2019-2020學年浙江省麗水市發(fā)展共同體高一語文下學期期中試題

PAGEPAGE17浙江省麗水市發(fā)展共同體2019-2020學年高一語文下學期期中試題考生須知：1.全卷分試卷和答題卷，考試結束后，將答題卷上交。2.試卷共8頁，有四大題，26小題。滿分150分，考試時間150分鐘。3.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。4.請將答案做在答題卷的相應位置上，寫在試卷上無效。一、語言文字運用（32分）1.下列句子中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（3分）A．B．做買賣都“端木遺風”，到現(xiàn)在用鉛字排印書籍還是“付梓（zǐ）”“殺青”。象這樣的例子舉不勝舉，它們是從前人所謂“套語”，我們所謂“濫調”。C．無論繁簡，要是拿“無可削xuē”“不得減”作標準，就都需要提煉。但是，這提煉的工夫，又并不全在下筆時的字斟句酌。D．玫瑰飄香，蔓màn生植物爬向屋頂。在架子上有仙人掌和蘭花，還種著幾盆青蒜。墻上有鳥籠，小鳥爭相鳴叫，好像要超過汽車聲和叮叮當當?shù)淖孕熊団徛?。閱讀下面的文字，完成2—3題。中國山水畫與中國園林創(chuàng)作都基于人們親近自然的愿望與需求。[甲]人類的祖先本是手足胼胝，生活在自然之中；但由于經濟、政治活動的需要，住進了鋼筋水泥的“城市”。喧囂、繁忙的都市生活，使人們產生了親近自然的愿望。然而即便是履足差肩的郊游也不可能過于頻繁，一些遠離城市的名山大川，更難常往。山水畫又畢竟只可“神游”。古代的簪纓之族，不滿足于“紙上觀景”。[乙]他們挖湖堆山，養(yǎng)花種草，將旖旎風光加工成為尺樹寸泓，再現(xiàn)于立體的三維空間中，形成了中國古典園林。當然，二者都十分注重借助文學形式來增強自己的藝術感染力。中國山水畫中題寫詩歌賦于其上者，屢見不鮮。這些題詞很有講究，不僅能使畫的“詩情”更加濃郁，而且會讓畫的意境咫尺天涯，更加深遠。[丙]在中國園林中，各景區(qū)的懸額、楹聯(lián)，更是絕不可少的，東岳泰山：門辟九霄，仰步三天勝跡；階崇萬級，俯臨千嶂奇觀。四川樂山：云影波光天上下，松濤竹韻水中央?！都t樓夢》說：“偌大景致，若干亭榭，無字標題，也覺寥落無趣，任有花柳山水，也斷不能生色?！边@算是切中了肯綮。2.文段中的加點詞，運用不正確的一項是（3分）A．胼胝 B．履足差肩 C．屢見不鮮 D．咫尺天涯3.文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（2分）A．甲B．乙 C．丙4.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）A.天氣轉暖，疫情向好，戶外活動的人多了。不僅適當?shù)膽敉饣顒幽芊潘尚那?，還有利于提高免疫力。當然，在回歸大自然的同時，也不能掉以輕心。B．截至4月2日，全國共有60C．華為的“天才少年”項目是任正非發(fā)起的一個用頂級的挑戰(zhàn)和頂級的薪酬吸引頂尖人才的項目，旨在用更高更強的技術來支持華為后面的持續(xù)發(fā)展。D．中國醫(yī)療團隊展現(xiàn)了祖國至上、團結協(xié)作、頑強拼搏和永不言敗的精神風貌，是中華民族精神的重要組成部分，成為世界人民了解中國的重要標識。5.下列句子有關文學常識的概括正確的一項是（3分）A．《五人墓碑記》作者張溥，明代文學家，著有《七錄齋集》。碑記，又稱碑志。文章有敘有議，運用正反對比，突出了五義士的“死義”精神。B．《燭之武退秦師》選自《春秋左傳注》，《左傳》是我國第一都記事詳細完整的記錄春秋歷史的編年體史書?！蹲髠鳌泛汀豆騻鳌?、《春秋》共稱“春秋三傳”。C．《品質》高爾斯華綏，英國批判浪漫主義作家。他最重要的作品是兩組三部曲《福爾賽世家》《現(xiàn)代喜劇》。D．《指南錄后序》是文天祥為自己的詩集《指南錄》寫的序文。因為寫在詩集之后，故稱為后序。詩集命名為《指南錄》，取“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”之意。6.下列加點詞解釋有誤的一項是()（3分）A．詭蹤跡(隱蔽)則噪而相逐(偏指一方，譯為“他”)B．待圣人之出而投繯道路(自縊)以父母之遺體行殆而死(賜予自己的身體)C．殆例送死(接近于)以老于戶牖之下(窗)D．與贏而不助五國也(結交，親附)去今之墓而葬焉(筑墓)7.下列句子中加點虛詞的意義和用法與例句相同的一項是()（3分）例句：哀斯墓之徒有其石也A．待圣人之出而投繯道路 B．多于南畝之農夫C．四海之大，有幾人歟 D．杳不知其所之者8.下列各句翻譯有誤的一項是()（3分）A．痛定思痛，痛何如哉!譯文：痛苦過去以后，再去追思當時的痛苦，那是何等的悲痛啊!B．視五人之死，輕重固何如哉？譯文：從這五個人的死看來，輕重的差別到底怎么樣呢？C．吾社之行為士先者，為之聲義。譯文：我們社里那些道德品行可以作為讀書人的表率的人，替他伸張正義。D．則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。譯文：那么勝負存亡的命數(shù)，如果和秦國相較量，或許沒有那么容易判斷。9.下列加點詞在句中的意義和其現(xiàn)代意義相同的一項（3分）A．窮餓無聊，追購又急B．身量未足，形容尚小。C．即具以北虛實告東西二閫D．刺客不行，良將猶在。10.下列各句中與例句句式相同的一項是（）（3分）例句：不能容于遠近A．夫晉，何厭之有B．縉紳而能不易其志者C．為巡船所物色D．以其無禮于晉11.（1）聞得春雷動，只是一聲，蟲醒桃開鶯恰??；說來地氣蘇，正逢二月，牛耕日暖雨微微。（2）日氣漸炎人度夏；禾漿剛滿麥知秋。（3）陽生乃肇吉祥，是以大如年，此節(jié)宜祈之有福、祭之有禮；泉動而知溫熱，從茲初數(shù)九，斯民說今則看冬、明則看春。（1）____________（2）___________（3）___________二、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）閱讀下面的文字，完成12-14題。（10分）材料一：近日，“遠程辦公”徹底火了。雖然遠程辦公這個概念早有企業(yè)在推廣，但真正獲得如此大規(guī)模應用的機會，恐怕尚屬首次。雖然是一種應急手段，但遠程辦公已顯示出最直接的好處——突破了空間限制。在此之前，“人人足不出戶，企業(yè)單位也能正常運轉”簡直不可想象。但遠程辦公軟件的出現(xiàn)，讓許多原先組織生產時必不可少的“前提”，如今都變成了“選項”。其次，遠程辦公還將釋放出一波“人才紅利”。人才是決定企業(yè)發(fā)展的最關鍵因素。但在現(xiàn)有模式下，人們在擇業(yè)時考慮的不只是自己與崗位的匹配度，還要憂心房租貴不貴、交通堵不堵、家人能否適應……這些與職業(yè)本身無關的因素，造成許多人才與企業(yè)失之交臂的遺憾。而遠程辦公則可以解除這些“包袱”，讓人才在最適宜自己的環(huán)境中從事最適合自己的工作；讓企業(yè)對人才的吸納突破地域和國界，真正做到“廣招天下英才而用之”。(《中國青年報》)材料二：表一：2020年中國新春遠程辦公優(yōu)勢認知調查表二：2020年中國新春遠程辦公劣勢認知調查(《2020年中國新春遠程辦公認知調查》)材料三：疫情的突然爆發(fā)打亂了原有穩(wěn)定的商業(yè)結構，全民居家、開工開學延后，引發(fā)了一系列消費場景從線下到線上的轉移——紛紛開啟線上問診、遠程辦公和網絡教學模式。多平重返工(新浪網《青峰財經》)材料四：“COVID-19”疫情下，教育部于1月27日那在這場突如其來的疫情影響下，在線教育的發(fā)展概況如何呢?在疫情影響下，線下機構紛紛取消課程，但學生的學習需求依然存在，在線教育則很好地解決這一問題。在線教育不受時空限制，可共享優(yōu)質教育資源，方便快捷；學生可通過直播課程與教師進行實時互動交流，及時查漏補缺以獲得最佳學習效果。在線教育機構受到眾多學生和家長青睞，優(yōu)勢進一步凸顯，將迎來重大發(fā)展。同時，隨著線下課程取消，大量學習需求涌入在線教育平臺，頭部企業(yè)積累了海量優(yōu)質教師資源、完整課程體系和先進教學方法，具有品牌優(yōu)勢和口碑優(yōu)勢，更容易受到用戶青睞。用戶優(yōu)先選擇頭部企業(yè)，將進一步拓展頭部企業(yè)市場份額，加速馬太效應，促進巨頭企業(yè)崛起。另外，傳統(tǒng)線下機構線下課程取消，現(xiàn)金流可能受到影響，而線上課程轉型缺乏經驗及技術，面臨較大挑戰(zhàn)，中小企業(yè)線下機構將難以度過疫情寒冬。隨著在線教育行業(yè)發(fā)展，在線教師需求將進一步擴大，愈加得到家長和學生認可，在線教師地位將得到進一步提升。(艾媒網)12.下列對材料中“遠程辦公”的相關理解，正確的一項是（3分）A．遠程辦公能夠摒除與職業(yè)本身無關的因素，讓人才在擇業(yè)時，能夠選擇在最適宜自己的環(huán)境中從事最適合自己的工作。B．受工作地點影響小、辦公安排較為靈活、節(jié)省了通勤時間與交通費用、方便快捷，這些是當下人們選擇遠程辦公的主要原因。C．依賴軟件、易受硬件條件影響、辦公環(huán)境不佳易受干擾和協(xié)作對象難以協(xié)同等客觀外力因素，成為影響人們遠程辦公體驗的重要因素。D．在疫情影響下，阿里釘釘、科大訊飛、騰訊課堂等平臺都被納入了“停課不停學”計劃，學生開始接受線上授課的教學模式。13.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．由于突破了空間限制，辦公場地、辦公設備等不再成為組織生產時的必要前提，因此遠程辦公對企業(yè)有一定的吸引力。B．對工作效率、工作質量的差異性感受，是當下人們被迫接受遠程辦公的客觀體現(xiàn)，也說明人們對遠程辦公還需適應和磨合。C．各類遠程辦公的企業(yè)宜提升遠程辦公產品的服務能力；貼合用戶需求，培養(yǎng)用戶習慣，幫助傳統(tǒng)企業(yè)辦公模式等進行轉變。D．網上問診，解決了線下的不便，避免了交叉感染的風險，有效舒緩了醫(yī)療資源的問題，讓用戶體驗到了互聯(lián)網醫(yī)療的免費、安全和便捷。14．根據(jù)上述材料，概括在疫情影響下我國在線教育的發(fā)展情況。（4分）（二）閱讀下面的文字，完成15-18題。（19分）信任（余顯斌）他一個唿哨，在積雪的曠野打著旋子，遠遠傳開。隨著口哨聲，遠處一個紅點跳動著，跌跌撞撞滾來，越滾越近，是只小小的狐貍。小狐貍毛茸茸的，如一個小小的紅線團，額頭有指肚大一塊白毛，珍珠一樣。這是只才出生不久的狐貍。它胖乎乎的，蹲在他面前，一雙亮亮的眼睛望著他，眼睛里跳躍著喜悅、快樂，和頑皮。它知道，他拿了可口的食物。因為，從第一次遇見他，直到現(xiàn)在，他都這樣。果然，他笑笑的，手一揚，竟然是它最愛吃的雞肉。它跳起來去搶，他呵呵笑著。摸著它的頭道：“別鬧別鬧，放好了吃?！睘榱吮苊獗谎┡K，他拿塊油紙鋪在地上，放好雞肉。肉一放下，小狐貍就撲過來，使勁嗅著，流著哈喇子，吧唧吧唧吃起來。半只雞吃完，它的小肚皮脹得鼓鼓的，更像個毛茸茸的線團了。接著，它抬起頭，亮亮的眼睛期待地看著他。它知道，接下來，他會逗它玩，帶著它跑，這些，從相遇到現(xiàn)在，也從沒斷絕過。也因為如此，它從一只生性膽小的小狐，變成了只愛親近人的小狐。果然，他拍拍它的頭，在雪地跑起來，快活笑著。它跟著跑，一路翻著跟頭，發(fā)出稚嫩清脆的叫聲。兩個點，一紅一黑，在雪地翻滾著。玩得差不多了，他喊一聲：“回了！”一揮手，走了。小狐貍舍不得，跟著他，輕輕叫著撒嬌，好像沒玩夠似的。一直到他走遠了，不見了，小狐貍才回過頭，回到山林，回到自己隱秘的洞穴里，偎依著母親，做起香甜的夢。一直這樣，大概兩個月吧。那天，這時，那邊土坎上，一只狐貍露出頭，是那只老狐貍。它小心地看看，小狐貍正在大快朵頤。肉的香味，遠遠飄來，它也流出了口水。它小心地爬上土坎，一步一步靠過來。它可能清楚，自己一身火紅的皮毛太珍貴了，會引來無數(shù)的貪婪和陰謀，所以不得不小心。剛走幾步，“哐”的一聲，它的脖子被夾住了，是個鋼夾，鋼夾力道很大，傳來骨頭碎裂聲，還有老狐貍慘叫翻滾聲。這夾子，是他下的。夾子必須有一定重量，機關才能絆動：小狐貍不行，老狐貍恰好。他要的，是老狐貍的皮子。這樣的皮子，想要獵到，勢如登天。因此，市場價幾萬元一張。小狐貍的太嫩，沒人要。因此，他想了這么個辦法。小狐貍停住了，抬起頭，眼光中，一片迷蒙疑惑。那只老狐貍的皮，他賣了三萬多。他笑笑，數(shù)著票子。他知道，還有一個三萬元在山林里等著他：一年后，小狐貍就會長大。一年一晃就過去了。他上他已跟蹤它幾天，辦法用盡，也無法到手。他舉起獵槍。它一躍跑了，雪地里一條紅線，彎彎曲曲，彈彈停停。他打不中，就追。雪很厚，狐跑起來有些艱難，他看看就要追上，猛撲過去。那只狐一拐，轉了個彎。他撲空了，只聽“咵”的一聲，接著一聲慘叫，他暈了過去。醒來時，他的一只手已斷。這山里，下夾子的人很多，他中了別人的一個夾子。15．根據(jù)文中加點的描寫語句，揣摩小狐貍的心理。（4分）（1）一雙亮亮的眼睛望著他：（2）閃著白白的光：16．賞析文中畫線的句子。（6分）17．概括小說中獵人的形象特點。（3分）18．小說以“信任”為標題，有什么作用？請結合內容分析并概括。（6分）三、文言文閱讀（29分）（一）閱讀下面的文言文，完成19-22題。（17分，其中選擇題每題3分）燭之武退秦師《左傳》九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。19.下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是A.且貳于楚也 貳：從屬二主。B.朝濟而夕設版焉濟：救濟。C.既東封鄭，又欲肆其西封肆：延伸，擴張。D.闕秦以利晉闕：侵損，削減。20.下列句子加點詞的意義和用法，相同的一組是A.然鄭亡，子亦有不利焉 去今之墓而葬焉B.吾其還也 今存其本不忍廢C.夜，縋而出，見秦伯 是故燕雖小國而后亡D.以其無禮于晉 洎牧以讒誅21.下列對文章內容的理解與分析，不正確的一項是A.佚之狐知人善任：舉薦燭之武出使秦國，燭之武不辱使命，鄭國因此化險為夷。B.燭之武能言善辯：以“亡鄭”利晉、“存鄭”利秦說服秦伯，不戰(zhàn)而屈人之兵。C.晉惠公言而無信：為報秦君之賜，許其焦、瑕之后，竟然“朝濟而夕設版焉”。D.秦穆公知難而退：秦穆公顧忌鄭國的眾志成城，背棄晉侯之約，而與鄭人結盟。22.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（8分）（1）越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？（4分）（2）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；（4分）

（二）閱讀下面這首詩，完成23-24題。（6分）壬辰除夕①清·黃仲則②無多骨肉話依依，珍重相看燈燭輝。飲為病游千里減，瘦因吟過萬山歸。老親③白發(fā)欣簪勝，稚子紅爐笑作圍。屏卻百憂成一笑，去年孤淚此時揮。注釋：①1772年冬，詩人游潁州、鳳陽。十二月，回故里常州。此詩，在家中度歲而作。②黃仲則(1749—1783)，常州府武進縣人，清代詩人。四歲而孤，家境清貧，少有詩名，一生窮困潦倒，為生計奔忙不已。③老親：年老的父母。23．頷聯(lián)寫出詩人因生計奔忙的________的情感，頸聯(lián)描寫出了________的場面。（2分）24．賞析尾聯(lián)“屏卻百憂成一笑，去年孤淚此時揮?！保?分）25.補寫出下列名句中的空缺部分。（6分，只選三題）（1）▲，封狼居胥，▲。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）（2）▲，春光融融；▲，風雨凄凄。（杜牧《阿房宮賦》）（3）哀斯墓之徒有其石也，而為之記，▲，▲。（張溥《五人墓碑記》）（4）▲，▲，雄姿英發(fā)。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）四、作文（60分）26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“配角綜合征”是一種不喜歡向前闖，甘當團隊配角的心理。近日，中國青年報社會調查中心對2000人展開的一項調查顯示，48.4%的受訪者有“配角綜合征”。同時，50.4%的受訪者表示身邊有“配角綜合征”人群，其中9.5%的受訪者坦言非常多?！拔抑牢矣心芰θプ鲆幻I導者，但不想承擔那么多。”在某村莊任職的大學生村干部小林說，“在我看來當配角是一件挺開心的事情，擔子沒那么重，把自己職責范圍內的事情做好，也是一種成就?！币螅壕C合材料內容及含義，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

2020年五校聯(lián)考高一期中語文參考答案1．DA項“憑添”的“憑”應改為“平”?！捌教怼保?.自然而然地增添；2.無端地增添。B項“象這樣”中的“象”應改為“像”，“像”有“比如”的意思?！跋蟆辈缓险Z境，它只適用于三種情況。（1）指哺乳動物—象，如：大象。（2）形狀、樣子，如：形象。（3）仿效、摹擬，如象聲詞。C項“工夫”中的“工”，應改為“功”；“功夫”：一般指代身懷武術技能，同時也可指本領、做事花費的時間精力等?！肮し颉保褐笗r間和精力。用“工夫”不合語境。D項無錯誤。故選D。2．選DA項，手足胼胝：形容經常地辛勤勞動。此處使用正確。B項，屢見不鮮：意思是常常見到，并不新奇。此處使用正確。C項：履足差肩：意思是足與足，肩與肩相接近，形容極親近。D項，“咫尺天涯”比喻距離雖近，卻像遠在天邊一樣。此處形容畫的意境，應為“咫尺萬里”?！板氤呷f里”形容畫幅雖小，意境深遠，也指詩文的含意深遠）3．C（C項，丙處“更是絕不可少的”后面的逗號改為句號，此處句意完整，應用句末標點。）【點睛】標點符號的考查，從考查范圍看，以點號為主，兼顧常用的標號。主要考查句號、問號、嘆號、冒號、分號、逗號、頓號七種點號的用法，標號只考查了引號、書名號和括號三種。從考查的題型看，主要有選擇、改錯兩種。4．選CA項，語序不當，主語一致時，這個主語不能放在關聯(lián)詞后面。“不僅”與“適當?shù)膽敉饣顒印睉{換位置。應改為“適當?shù)膽敉饣顒硬粌H能放松心情”。B項，搭配不當，且去掉“是”字。譜寫：創(chuàng)作歌曲或為歌詞配曲。故“譜寫”不能搭配“英雄”，應在“英雄”后加上“贊歌”。應改為“他們用寶貴生命譜寫了一曲曲人民公安為人民的英雄贊歌”。D．搭配不當，“醫(yī)療團隊”與“中華民族精神的重要組成部分”主賓搭配不當，可將“是中華民族精神的重要組成部分”刪除；5．選AB項表述有誤?！按呵锶齻鳌睉恰蹲髠鳌?、《公羊傳》和《谷梁傳》的共稱。C項“英國批判浪漫主義作家”錯誤，應該是“英國批判現(xiàn)實主義作家”。D項“因為寫在詩集之后，故稱為后序”，因果不當。這篇稱為《后序》，是因作者曾經為《指南錄》寫過一篇序。6．C（C項，“戶”，門戶）7．AA項和例句都是助詞無實意，主謂之間，取消句子獨立性；B項，結構助詞“的；C項，定語后置標志詞；D項，動詞，去，往。故選A。8．BB項，對“視”的理解有誤，此處是“比較”，這句話的意思是：比起這五個人的死來，輕重的差別到底怎么樣呢？故選D。9．C（A項“無聊”，此處意為“無所依托、沒有依靠”，今意為“由于清閑而煩悶”，或“沒有意義而是人討厭”；B項“形容”為“形體容貌”；D項“不行”，此處意為“不行動”）10．CA賓語前置句；B定語后置句；C被動句；D狀語后置句。11．（1）驚蟄（2）小滿（3）冬至（1）由語境“春雷動”“蟲醒桃開鶯啼”可以判斷是驚蟄，驚蟄：春雷響動，驚動萬物。這一天起冬眠的生物將醒。（2）由語境“禾漿剛滿”可知應指“小滿”，小滿指指麥粒即將飽滿。（3）由語境“從茲初數(shù)九，斯民說今則看冬”可知應指“冬至”，日影已短至終極，開始日長。這一天起寒冷降臨。12．C（C項，“辦公環(huán)境不佳易受干擾”說法錯誤，根據(jù)材料二圖表內容可知，“依賴遠程辦公軟件、易受軟件條件影響；溝通協(xié)作受到影響；工作連續(xù)性差、易受干擾；模糊了工作與生活界限，工作時間長等屬于遠程辦公的劣勢”這些原因影響了人們遠程辦公的體驗，其中沒有提到“辦公環(huán)境不佳易受干擾”。）13．D（D項，“讓用戶體驗到了互聯(lián)網醫(yī)療的免費”說法錯誤，根據(jù)材料三第二段文字“網上問診，不僅解決了線下的不便，避免交叉感染問題的風險，同時也有效緩解了緊張的醫(yī)療資源”所述，網上問診，解決了線下不便，避免了交叉感染，緩解了醫(yī)療資源緊張，讓用戶體驗到了互聯(lián)網醫(yī)療的安全和便捷。其中沒有提到“免費”。）14．（1）在線教育優(yōu)勢更加凸顯，將迎來重大發(fā)展。（2）馬太效應將持續(xù)擴大，加速巨頭企業(yè)崛起。（3）線下機構挑戰(zhàn)較大，中小企業(yè)面臨疫情寒冬。（4）在線教師成熱門職業(yè)，地位將得到提升。（每點1分）（首先，根據(jù)文中說在線教育“不受時空限制，可共享優(yōu)質教育資源，方便快捷；學生可通過直播課程與教師進行實時互動交流，及時查漏補缺以獲得最佳學習效果”。由此可以概括出在線教育優(yōu)勢進凸顯，將迎來重大發(fā)展。其次，根據(jù)文中“用戶優(yōu)先選擇頭部企業(yè)，將進一步拓展頭部企業(yè)市場份額，加速馬太效應，促進巨頭企業(yè)崛起”，可以直接概括出馬太效應將持續(xù)擴大，加速巨頭企業(yè)崛起。根據(jù)文中“傳統(tǒng)線下機構線下課程取消，現(xiàn)金流可能受到影響，而線上課程轉型缺乏經驗及技術，面臨較大挑戰(zhàn)，中小企業(yè)線下機構或難以度過疫情寒冬”，可知線下機構挑戰(zhàn)大，中小企業(yè)面臨寒冬。根據(jù)文中“隨著在線教育行業(yè)發(fā)展，在線教師需求將進一步擴大，愈加得到家長和學生認可，在線教師地位將得到進一步提升”，可以概括出第四點，即在線教師或成熱門職業(yè)，地位將得到提升。）15．（1）欣喜和信任;（2分）（2）仇恨和報復.（2分）（試題分析：題干要求“根據(jù)文中加點的描寫語句，揣摩小狐貍的心理”，這是考查理解分析句子的能力，本題主要是揣摩小狐貍的心理，作答時要將句子放入原文中，根據(jù)上下文語境進行揣摩。第一句“一雙亮亮的眼睛望著他”，這是在獵人給出生不久的小狐貍帶來雞肉時，小狐貍表現(xiàn)出了的喜悅、快樂，體現(xiàn)了小狐貍對獵人的信任。第二句“閃著白白的光”，這是獵人在欺騙、利用小狐貍，獵取了老狐貍一年后，長大的小狐貍再次看到獵人后，眼睛里情感的流露，白白的光里流露了長大后的小狐貍對獵人的仇恨，甚至是報復。）16．（1）本段文字用對小狐貍的神態(tài)、心理、和動作描寫，寫出了小狐貍的純真和對獵人的信任；（2）用對獵人的動作和語言描寫，寫出了獵人的狡猾；（這2點寫出1點得2分）（3）最后一處描寫，在情節(jié)上為下文老狐貍的出洞埋下伏筆；（2分）（4）本段文字寫小狐貍和獵人之間的親密無間，與下文寫小狐貍對獵人的深仇大恨形成對比，先抑后揚，更能深刻地揭示主題。（寫出“對比”或“先抑后揚”均可得2分）（試題分析：題干要求“賞析文中畫線的句子”，這是考查考生賞析文中重要句子的能力。作答時注意從語言風格、修辭的效果、表達的角度、情感體現(xiàn)、主題揭示等角度考慮。本段主要是對小狐貍的描寫，“它抬起頭，亮亮的眼睛期待地看著他”“它知道……”“它跟著跑，一路翻著跟頭，發(fā)出稚嫩清脆的叫聲”“小狐貍舍不得，跟著他，輕輕叫著撒嬌，好像沒玩夠似的”“小狐貍才回過頭，回到山林，回到自己隱秘的洞穴里”，作者通過對小狐貍神態(tài)、心理、和動作描寫，表現(xiàn)了小狐貍對獵人的信任。還有一部人是對獵人的描寫，如“拍拍它的頭，在雪地跑起來，快活笑著”“他喊一聲：‘回了！’一揮手，走了”，作者通過對獵人的動作和語言描寫，寫出了獵人的偽善、狡猾。最后一句“偎依著母親，做起香甜的夢”，寫到了老狐貍，為下文老狐貍的出洞埋下了伏筆。這段文字，在內容上主要描寫了小狐貍和獵人之間親密無間的關系，體現(xiàn)了小狐貍對獵人的依賴和信任，與下文寫小狐貍對獵人的深仇大恨形成了對比，這種先揚后抑的手法，能給讀者留下深刻的印象，并更好地揭示小說的主題。）17．（1）狡猾（2）偽善（3）貪婪（4）自私（5）冷酷、殘忍.（寫出任意3點即可）（分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。例如，他百般與小狐貍搞好關系的原因是想借助它放松老狐貍的警惕，引出老狐貍，然后賣老狐貍的皮掙錢。他設置的機關，必須有一定的重量才能絆動，小狐貍不行，老狐貍正好?？梢娖涫巧朴趥窝b，處心積慮。又如他殺老狐貍，毫不手軟，甚至沒有片刻猶豫不忍，絲毫不考慮小狐貍的信任，心里想的只有錢；他不立刻殺小狐貍，是因為小狐貍不值錢，想等小狐貍長大再殺。第二年再見到小狐貍時，他毫不手軟，跟蹤幾天，辦法用盡，一心只想獵殺?？梢娖湄澙纷运嚼淇?。）18．（1）突出形象：通過小狐貍對獵人的信任和獵人處心積慮獲取信任、利用信任的一系列情節(jié)，體現(xiàn)了獵人的狡詐、殘忍和小狐貍的純真、善良。（2）暗示主題：小狐貍信任獵人，獵人卻只是為了錢，批判了貪婪自私、唯利是圖的人性，呼喚人類純真善良本性的回歸。（3）提領主要情節(jié)（或者是情感線索貫穿全文）小說始于小狐貍信任而被利用，終于不信任而實施報復，情節(jié)的發(fā)展都與信任有關。（以上3點每點2分）（“信任”的意思是指信賴、相信的意思，可以表示為對別人相信并加以任用。也可以說是彼此之間。在本文中以信任為題，但是在閱讀文章的時候，學生不難發(fā)現(xiàn)獵人正是利用了小狐貍的信任設下圈套，反映了人的貪婪狡詐，動物的純真，在對比中突出了形象；同時，以信任為題又在主題上揭示、批判了自私冷漠的人性和唯利是圖的社會現(xiàn)象，呼喚人與動物之間的信任，呼喚人類純真善良本性的回歸。點睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節(jié)、結構、人物（或物象）、主旨的關系的角度進行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或性格（物象）的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。含義的分析注意從表層和深層的角度進行分析，表層含義注意結合小說的情節(jié)作答，深層含義注意結合文章的主旨作答。）19.B（濟，渡河）20.D（D.連詞，表原因A.句末語氣詞，無義/兼詞，相當于“于此”；B.副詞,表商量語氣/第三人稱代詞，表示領有，相當于“他的”；/介詞,表憑借C連詞，表修飾/連詞，表轉折。）21.D（秦穆公趨利避害，而非知難而退）22.（1）越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的邊境，您知道那是很困難的，您怎么要用滅掉鄭國（的方式）來給鄰邦（晉國）增加（土地）呢？（4分。采分點“鄙”“遠”“陪”，反問句式，各1分）（2）借助了別人的力量而又去侵損他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的。（4分。采分點“因”“敝”“與”，判斷句式，各1分）23．愁苦（窘迫、困頓等近義詞均可）（1分）（家人）歡聚（1分）（本題考查對原詩內容的理解和分析能力。本題主要是對詩歌情感的考查，可從直接或間接表達情感的詞語入手來分析。如頷聯(lián)中的“病、減、瘦、吟”這些詞語，表達了詩人因生計奔忙的愁苦；頸聯(lián)中的“老親、欣簪勝、稚子、笑作圍”，在結合題目中的“除夕”，這些都描寫出了家人歡聚的欣喜之情。）24．（1）對比手法，“憂”“喜”對比，突出親人相聚的欣喜；“去年”“此時”對比，寫出境況變遷帶來的情感變化；“百”“一”數(shù)詞對比，寫出了心情的豁然開朗。（只要寫出一處對比即可得2分）（2）虛實結合手法，尾聯(lián)由眼前的“笑”，勾起去年孤苦飄零經歷的回憶，情不自禁流下了悲喜交加的淚水。（2分）（試題分析：本題考核鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧能力。此類試題答題時先審清題干，然后結合詩歌的內容確定所用的手法，最后結合詩歌的內容分析手法的作用或效果?？蓮男揶o手法、描寫手法、抒情手法等角度分析。尾聯(lián)“屏卻百憂成一笑，去年孤淚此時揮”老親稚子終于能聚在一起，圍著火爐敘骨肉之情，這樣的時光當然是值得珍惜的，本來應該忘記所有的憂慮，盡情歡笑，但是詩人卻揮起眼淚來了，這既是喜極而泣，也是將積壓己久的酸楚于此時釋放了出來。主要運用了對比的手法“憂”“喜”對比，“去年”“此時”對比，“百”“一”數(shù)詞對比；“去年孤淚此時揮”由眼前的“笑”，勾起去年孤苦飄零經歷的回憶，情不自禁流下了悲喜交加的淚水，這是運用了虛實結合的手法）25.（1）元嘉草草贏得倉皇北顧（2）歌臺暖響舞殿冷袖（3）亦以明死生之大匹夫之有重于社稷也（4）遙想公瑾當年小喬初嫁了26．作文：按高考標準評分。建議：以43分為基準分【審題】本段材料分兩段，第一段交代了“配角綜合征”的基本特征——不喜歡向前闖，甘當