B．精誠盡力C．精心付出D．忠肝義膽。

（2）結合前5幅畫的內容；為第6幅畫補寫一端文字．（要求：20-30字）

答：____．10、文學類文本閱讀。

木刻猴子。

林文義（臺灣）

幼年時候；常?？匆娮娓冈诎淹嬉患|西：那是由一整塊黃楊木雕刻而成的猴子群像。

猴子有三只；排排坐得很乖巧的模樣。三只猴子卻做出三種截然不同的表情--一只雙手掩著耳朵，一只雙手遮著眼睛，另一只則顯得十分心虛地捂住自己的嘴巴。

用黃楊木雕刻而成的猴子；十分傳神。祖父似乎很鐘愛它，常常看見他獨自坐在晚霞夕照的院子里，無限憐愛地撫摩著它，他的嘴唇一開一合，不知自言自語地在說些什么。那個年代，我還很幼稚，不知道祖父在想什么，只是覺得那三只木刻猴子的表情十分有趣，很想拿來玩。

“這個不行！”母親厲聲地對我說；并且試圖阻止我。

“沒有關系；囝仔愛，就給伊玩嘛?！弊娓负吞@地說。

“阿爸；你就是這樣寵囝仔，寵得他五六歲就想要爬壁?！蹦赣H對祖父抱怨著，一面很不放心地看我接過祖父手中的木刻猴子--看一下就好，看完趕緊還給阿公。

我把木刻猴子放在膝頭上；翻來翻去地審視。沒什么意思嘛，就是一塊木頭，刻成三只猴子。表情很逗人，可是沒有發(fā)條，不像機械；鐵皮做成的猴子，只要旋緊發(fā)條，它就叮叮咚咚地打鼓敲鈸，沒什么好玩嘛！我翹著小嘴巴，把木刻猴子還給祖父。祖父笑呵呵地說：“你的翹嘴唇可以吊三斤豬肉?！?/p>

有一次；祖父把我抱到跟前，指著木刻猴子對我說：“阿公跟你說，這三只猴，是你阿祖給阿公的，是從唐山帶過來的。這三只猴就是跟我們說，非禮勿說；非禮勿看、非禮勿聽唉，你還小，不會懂，就是常常聽人講的‘囝仔人有耳無嘴’啦，有耳無嘴，平安食百工?！?/p>

那時；我六歲，祖父的話，我聽不大懂，但“有耳無嘴”這句話，卻一直深印在我的心里，年長之后，我才慢慢懂得。

隔了一年；祖父死于肺病--許多采礦人的最后歸宿。

沉默寡言的父親把木刻猴子擺在神案右側；不知道是紀念逝去的祖父，還是要提醒些什么。木刻猴子一直都擺在神案上，漸漸地，也沒有人會去注意它。

一直到我念高中的時候；不知道為了什么事，我和母親發(fā)生了爭執(zhí)，我的嘴快，說了一大堆氣話。母親淚眼汪汪的，側過頭去，看見神案上那個木刻猴子，悲憤地說：“看到你阿公留下來的木猴沒？你爸爸把它放在神桌上是要你們警惕，不要亂講話，你阿公以前常常講‘囝仔人有耳無嘴’，你難道忘記了？”

時間逝水般流過。有一次；父親靜靜地和我說話，我從來不曾看過像那般謙和；誠懇的父親。他似乎內心有某些隱痛，卻又盡力掩蓋。他說：“這個時代，謹言慎行是很重要的，不要放言高論，不要妄加評斷，平平安安過一世就可以了。人生嘛，好像一出戲。”

說著；他從神案上把那三只木刻猴子拿下來，充滿深意地說：“你看看這三只猴，不聽；不看、不說，這是有道理的，東方人的處世哲學，獨善其身啊”父親嘆了口氣。

我不太同意父親的看法，我說：“像這三只木刻猴子，不聽、不看、不說，這樣一個人，其生命的本質及意義是什么呢？獨善其身，這是多消極的借口??！”

父親苦笑；淡淡地說：“唉，以后你慢慢會曉得的?！?/p>

又是幾年匆匆地過去，在不斷的歷練中，我慢慢理解父親的看法了，相對的，我痛苦地發(fā)現，自己雖不甘愿，卻也逐漸地向世俗妥協(xié)。就這樣，我時時處在自我的相互撕裂里。

父親離世前；有一次，緊緊抓住我的手，戰(zhàn)栗而悲愁地對我說：“我即將要走了，我最不放心的，就是你這個孩子，怎么會選擇去寫文章？”

聽到父親這么沉痛的話；我無言以對。為什么會選擇文學這條艱辛的路？也許，只是為了要保持一點點純然而真摯的自我吧。可是，我不知道要如何對父親說，我想到他們那個黯淡的年代，沉默成為他們一生的座右銘。

父親離開以后；木刻猴子交到我的手里。

我把木刻猴子放在燒金紙的爐子里。我有點不舍；這個從曾祖父傳給祖父，最后由祖父傳給父親，再由父親交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交給我的后代，是不是還要告訴他們“囝仔人有耳無嘴”？要他們繼續(xù)秉持木刻猴子的精神，不聽；不看、不說？要他們獨善其身？

我覺得我不能這樣；我要他們活得更坦然，更磊落，更像他們自己，不被扭曲，也不去扭曲別人。點起一把火，我決定把這個木刻猴子燒成灰燼。

（節(jié)選自2015年4月《讀者》）

（1）全文圍繞著“木刻猴子”展開敘述；請完成表格①②處的內容概括。

時期內容概括幼年時____逐漸長大成熟我接受了父親的處世哲學，卻痛苦地生活在自我的撕裂里。父親離世前父親為我選擇文學而深感悲愁憂慮。父親離世后____（2）通讀全文；本文以“木刻猴子”為題，有什么妙用？

（3）請依據文本；簡要分析說明“木刻猴子的精神”的內涵，并說說你對這種精神的看法態(tài)度。

（4）本文結尾有什么特點？表現了“我”哪些復雜的思想情感？請依據全文，簡要概括。11、閱讀《黑暗中的花香》一文；完成下列各題。

黑暗中的花香。

石兵五歲那年他失明了；起初，他并不知道究竟發(fā)生了什么事，不停地問母親，為什么總是黑夜，為什么不打開燈？

母親告訴他；他頭頂有一塊烏云，擋住了太陽和所有的燈光，不過不用害怕，雖然不能見到光明，但烏云擋不住太陽散發(fā)的溫暖，用心感受世界還是暖烘烘的。

他似懂非懂；卻突然雀躍了起來，媽媽沒有騙我，天上真的有烏云呢，有雨落在我手背上了。母親的身體微微顫抖著，緊接著，有更多的雨落在他的手背上；臉頰上，雨水咸咸的、澀澀的，那是母親的眼淚。

黑暗中；他的聽覺變得異常靈敏，甚至能聽到一朵花開放的聲音。有一天，他聽到角落中傳來細微的“噼叭”聲，于是摸著墻壁走到角落，他伸手輕輕觸摸，發(fā)現那兒有一盆植物，一股香氣隨著他的觸摸在空氣中彌漫開來，那是一種淡淡的無可名狀的味道，像是光明的味道。

母親告訴他；那是一盆菊花。從此后，他愛上這盆花，他觸摸它的枝葉，會感到涼潤沁心，聆聽花開，則會在心中打開一扇門，恍惚中，有一束光注入他黑色的世界。時光的流逝靜寂無聲，他漸漸順從了黑暗，沒有了最初的恐懼，反而變得有些依戀起來。直到有一天，父母告訴他要上學了，那個學校很好，雖然仍然黑暗，卻充滿了花香。

隨著父母跌跌撞撞走出家門；聽到大街上車水馬龍的聲音時，他的身體變得僵硬起來，他感到強烈的陽光照射在自己身上，那溫暖有些燥熱，令他平靜的心劇烈地跳動。

他進入的是一所盲人學校；果然如父母所說，這兒充滿了淡淡的花香味道，在穿過一段坑洼不平的林陰道時，他感覺到陽光忽明忽暗，他緊緊握住父母的手，害怕自己會迷失方向。那一天，他不知走了多少路，最后來到了一個陌生的房間，然后，他聽到了一個溫柔的聲音在叫他的名字，你好，請坐下吧。

他坐了下來；父母不知何時松開了手，他無所適從地四處摸索著，突然摸到了一個四四方方的桌子，這時，他嗅到了一股熟悉的花香，循著花香探去，果然，家中角落里那盆菊被放在了桌子的一角，在熟悉的花香環(huán)繞下，他的心漸漸平靜了下來，然后，他聽到四周傳來了他異常熟悉的聲音，那是一種呼吸的聲音，只有身處黑暗之中的人才會那樣呼吸，細微；悠長、平靜

在這里；他遇到了很多與他一樣身處黑暗的年輕人，他學會了許多，生活能自理了，可以用盲文閱讀書籍，甚至可以在操場跑道上與人賽跑。他逐漸長大了，有了很多朋友，他覺得黑色不再是單調而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的，他熱愛上了生活，感受到了生活的溫暖與另一種源自靈魂深處的光明。

每天的課程很多；但他每天都會雷打不動地伺候桌上的菊花，老師告訴他，這種菊花叫作墨菊，雖然樸質無華，卻端莊穩(wěn)重，在花的世界里，墨菊愜意舒緩；灑脫嫻靜、雋永鮮活、醇厚如酒，將其融匯到心境中，會凝聚起一份自然天成，飄逸出一份清絕品格。

他聽得悠然神往；心中暗暗下了決心，自己也要做一朵墨菊，在黑暗中散發(fā)出淡淡的花香，把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒。

（摘自《當代青年》2012年第12期）（1）標題中“花香”除了指菊花的香味之外；還有什么特殊含義？

（2）面對生活的遭遇；“他”經歷了哪些情感上的變化？

從“最初的恐懼”→____→____→____

（3）文中有三件事體現了父母對“他”的精心呵護；請簡要概括。

（4）為什么“他覺得黑色不再是單調而封閉的；相反，黑色是深邃而包容的”？你從“他”的故事感悟到什么？

（5）本文著重從觸覺、聽覺和嗅覺對“他”的內心展開描寫，請從文中舉一例簡要分析這樣寫的好處。12、根據漢語拼音寫出漢字。

①挺（bá）____②斑（lán）____③中西合（bì）____④（xún）____序漸進。13、綜合實踐。

【名著閱讀】

《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家____，小說中的主人公已經成為____的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。如果向你的朋友推薦名著《魯濱遜漂流記》，你的理由是____。

【專題探究】

（1）七年級某班創(chuàng)辦了一個“與狼共舞”的網站；希望讓更多的人都能了解狼，目前已經設立了幾個欄目。請根據相關提示，在橫線上寫出合適的欄目名稱。

①王者的魅力：收集狼的圖片及生活習性。

②____：介紹狼的惡劣生存狀態(tài)。

（2）狼是貪婪兇殘的，但終究敵不過人的智慧，學習了蒲松齡的《狼》之后，我們可以從屠夫身上得到這樣的啟發(fā)____。

（3）既然狼是兇殘的，經常在牧區(qū)危害羊群，也常有狼傷害人類的事情，那么是否可以把這種動物斬盡殺絕，讓它從地球上消失呢？談談你的看法。14、閱讀《紫檀》；回答問題。

紫檀的特性①紫檀是一種名貴的木料。假如你去故宮參觀；會發(fā)現宮殿里的紫檀家具比比皆是。在雍正；乾隆年間，皇家對紫檀的使用十分頻繁。清官用了100年的時間把家具都替換成了紫檀木的。

②那么；紫檀有哪些特性呢？

③紫檀顏色沉靜；有光澤。當紫植被開啟；打光以后，頰色非常沉靜。閃著一種如同金屬、綢緞一樣的光澤。這種光澤可不是一種單純的木頭的光澤，這種光澤只有當你見到最優(yōu)良的紫檀時才能感受到。

④紫檀出料少；特名貴。我們沒有證據證明過去有非常大的紫檀料，絕大部分的料都比較小，偶爾才有大一些的。紫檀長大了以后，90%上內心都是空的，所以常常不出材料。紫檀因出料少，而顯得更加名貴。據說，乾隆時期，工匠們連了一個兩層樓高的紫檀大鐘，乾隆知道后大發(fā)雷霆?？梢姡噬显谟米咸吹臅r候也是非常心疼的。

⑤紫檀應力小；不易變形。應力小俗稱“性小”，就是脾氣小，不怎么變形。普通的木材有一個致命的弱點，就是遇冷收；遇潮脹，非常容易變形。比如我們家里的木門木窗，有時候打不開，關不上，這都是變形造成的，但紫檀的變形率卻非常低。一般來說，紫檀不會因為外界環(huán)境的變化而改變外形。

⑥紫檀纖維細；易雕刻。紫植材質的優(yōu)點在雕刻它的時候最容易體現。紫檀有一個好處就是在它的橫斷面雕刻時運刀特別流暢，與豎著運刀的感覺差不多。用雕工們的行話來說，就是“橫向走刀刀不阻”。它不像竹子，橫向不能走刀，因為根本切不斷它的纖維。豎著運刀時還不能用力過大，否則就會“勢如破竹”。紫檀沒有這些毛病。橫向；豎向，任何一個角度去雕刻，感覺都是一樣的。另外，當紫檀被雕刻、打磨以后，它有一種模壓感，花紋就像是沖壓出來的。有些上乘的紫檀雕刻，甚至給人的感覺不像是雕刻出來的，像機器在高壓下壓出來的。正是由于它的這些材質好處，所以紫檀倍受眾多雕刻家的青昧。

⑦幾百年來；紫檀在家具行業(yè)中長盛不衰，牢牢地坐穩(wěn)了中國古典家具材質的第一把交椅。

【注】勢如破竹：形勢像劈竹子一樣；劈開上端之后，底下的都隨著刀刃分開了。

（1）紫檀有哪些特性？（請用簡潔的語言概括回答）

（2）指出文中畫線句子所使用的說明方法（一個橫線只能填寫一種說明方法）

①紫植長大了以后，90%以上內心都是空的，所以常常不出材料。____。

②比如我們家里的木門木窗，有時候打不開，關不上，這都是變形造成的，但紫檀的變形率卻非常低。____。

（3）乾隆時期；工匠們造了一個兩層樓高的紫檀大鐘，乾隆知道后為什么大發(fā)雷霆？

（4）“紫檀沒有這些毛病”一句中“毛病”指的是什么？（請概括回答，答案含標點在內不能超過25個字）評卷人得分三、文言文閱讀(共5題，共10分)15、二鵲招鸛①某氏園中，有古木，鵲巢其上，孵雛將出。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。頃之，有群鵲鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對鳴，若相語狀，俄而揚去。未幾，一鸛橫空而來，“咯咯”作聲，二鵲亦尾其后。群鵲見而噪，若有所訴。鸛又“咯咯”作聲，似允所請。鸛于古木上盤旋三匝②遂俯沖鵲巢銜一赤蛇吞之。群鵲喧舞，若慶且謝也。蓋二鵲招鸛援友也?！咀⑨尅竣冫X（guàn）：一種較兇猛的鳥。②匝（z?。喝?。

1.劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。（劃兩處）（2分）鸛于古木上盤旋三匝遂俯沖鵲巢銜一赤蛇吞之。

2.解釋下列句子中加點的詞（4）。⑴鵲巢其上（）⑵集古木上（）⑶若相語狀（）⑷蓋二鵲招鸛援友也（）

3.用現代漢語寫出下面句子的意思（2分）。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。

4.結合下面的材料，聯系全文內容，說說你從中得出的看法（3分）。材料鏈接（一）唐朝上元年間，華容縣有一頭大象，來到一戶農家的院子里臥下。它的腳掌扎進了木刺，這家人幫它取了出來。大象伏下身子讓人騎著，走進深山里，用鼻子刨開土，取出數十根象牙來報答他們。材料鏈接（二）《光明網》報道：10月29日，在蘇州閶胥路，一名65歲的大媽雨天騎自行車時摔倒，造成腿骨骨折，十分鐘內路過的上百輛汽車和幾十名行人中，沒有一人上前去扶她，甚至她對著圍觀者大喊“我不會訛你們”也無濟于事。最后，一名小伙子停車跑過來報警并扶起老人。16、閱讀下面兩篇文言文；完成下列各題。

馬說。

（韓愈）世有伯樂；然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（祇辱一作：只辱）

馬之千里者；一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道；食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

千里之馬臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之?！本仓Ｈ碌们Ю锺R。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬②而捐③五百金!”涓人對曰：“死馬且買之五百金；況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是不能期年，千里之馬至者三。

【注釋】：①涓人：宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什么。③捐：白白費掉。

（1）解釋下面句中加點詞的意思。

①一食或盡粟一石或：____②馬已死，買其首五百金，反以報君。反：____（2）把下面句子翻譯成現代漢語。

①食馬者不知其能千里而食也。

②死馬且買之五百金；況生馬乎？

（3）托物寓意是古人的常用寫法。《馬說》一文，作者以“千里馬”寓____，以“食馬者”寓____。

（4）《馬說》與《千里之馬》兩文中“千里馬”的命運截然不同，請簡答它們的不同之處。17、閱讀《桃花源記》（節(jié)選）和《過故人莊》；完成各題。

桃花源記（節(jié)選）陶淵明林盡水源；便得。山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人；乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，成來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

過故人莊。

孟浩然。

故人具雞黍；邀我至田家。

綠樹村邊合；青山郭外斜。

開軒面場圃；把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。（1）請分析《桃花源記》選段與《過故人莊》詩在內容上的相同點與不同點。

（2）解釋下邊句中加點的詞語。

。①阡陌交通，雞犬相聞____②便要還家____③黃發(fā)垂髻____④青山郭外斜____（3）下列加點詞語用法相同的一項是____

。A．余人各復延至其家安陵君其許寡人B．乃不知有漢凡三往，乃見C．具答之肉食者謀之D．不足為外人道也中軒敞者為艙（4）用現代漢語翻譯下邊的句子。

①土地平曠；屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

②自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。18、于園在瓜洲步五里鋪；富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜州，攜余往，主人處處款之。

（1）下列選項中加點的“之”與“主人處處款之”的“之”用法相同的一項是____

A．家人發(fā)篋視之B．亦荊吳形勝之最也。

C．而兩狼之并驅如故D．至之市。

（2）解釋下列句中加點的詞。

①于園在瓜洲步五里鋪步：____②富人于五所園也園：____③非顯者刺刺：____④主人處處款之款：____。19、明有奇巧人曰王叔遠；能以徑寸之木，為宮室；器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)．嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云．

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許．中軒敞者為艙；箬篷覆之．旁開小窗，左右各四，共八扇．啟窗而觀，雕欄相望焉．閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之．

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左．蘇、黃共閱一手卷．東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背．魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語．東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中．佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬．臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之--珠可歷歷數也．

舟尾橫臥一楫．楫左右舟子各一人．居右者椎髻仰面；左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀．居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然．

其船背稍夷；則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨．又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹．

（1）對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項____

A．嘗余核舟一貽：贈送。

B．其兩膝相者比：靠近。

C．左手倚一木衡：同“橫”

D．鉤畫了了：結束；完了。

（2）下列句子中加點詞的意義相同的一組是____

A.B.C.D，

（3）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是____

A．作者對船頭上蘇軾；黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢等方面都進行了詳細的描寫；顯得非常逼真而生動．

B．作者介紹船尾部分；寫舟子兩人，一人悠閑自在，一人神情專注，寫出了舟中輕松的氣氛，跟船頭的情景互相呼應．

C．作者在文中運用說明和描寫相結合的筆法；生動地介紹了王叔遠的雕刻作品，表現了他高超的雕刻技藝．

D．作者通過細致的觀察；準確地把握了雕刻品的各個細節(jié)，并按一定的空間順序寫來，清楚地表現了它的整體形象．

（4）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現代漢語．

（1）舟首尾長約八分有奇；高可二黍許．

譯文：____

（2）左臂掛念珠倚之--珠可歷歷數也．

譯文：____．評卷人得分四、語言表達(共3題，共21分)20、古詩文填空。（①—③必做，④⑤任選一題）（6分）1.____，出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）2.《出師表》中表明青年諸葛亮生活志趣的句子是：____，____。3.____，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）4.古詩文中有很多與“鳥”有關的名句，請寫出連續(xù)的兩句：____，____。5.古詩文中有很多與“煙”有關的名句，請寫出連續(xù)的兩句：____，____。21、閱讀下面的消息，請概括這則消息的主要內容，要求不超過25字。（3分）湖北日報2月18日訊黃岡市教育局昨日透露，從3月上旬開始，羅田、英山、蘄春、團風、紅安、麻城6個縣市農村學校實施營養(yǎng)改善計劃，每位學生每天將有3元錢的營養(yǎng)膳食補助。這是繼農村義務教育“兩免一補”后的又一重大民生工程。中央財政依照每生每天3元、全年200天的標準進行補助。此計劃的實施范圍，不包括幼兒園兒童和高中學生，也不包括城市學生。22、在語意不變的情況下，把下列句子變成陳述句。碎石是從哪里來的？還不是從那些山崖上崩落下來的！陳述句：____評卷人得分五、寫作題(共3題，共15分)23、在我們成長的青春里，總會遇見優(yōu)秀得耀眼的人。我們不停追趕卻總是匍匐在他們的影子里，那些自卑和敏感讓我們學會努力，當我們也漸漸優(yōu)秀時，才發(fā)現是他們指引了我們的青春。請以《遇見____是我最大的幸運》為題，寫一篇記敘文。寫作提示：①內容充實②語言有感染力③不出現真是的人名④書寫規(guī)范，卷面整潔⑤字數不少于60024、寫一篇700字左右的文章；文體不限（詩歌除外）．要求：書寫整潔；文中不得出現真實的地名；校名、人名；不得抄襲和套作。

請根據你對下面材料的理解；自選角度，自擬題目，寫一篇文章?？梢杂洈⒔洑v；抒發(fā)感情、發(fā)表見解，但不能對材料進行改寫、擴寫、續(xù)寫。

一個小孩手拿一個橘子，問：“媽媽，為什么橘子不能拿來就吃，而要剝皮呢？”“那是橘子在告訴你，你想得到的東西，不是伸手就能得到的，而是要付出相應的勞動?！薄澳菫槭裁撮僮永锏墓庥质欠殖梢恍“暌恍“甑哪?？”“孩子，那是橘子在告訴你，你手中的東西，不能獨自占有?！?5、每個人心中都有一些過往讓人難以忘懷；或是一種親情，或是一種友誼，或是曾經逝去的藍天，或是童年流過村前的潺潺小溪。這些美好的記憶伴隨著我們的成長，流淌在我們的血液中，成為一種精神；一種信念。因為它們的曾經陪伴，我們才會感覺到成長的路上陽光多于陰雨，溫暖多于寒冷。這些曾經的美好，我們怎能忘記?

請以“怎能忘記”為題寫一篇記敘文。

要求：（1）請認真審題，力求寫出真情實感。（2）不少于600字，不要出現真實的校名、人名。（3）請工整規(guī)范地書寫。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】本題考查學生對字音的積累和運用能力．解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累，尤其要注意一些常見字、多音字及生僻字的讀音．【解析】【解答】A．“隨聲附和”的“和”應讀“hè”；

B．“瘡疤”的“瘡”應讀“chuānɡ”；

C．“汲取”的“汲”應讀“jí”；

D．正確．

故選：D．2、A【分析】【分析】本題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析．【解析】【解答】A．正確；

B．有誤，“迸出”應讀作“bèngchū”；“佇立”應讀作“zhùlì”；

C．有誤；“挾持”應讀作“xiéchí”，“濁流”應讀作“zhuóliú”；

D．有誤；“碩果”應讀作“shuòguǒ”．

故選：A．3、D【分析】此題考查正確使用標點符號的能力。這類題型，可通過句意結合標點符號用法來推斷，平時要多積累標點符號的用法。A項“《雅思IELTS考試》”和“《博思BULATS考試》”，不是書名，應將書名號改為雙引號；B項全部頓號改為逗號，前一個問號改為逗號，后一個問號改為句號，因為都是陳述語氣；C項“《幸運52》”不是書名，將書名號改為雙引號，冒號去掉；D項標點使用無誤。故選D。【解析】【答案】D4、A【分析】【分析】本道題考查學生讀常見漢字的字音、字形識別能力．【解析】【解答】A．全部正確．

B．氣氛（fèn）--氣氛（fēn）

C．頭暈目炫--頭暈目眩。

D．更勝一疇--更勝一籌。

故選：A5、B【分析】【分析】本道題考查學生對《駱駝祥子》有關文學常識的掌握情況．【解析】【解答】A．祥子第二次失去買車的錢后；原因表述錯誤．祥子由于急于買車，便經常和同行搶生意，招來其他車夫的不滿．經過不小的挫傷，“他好像是死了心，什么也不想”；但很快，祥子還是掙扎著又重新站起來．

B．表述正確．

C．祥子不拉劉四爺的車卻能住在人和廠的原因是祥子很勤勞；常幫劉四爺干活，劉四爺沒有打算招祥子做女婿．

D．還與祥子自身追求的是個人幸福有一定關系說法錯誤．追求幸福沒有錯．應該是除了與社會壓迫；打擊、摧殘有關外；還與祥子自身有一定的關系．

故選：B二、填空題(共9題，共18分)6、略

【分析】【分析】要正確解答此題，必須聯系上下文分析，“那才是你最大的成功，才是到了藝術與人生最高的境界”，由此可以判斷，“那”指代的內容就是傅雷希望兒子達到的“藝術與人生最高的境界”，因此聯系上文就可以找到答案．【解析】【解答】答案：能掀動聽眾的感情，使他們如醉如癡，哭笑無常，而你自己屹如泰山，像調度千軍萬馬一樣的大將軍一樣不動聲色．7、略

【分析】【分析】這兩首詩都是送別詩，由題目可知，第一首送的是王昌齡，第二首送的是魏二．第一首詩詩人把對朋友的擔心和思念寄托給明月，情深意重．第二首則利用想像，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現惆悵別情．【解析】【解答】（1）這一句以“憶”為行人虛構了一個典型的旅夜孤寂的場景：友人難以成眠；即使友人暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他擺不脫愁緒．這兩句是虛擬，也就是想象．四個選項中，第三個選項想象了兩人重聚后點燈閑話的情景．

（2）第一首詩中；因為王昌齡是被貶，所以“愁“中還包含了詩人（作者）對友人（王昌齡）被貶遠行（或遭遇）的憂慮（憤懣）和同情（慰藉），第二首詩中的“愁“更多的是對友人的依依不舍之意．

（3）王國維說“一切景語皆是情語“；在景物描寫中蘊含豐富的感情，這是大多數詩人常用的創(chuàng)作手法．第一首詩中的“楊花“有飄零之意，“子規(guī)“有泣血之恨．第二首詩中的凄風苦雨更多的是營造一種氛圍，一種讓人心傷欲絕的氛圍．

答案：

（1）C

（2）李白詩（或《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）中的“愁”；包含了詩人（作者）對友人（王昌齡）被貶遠行（或遭遇）的憂慮（憤懣）和同情（慰藉）（1分，答到“憂慮”等感情詞中的任一個即可，意對也可）；王昌齡詩（或《送魏二》）中的“愁”，包含了詩人（作者）對朋友（友人或魏二）的戀戀不舍（惜別）之情；友人離去后自己的孤獨惆悵之情（1分，答到“對朋友的戀戀不舍（惜別）之情、友人離去后自己的孤獨惆悵之情”中任一方面即可，意對也可）

（3）第一首借寫（或選?。皸罨浔M”“子規(guī)啼”的景象；（除了寫出了春光消逝時的蕭條景況，暗示了“王昌齡左遷”的時令，還渲染了無限悲涼感傷的氣氛，更包含或）抒發(fā)了飄零之感和離別之思，（切合當時情事，景語中蘊含著濃郁的情味．）【或借寫（選?。ㄆ礋o定的）楊花；（叫著“不如歸去”的）子規(guī)（杜鵑）這兩種（含有飄零之感、離別之恨的）意象，（切合當時情事，融情入景，景語中蘊含著濃郁的情味，）表達了挽留、惜別、不舍之意和祝愿友人像隨地而生的楊花一樣在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之情】（1分，只要涉及景、情兩面，意對即可，從寬給分．）

第二首借寫江風夾雜著雨水吹入船中的景象和給人（身心）的感覺，（烘托了送別時的悲涼心境，）暗含對友人的不舍和對離別的傷懷．（或借寫送友人下船時，涼意逼人的風雨入舟的凄涼景象，寓含悲涼別緒，表達出作者送別魏二時難舍難分的情感．）（1分，只要涉及景、情兩面，意對即可，從寬給分）8、略

【分析】【分析】本題考查學生文言句子的翻譯能力，注意直譯為主，意譯為輔．翻譯原則，堅持“文、達、雅”原則．注意倒裝與省略現象．【解析】【解答】①如今我拿十倍的方圓十倍的土地；讓你擴充領土，你卻違抗我，不是看不起我嗎？（注意反問語氣的翻譯）

②韓國、魏國會滅亡，滅亡，但安陵安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，只是因為有先生您啊?。ㄗ⒁鈨蓚€“以”的用法）9、略

【分析】【分析】通過圖中畫面和文字，我們看一看出岳飛擔憂國家命運，不愿落草為寇，只想殺敵報國，所以才有岳母刺字．【解析】【解答】（1）本題考查重要詞語含義的理解．分析“精忠”二字的含義；“精”即“傳一；深入”，“忠”是“忠誠”．題干說明結合母親所說的話，圖五“母親”只要他做忠臣，所以答案為A．

（2）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．仔細觀察圖畫；根據圖中岳飛騎馬持矛的形象說明岳飛所從事的事業(yè)，評價他的貢獻和地位．

答案：

（1）A

（2）岳飛堅持主張抗金，同金軍進行了數百次的戰(zhàn)斗，成為著名愛國將領．10、我并不覺得祖父鐘愛的木刻猴子好玩，也不大懂祖父的話．我一把火燒掉木刻猴子，要讓后代活得坦然磊落．【分析】【分析】這篇文章以“木刻猴子”為線索，寫了三代人不同的處世為人原則．全文按時間順序可分為四個部分：第一部分，寫幼年時，我并不覺得祖父鐘愛的木刻猴子好玩，也不大懂祖父的話．第二部分，寫逐漸長大成熟后，我接受了父親的處世哲學，卻痛苦地生活在自我的撕裂里．第三部分，寫父親離世前，他為我選擇文學而深感悲愁憂慮．第四部分，寫父親離世后，我決定一把火燒掉木刻猴子，要讓后代活得坦然磊落．文章寫出了三代人的不同處世原則，表現作者對獨善其身思想的摒棄，他希望徹底拋棄木刻猴子精神，要活得坦然磊落，活出真我．【解析】【解答】（1）本題考查內容的歸納概括．解答此題關鍵要整體感知文章內容；理清文章思路，根據題目提示的時間段找出事件內容，概括出切題的答案．這里兩處內容可概括為：①我并不覺得祖父鐘愛的木刻猴子好玩，也不大懂祖父的話．②我決定一把火燒掉木刻猴子，讓后代活得坦然磊落．

（2）本題考查標題的賞析．解答此題能說出標題的作用即可；標題在文中的作用，主要有：①突出主題，對主題的表現起畫龍點睛作用；②設置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務；⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展或轉折，化解人物矛盾沖突．結合本文內容來看，標題即為本文的行文線索，也揭示了本文的主要內容．同時木刻猴子蘊含著獨善其身的處世哲學，含蓄地表明了本文中心．

（3）本題考查內容的理解與分析及閱讀評價．解答第一問；要整體感知文章內容，根據上下文內容去判斷．從祖父；父親等人的話語，以及對木刻猴子的描寫可以看出，“木刻猴子的精神”的內涵就是“不聽、不看、不說”，即：不問是非，不敢發(fā)聲，謹言慎行，屈從世俗．第二問根據精神內涵的理解，結合自身的情感體驗去評價可，可以從獨善其身是一種消極的處世哲學去談．

（4）本題考查結尾的賞析及人物情感的歸納．解答此題要了解文章常見的結尾方式及作用；然后結合內容進行具體分析．本文的結尾簡練有力，耐人尋味，含蓄而有形象地點明了文章的中心．結合全文來看，結尾段表現出的“我”的思想感情是復雜的，有“我”對過去；現在以及未來的深刻思考，和最終勇敢的決定，有要徹底拋棄木刻猴子精神，要活得坦然磊落，活出真我的決心，也希望自己的后代不再繼續(xù)秉持木刻猴子這種扭曲的精神．

答案：

（1）①我并不覺得祖父鐘愛的木刻猴子好玩；也不大懂祖父的話．

②我一把火燒掉木刻猴子；要讓后代活得坦然磊落．

（2）①點明本文的行文線索；使全文內容緊緊圍繞著木刻猴子展開，集中緊湊．②揭示了本文的主要內容．③木刻猴子蘊含著獨善其身的處世哲學，含蓄地表明了本文中心．

（3）內涵：“不聽；不看、不說”；不問是非，不敢發(fā)聲，謹言慎行，屈從世俗，壓抑自己的生命，只想著獨善其身，平安一生，保全自己，這是一種東方人的消極的處世哲學．

（4）結尾特點：簡練有力；耐人尋味，含蓄而有形象地點明了文章的中心：徹底拋棄獨善其身的消極處世哲學，活出真正的自我．

思想情感：①蘊含著“我”對過去、現在以及未來的深刻思考，和最終果敢的抉擇．②痛心自己秉持先輩的木刻猴子精神，向世俗妥協(xié)，撕裂自我．③要徹底拋棄木刻猴子精神，要活得坦然磊落，活出真我．④絕不能再讓后代繼續(xù)秉持木刻猴子精神，扭曲自己，又扭曲別人．11、漸漸順從有些依戀熱愛上了生活【分析】【分析】本文講述了一位盲孩子的故事，全文可分為三個部分．第一部分（開頭到“那是母親的眼淚．”）寫盲孩子失明后母親對他的安慰，讓他高興起來；第二部分（“黑暗中，他的聽覺變得異常靈敏”到“雖然仍然黑暗，卻充滿了花香”），寫盲孩子在黑暗中聞到了花香，并對花有了依賴；第三部分（“隨著父母跌跌撞撞走出家門”到結尾），寫盲孩子進入學校，在花的激勵下對生活充滿了信心．小說以“花”象征了盲孩子平凡不屈的生命，表現了殘缺的生命亦能怒放，就如文章結尾所說“平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒”．【解析】【解答】（1）本題考查標題的含義．解答此題關鍵要聯系文章內容；從本義（表面意思）和深層含義（結合文章中心）去考慮．結合文章內容可以看到“花香”還指父母的關愛及老師的教導．（2）本題考查人物情感的梳理．解答此題關鍵要整體感知文本內容，理清故事情節(jié)，找出有關小男孩的描寫，從文中篩選出有關他情感變化的詞，或用自己的話來概括．

（3）本題考查文章內容的歸納概括．解答此題關鍵要整體感知文章內容；理清文章思路，找出描寫父母的事件，分點概括出切題的答案．一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何．注意表述的簡潔通順．文中父母對他“呵護”的事件主要有：①母親用善意的謊言告訴他失明的原因．②母親在墻角為他放置一盆菊花，用花香驅散他的恐懼．③父母親把他送到盲人學校并把那盆菊花放在他書桌的角落，讓他在熟悉的環(huán)境中學習．（4）本題考查內容的理解與分析及閱讀感悟．解答此題關鍵要整體感知文章內容，根據上下文內容及文章主旨去判斷．他對黑色有了新的理解與感受，表現他熱愛上了生活，感受到了生活的溫暖與另一種源自靈魂深處的光明．閱讀感悟要聯系自己的生活實際，緊扣文章主旨展開，表述合理即可．（5）本題考查不同感官描寫人物心理的好處．因為此文中人物特殊，是個看不見事物的盲人，所以從觸覺；聽覺和嗅覺寫他的內心感受，更真實，更能表現他內心的豁達．答案：（1）父母的關愛；老師的教導。

（2）漸漸順從有些依戀（漸漸平靜）熱愛上了生活。

（3）①母親用善意的謊言告訴他失明的原因．②母親在墻角為他放置一盆菊花；用花香驅散他的恐懼．③父母親把他送到盲人學校并把那盆菊花放在他書桌的角落，讓他在熟悉的環(huán)境中學習．

（4）因為他熱愛上了生活；感受到了生活的溫暖與另一種源自靈魂深處的光明．

我的感悟：生命的質量并不取決于你的眼睛看到的景色；而取決于你的靈魂感知到的美好，如此，才能把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒．

（5）示例：舉例：他觸摸它的枝葉，會感到涼潤沁心，聆聽花開，則會在心中打開一扇門．（1分）分析：這句話從觸覺和聽覺兩方面寫出了花帶給他的涼潤與豁然開朗．（2分）12、拔斕璧循【分析】【分析】本題考查根據拼音寫漢字，解答時要讀懂上下文，結合語境的意思，填寫正確的字形．所以根據句意填寫字形至關重要．【解析】【解答】“挺拔”不要寫作“挺撥”；“斑斕”不要寫作“斒斕”，“中西合璧”不要寫作“中西合壁”，“循序漸進”不要寫作“尋序漸進”．

答案：①拔②斕③璧④循13、笛福冒險家《魯濱遜漂流記》讓我懂得了在遭遇困境時，我們要有堅定的信念，要有克服困難的勇氣，要堅強地活下去遠方的哭泣對待像狼一樣的惡勢力，不能心懷僥幸，只有敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利【分析】【分析】本題考查綜合讀寫能力．【解析】【解答】【名著閱讀】《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾?笛福的一部長篇歷險小說作品；主要講述了主人公冒險家魯濱遜因出海遭遇災難，先被海盜攻擊，再到種植園，最后漂流到無人小島，并堅持在島上生活了28年后，最后回到原來所生活的社會的故事．這部小說最值得推薦的就是魯濱遜這個人物體現出來的堅定信念和頑強意志，這也是這部小說風靡世界的主要原因．

【專題探究】（1）擬定欄目名稱；要參照例子，最好是與“王者的魅力”格式一致，但要體現出“狼的惡劣生存狀態(tài)”這一主要內容，如遺忘的狼族，遠方的哭泣等．

（2）蒲松齡的《狼》表現的是狼兇殘的一面；體現的主題是智慧戰(zhàn)勝邪惡和兇殘，在寫啟示的時候要側重這一點作答．

（3）解答本題首先要確定答案是否定的；要客觀分析，著眼于人與自然和諧相處來解釋為什么不能對狼群趕盡殺絕的道理．

答案：【名著閱讀】笛福冒險家．

示例理由一：《魯濱遜漂流記》讓我懂得了在遭遇困境時；我們要有堅定的信念，要有克服困難的勇氣，要堅強地活下去．

示例理由二：這部小說中最吸引人的地方就是魯濱遜這個人物．他敢于冒險．于追求自由自在；無拘無束的生活；即使流落荒島，也絕不氣餒．在荒無人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上．他孤身一人，克服了許許多多常人無法想像的困難，以驚人的毅力頑強的活了下來．

【專題探究】

（1）示例：遠方的哭泣．

（2）對待像狼一樣的惡勢力；不能心懷僥幸，只有敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利．

（3）我們認為對危害羊群或傷人的狼則堅決驅趕或斬殺無可非議，但是從狼與其他動物，狼與整個自然環(huán)境的關系角度來看，“斬盡殺絕，讓它從地球上消失“是不足取的”．14、列數字舉例子【分析】【分析】本題考查的是說明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內容，掌握說明方法及其作用，并能夠分析文章結構，抓住中心句分析概括．深刻體會理解，進行解答．【解析】【解答】（1）本題主要考查學生篩選文章中的信息能力．閱讀全文；根據③④⑤⑥段的第一句話，通過概括，解答即可．

（2）本題考查學生分析常見的說明方法及其作用的能力．首先閱讀語句；根據常見的說明方法“舉例子；分類別、列數字、作比較、下定義、打比方”，即可進行判斷．

（3）本題考查學生的理解能力；根據文章中相應的語句，分析它說明了紫檀的那一個特點即可．因為紫檀出料少，十分名費．建造一個二層樓高的大鐘，會耗費很多紫檀．這讓乾隆很心疼．所以他大發(fā)雷霆．

（4）本題考查學生理解文中重要詞語的含義；結合上文分析．首先找到“這些毛病”，然后根據上下文的內容進行提取，據此根據題干要求的數字進行分析即可．

答案：

（1）紫檀顏色沉靜；有光澤；紫檀出料少，特名貴；紫檀應力小，不易變形；紫檀纖維細，易雕刻．

（2）列數字；舉例子．

（3）因為紫檀出料少；十分名貴．建造一個二層樓高的大鐘，會耗費很多紫檀．這讓乾隆很心疼，所以大發(fā)雷霆．

（4）橫向不能走刀，豎著運刀還不能用力過大．三、文言文閱讀(共5題，共10分)15、略

【分析】【解析】試題分析：

1.理解句意；抓住三個動作。

2.對于（1）；（2）、（3）題；要注意詞類活用，第（4）的詞是發(fā)語詞。

3.注意關鍵詞：“徊”“翔”“悲鳴”。

4.找出幾則材料的相同點?？键c：斷句詞語解釋翻譯理解主旨，拓展閱讀?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

1.鸛于古木上盤旋三匝|遂俯沖鵲巢|銜一赤蛇吞之。

2.⑴筑巢⑵棲息；聚集⑶說話⑷原來是。

3.一天；一只喜鵲在巢上徘徊飛翔，不停地發(fā)出悲傷的嚎叫。

4.無論是文章中的還是材料㈠里的動物，尚且都知道知恩圖報（文中有“群鶴喧舞，若慶且謝也。”），而反觀我們身邊一些人的行為卻是如此冷漠，因此我們應該要讓扶危濟困，尊老愛幼，助人為樂成為美麗中國的一張名片。（扣住人與人之間應該充滿溫情即可）16、有時通“返”回歸人才愚妄淺薄的統(tǒng)治者【分析】【分析】《馬說》課文譯文：

世上先有伯樂；然后才有千里馬．千里馬常有，但是伯樂不常有．因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱．

日行千里的馬；吃一頓有時能吃盡一石糧食．飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它．這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現不出來．想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？

驅使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它；不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！“唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！

《千里之馬》譯文：

從前，有個嗜好玩馬的國君，想用千金重價征求千里馬．過了三年，仍無一點收獲．這時，宮里一個職位低下的小侍臣，竟然自告奮勇地站出來說：“請您把這個差使交給我吧!”國君點頭同意．不到三個月，這人果然找到了一匹日行千里的良馬，可是當他要買馬時，這匹千里馬卻死了．他思慮了一會幾，仍然花費500金，將死馬的尸骨買了回來．他帶著千里馬的尸骨回宮向國君復命時，國君見是馬的尸骨，非常生氣，怒斥道：“我要的是活馬，你買這死馬回來有什么用？不是白費了500金嗎!”侍臣笑道：“請國君息怒，金不是白費的．一匹死馬您都愿意昂價買了，這消息傳開，人們都會相信您是真心實意喜愛良馬的國君，而且識貨，說話算活．這樣，一定有人自己上門獻馬．”后來，不出一年，國君果真得到了三匹別人主動獻來的千里馬．【解析】【解答】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可．涉及的詞語都是常見的文言實詞．解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷．①句意：一頓有時吃一石糧食．或，有時．②句意：這匹千里馬卻死了，他仍然花費500金，將死馬的尸骨買了回來向國君復命．反，通“返”回歸．

（2）本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中；根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．

①句話；注意“食”指喂養(yǎng)；故翻譯為：飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它．．

②句話；注意“且”指尚且；故翻譯為：死馬尚且可以買它要花五百金，況且是活馬呢？

（3）本題考查寫作方法的把握．抓住本文“托物寓意”的寫法；把“伯樂”比作識人才的人，將“人才”比作千里馬，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作“食馬者”，文章無一字直接說到人才，卻闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，抒發(fā)了人才有志難申的憤懣不平，嘲諷和鞭撻了統(tǒng)治者不能知人善任，巧妙地發(fā)揮了針砭時弊的作用．

（4）本題考查對比閱讀．解答此題的關鍵是在了解兩篇文章內容的基礎上；分析文中“千里馬”的命運，然后再比較不同即可．閱讀《馬說》，從“食不飽，力不足，才美不外見”中可知，“千里馬”沒能得到統(tǒng)治者的賞識；任用，最終不能“以千里稱”．閱讀《千里之馬》，從“于是不能期年，千里之馬至者三”中可知，“千里馬”因為君主渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出．

答案：

（1）①有時②通“返”回歸。

（2）

①喂馬的人不知道這匹馬能行千里而用喂普通馬的方法來喂千里馬．

②死馬尚且可以買它要花五百金；況且是活馬呢？

（3）人才愚妄淺薄的統(tǒng)治者。

（4）《馬說》中的“千里馬”因為不能得到統(tǒng)治者的賞識、任用，最終不能“以千里稱”．《千里之馬》中的“千里馬”因為君主渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出．17、交錯相通通“邀”，邀請小孩古代城墻有內外兩重，內為城，外為郭．這里指村莊的四周．C．【分析】【分析】【甲】桃林的盡頭就是溪水的源頭；漁人發(fā)現了一座小山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮．（漁人）便舍棄了船，從洞口進去．最初，山洞很狹窄，只容一個人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了．（呈現在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地；美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物．田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏．在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣．老人和小孩，都怡然并自得其樂．

（村里的人）看見了漁人；感到非常驚訝，問他是從哪兒來的．（漁人）把自己知道的事都詳細的一一作了回答．村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒；殺了雞做飯來款待他．村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息．他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往．（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了．漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們．聽完，他們都感嘆惋惜．其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來款待他．漁人逗留了幾天后，向村里人告辭．村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對外面的人說?。?/p>

【乙】

老朋友預備豐盛的飯菜；要請我到他好客的農家．

翠綠的樹林圍繞著村落；蒼青的山巒在城外橫臥．

推開窗戶面對谷場菜園；手舉酒杯閑談莊稼情況．

等到九九重陽節(jié)到來時，再請君來這里觀賞菊花．【解析】【解答】（1）本題考查的是對文本內容理解與分析能力．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上；根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可．

示例1：相同點：都描寫了優(yōu)美的農村自然風光；客人都受到了主人的熱情款待．不同點：《桃花源記》所寫是理想中的生活，《過故人莊》寫的是現實的生活．

示例2：相同點：都寫了恬靜；安適、快樂的田園生活．不同點：《桃花源記》寫主賓不期而遇；《過故人莊》寫客為主人所邀；《桃花源記》中客人離去不能再來，《過故人莊》主賓之間有重陽之約．

（2）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可．①句意為：田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏．交通：交錯相通；②句意為：村中人就邀請漁人到自己家里去．要：通“邀”，邀請；③句意為：老人和小孩．垂髫：小孩；④句意為：蒼青的山巒在城外橫臥．．郭：古代城墻有內外兩重，內為城，外為郭．這里指村莊的四周．．

（3）本題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時；應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語意思．

A．①句意為：其余的人各自又把漁人邀請到自己家中．其：他們的；②句意為：安陵君可要答應我?。　捌洹笔钦Z氣副詞；起加強語氣的作用．

B．①句意為：竟然不知道有過漢朝．乃：竟然；②句意為：總共去了三次；才見到諸葛亮．乃：才．

C．①句意為：詳盡地回答了他．之：代詞；指代桃源人；②句意為：當權者謀劃這件事．之：代詞，指代齊師伐我這件事．

D．①句意為：不值得向外面的人說．為：向；②句意為：中間高起而寬敞的部分是船艙．為：是．

（4）本題考查重點句子的翻譯．翻譯時要忠于原文；不遺漏；不隨意增減內容，譯文要通暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

①句重點詞語有：“儼然”；整齊的樣子；“屬”，類．句意為：土地平坦開闊，房屋排列整齊，有良田；美池、桑竹之類的景物．

②句重點詞語有：“妻子”；妻子兒女；“絕境”，與世隔絕的地方．句意為：）（他們）自己說祖先為躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，率領妻子；兒女和鄉(xiāng)人來到這與世隔絕的地方，沒有再從這出去，于是和外面的人隔離了．

答案：

（1）示例1：相同點：都描寫了優(yōu)美的農村自然風光；客人都受到了主人的熱情款待．不同點：《桃花源記》所寫是理想中的生活，《過故人莊》寫的是現實的生活．

示例2：相同點：都寫了恬靜；安適、快樂的田園生活．不同點：《桃花源記》寫主賓不期而遇；《過故人莊》寫客為主人所邀；《桃花源記》中客人離去不能再來，《過故人莊》主賓之間有重陽之約．

說明：兩例結合；答出一個相同點，兩個不同點，或一個不同點，兩個相同點均可．

（2）①交通：交錯相通②要：通“邀”邀請③垂髫：指小孩④郭：村莊的四周。

（3）C．

（4）①土地平坦開闊；房屋排列整齊，有良田；美池、桑竹之類的景物．

②（他們）自己說祖先為躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，率領妻子、兒女和鄉(xiāng)人來到這與世隔絕的地方，沒有再從這出去，于是和外面的人隔離了．說明：儼然、屬、妻子、絕境四個詞語作為主要的采分點．18、A同“埠”，水邊停船之處．動詞，建筑園子．這里做動詞用，投名帖．殷勤招待【分析】【分析】參考譯文：

于園在瓜洲五里鋪停船的地方，是一個叫于五的富人所建造的園子．如果不是有地位的人投下名帖，那么這座園子門上的鑰匙是不會拿出來開門迎客的．葆生叔父在瓜洲任同知，帶我們前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們．【解析】【解答】解析：

（1）本題考查重點文言虛詞的意義．解答此類題目時；應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思．

例句句意為：于園主人處處殷勤地招待我們．之：代詞。

A．句意為：家屬打開箱子一看．之：代詞．

B．句意為：這里也是楚地和吳地山川勝跡最美的地方．之：的．

C．句意為：兩只狼像原來一樣追趕．之：取消句子的獨立性．

D．句意為：等到到集市上去的時候．之：到去．

故選：A．

（2）本題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時；應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思．

①句意為：于園在瓜洲五里鋪停船的地方．步：同“埠”；水邊停船之處．

②句意為：一個叫于五的富人所建造的園子．園：動詞；建筑園子．

③句意為：如果不是有地位的人投下名帖．刺：這里做動詞用；投名帖．

④句意為：于園主人處處殷勤地招待我們．款：殷勤招待．

答案：

（1）A．

（2）①步：同“埠”；水邊停船之處．

②園：動詞；建筑園子．

③刺：這里做動詞用；投名帖．

④款：殷勤招待．19、略

【分析】【分析】課文譯文：

明朝有個手藝奇妙精巧的人叫王叔遠；他能用直徑一寸左右的木頭雕刻成宮室；器皿、人物，以及飛鳥走獸、樹木石頭，而且無不按著木頭的原形來雕飾模擬物態(tài)，因而雕刻得各有各的情趣神態(tài)．他曾經贈送我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇東坡泛舟游覽赤壁的情景．

核舟從頭到尾大約有八分多長；高二分左右．中部高起而寬敞的地方是船艙，上面覆蓋著箬竹船篷．船艙兩旁開有小窗，左邊和右邊各四扇，總共八扇．打開窗子看，可見雕花的船欄桿，左右相對．關上窗子，可欣賞到右邊窗上刻著“山高月小，水落石出”八字，左邊窗上刻著“清風徐來，水波不興”八字，都涂了石青顏色．

船頭上坐著三個人；當中戴高帽滿腮胡須的是蘇東坡，右邊是佛印和尚，左邊是黃魯直．蘇；黃兩人正在共看一幅手卷．東坡右手拿著手卷的右端，左手搭在魯直的背上．魯直左手拿著手卷的末端，右手指著手卷，好象在講什么話．東坡露出右腳，魯直露出左腳，各微側著身體，他們緊靠著的兩膝，各隱現在手卷底下的衣服皺褶中．佛印極象彌勒佛，敞開胸懷，裸露雙乳，抬頭仰望著天空，神態(tài)表情與蘇、黃二人不一樣．他平方右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂掛著念珠靠在左膝上，念珠可以一粒一粒清楚地數出來．

船尾橫放著一支槳．槳兩旁各有一個船夫．右邊那個梳著椎形發(fā)髻；仰面朝天，左手靠在一根橫木上，右手扳住右腳趾頭，象嘬著嘴唇在吹口哨的樣子．左邊那個右手拿著一柄蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上放一把水壺，那個人目光注視茶爐，臉色平靜，好象在凝神傾聽茶水燒煮的聲音．

這只船的底部比較平坦，就在上面題上名字，題的字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，筆劃細得象蚊子腳，一鉤一畫都清清楚楚，字色黑．又用上一顆篆字印章，文字是“初平山人”，紅顏色．【解析】【解答】（1）本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可．涉及的詞語都是常見的文言實詞．解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷．

A項；句意：他曾經贈送我一只用桃核雕刻成的小船；貽：贈送．解釋正確．

B項；句意：他們緊靠著的兩膝；比：靠近．

C項；句意：左手靠在一根橫木上；衡：通“橫”．解釋正確．

D項；句意：一鉤一畫都清清楚楚；了了：清楚明白．解釋不正確．

故選：D．

（2）本題考查文言詞語的辨析能力．解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義；然后結合句意來推斷詞語的含義，進行比較，得出答案即可．

A項；前句句意為：而且無不按著木頭的原形來雕飾模擬物態(tài)；“因”，順著，就．后句句意為：于是劉備叫旁邊的人避開，說：“漢室的統(tǒng)治崩潰”；“因”，于是．選項加點詞意義和用法不同．

B項；前句句意為：中部高起而寬敞的地方是船艙；“為”，是．后句句意為：士兵大多數愿意為他出力；“為”，被．選項加點詞意義和用法不同．

C項；前句句意為：左腿曲膝豎起；“而”，表并列．后句句意為：光學習不思考就會迷惑不解；“而”，表示轉折，卻．選項加點詞意義和用法不同．

D項；前句句意為：就在上面題上名字；“則”，就．后句句意為：采用某種手段就能夠活命，可是有人卻不肯采用；“則”，就．選項加點詞意義和用法相同．

故選：D．

（3）本題考查對文章內容的理解和分析的辨析能力．本題為選擇題；在了解文章大意的基礎上，抓住各個選項的要點，對照與選項有關的內容，判斷正誤即可．

A項錯誤；文章對三人的描寫各有側重，并不是都進行了詳細的描寫．

故選：A．

（4）本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中；根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．

第一句話；注意“奇”，零數；“可”，大約．句意為：船從頭到尾長大約八分多一點，高大約兩個黃米粒左右．

第二句話；注意“倚”，靠著；“歷歷”，清楚的樣子．句意為：左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地數出來．

綜上所述；答案為：（1）D

（2）D

（3）A（文章對三人的描寫各有側重；并不是都進行了詳細的描寫）

（4）①船從頭到尾長大約八分多一點；高大約兩個黃米粒左右．（大意正確計（1分），落實“奇”“可”的意思各計O．5分）

②左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地數出來．（大意正確計（1分），落實“倚”“歷歷”的意思各計O．5分）四、語言表達(共3題，共21分)20、略

【分析】【解析】試題分析：默寫時，要注意“①拂士②茍全、、于、諸侯③、空留、馬行”等易錯字的正確寫法；④、⑤兩句為開放性的默寫題，答案不唯一，在默寫時除了要注意句中的提示性的語言外，還要使整個默寫句子保持準確性。④⑤題只要與“鳥”或“煙”有關的課內外詩句均可，不一定要出現“鳥”或“煙”字。考點：本體考察學生背誦默寫的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.入則無法家拂士2.茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯3.雪上空留馬行處4.如：感時花濺淚，恨別鳥驚心；山光悅鳥性，潭影空人心；春眠不覺曉，處處聞啼鳥5.如：城闕輔三秦，風煙望五津；大漠孤煙直，長河落日圓（共6分，每句1分；漏字、加字，均不給分；每句中有一個錯別字，該句給0.5分，有2個及以上錯別字，該句不給分；④⑤題只要與“鳥”或“煙”有關的課內外詩句均可，不一定要出現“鳥”或“煙”字。）21、略

【分析】【解析】試題分析：一注意體裁。新聞體裁符合記敘文的基本特點。二注意扣住新聞的六個要素。三注意尋找導語部分。四注意字數要求?？键c：本題考查梳理、提煉、概括閱讀信息?！窘馕觥俊敬鸢浮奎S岡6縣市農村學校實施營養(yǎng)改善計劃，每生每天補助3元。22、略

【分析】此題考查學生句式轉換的能力。要求學生能掌握初中語文的幾種基本句式，并在保持意思不變的情況下進行句式轉換，能說出各種句式在表達上的特點及表達效果的差異，在轉換后注意標點符號的相應改變。本題中，是將感嘆句轉換為陳述句，句末要由感嘆號變?yōu)榫涮枴？蓪懗桑核槭菑纳窖律媳缆湎聛淼??！窘馕觥克槭菑纳窖律媳缆湎聛淼?。五、寫作題(共3題，共15分)23、略

【分析】本題考查寫作能力。這是一道半命題作文。我們可以補題為《遇見你是我最大的幸運》。“你”是一個具體的人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是歷史人物、名著人物、影視劇