1.3《十幾減6、5、4、3、2》（教案） -2024-2025學年一年級下冊數學 青島版

《十幾減6、5、4、3、2》教學設計課題十幾減6、5、4、3、2單元第一單元學科數學年級六年級教材分析前面都學習過十幾減9、8、7的減法，利用學生對知識的遷移，熟練掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。學習目標學習目標描述：經歷實際情境中提出并解決數學問題的過程，理解計算“十幾減6、5、4、3、2”的方法，并能正確計算“十幾減6、5、4、3、2”。學習內容分析：在觀察、操作中培養(yǎng)自主探究的意識和能力，在交流算法的過程中體會算法多樣化。學科核心素養(yǎng)分析：體驗與同伴合作的快樂，增強合作交流的意識，進一步感受數學就在我們身邊。重點理解并掌握十幾減6、5、4、3、2計算方法，能夠熟練計算十幾減6、5、4、3、2。難點進一步熟練掌握十幾減幾的計算方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課課件出示：師：春天到了，冰雪融化，春暖花開，同學們來到公園里春游。學生欣賞圖片。利用學生熟悉的生活中的情境，激發(fā)學生的學習興趣和參與動機，讓學生體驗學習數學的樂趣。講授新課任務一：探究十幾減6、5、4、3、2的計算方法。課件出示：師：從圖中你能找到哪些數學信息？師：根據數學信息你能提出哪些數學問題？師：一班有幾人步行？你是如何列式解決這個數學問題？師：小組內說說你是怎樣算的？教師巡視指導個別特困生。教師根據學生的回答課件展示：師：同學們真是善于思考的孩子，你能按剛才的方法自主解決下面這個問題嗎？教師隨機指名匯報。教師根據學生的回答課件展示正確答案：生：二班來了12人，3人坐車，剩下的步行。生：一班來了14人，6人坐車，剩下的步行。生：一班有幾人步行？生：二班有幾人步行？生：14－6=組內交流討論。學生匯報學生自主解決問題。讓學生通過獨立思考、合作探究這一學習過程理解知識，學會思考，懂得交流，從中獲得情感體驗，實現了以原有的知識經驗為基礎，主動地建構知識，獲得數學思想方法的過程。課堂練習基礎題：1.2.你發(fā)現了什么？學生獨立完成，然后組內交流討論。習題設計有針對性，有層次性，不僅能鞏固本節(jié)課所學知識，還能提高學生解決問題的能力。提高題：3.4.圈出合適的兩個數。相減得數是7:相減得數是9:拓展題5.學校舉行無人機表演。課堂小結通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？學生自由說說。課堂小結可以幫助學生理清所學知識的層次結構，掌握其外在的形式和內在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結構框架。板書十幾減6、5、4、3、2的方法1、破十法：先把十幾分成10和幾，從10里面減去6、5、4、3、2，再加上剩下的數，就是得數。2、平十法：先把6、5、4、3、2分成與十幾個位上的數相同的一個數與另一個數，然后用十幾依次減去這兩個數。利用簡潔的文字呈現本節(jié)課的重難點，可以幫助學生理解掌握知識，形成完整的知識體系。作業(yè)設計【知識技能類作業(yè)】1.7+8=5+9=4+8=11-2=13-6=14-5=12-4=12-3=2.3.一