人教版美術(shù)課聽評課記錄

人教版美術(shù)課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教版美術(shù)課

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：民間故事剪紙藝術(shù)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：美術(shù)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過展示一系列民間故事剪紙作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的思考。

展開階段，張華老師采用講授和示范相結(jié)合的方式，講解剪紙的基本技巧和創(chuàng)作方法。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段，張華老師對學(xué)生的作品進行點評，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置課后作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一幅民間故事剪紙作品。

3.師生互動：

張華老師注重與學(xué)生的互動，提問和解答問題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。學(xué)生積極參與討論，提出自己的想法和問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們對剪紙藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張華老師有效地控制了課堂紀律，學(xué)生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效地利用了多媒體設(shè)備，展示剪紙作品和示范操作，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。現(xiàn)代教育技術(shù)和工具對教學(xué)效果起到了支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，旨在讓學(xué)生了解民間故事剪紙藝術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣和創(chuàng)作能力。根據(jù)課堂觀察和學(xué)生的作品展示，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，他們掌握了剪紙的基本技巧，并能夠創(chuàng)作出具有民間故事主題的剪紙作品。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上對民間故事剪紙藝術(shù)的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠說出剪紙的基本技巧和創(chuàng)作方法，并且能夠運用這些知識來創(chuàng)作自己的作品。對于技能的掌握程度，學(xué)生們在剪紙創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出一定的技巧和創(chuàng)造力，他們的作品具有較高的藝術(shù)水平。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠感受到民間文化的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。同時，剪紙創(chuàng)作的過程也能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，對剪紙藝術(shù)充滿了熱情和興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師在教學(xué)過程中展現(xiàn)了扎實的專業(yè)知識和教學(xué)能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與并創(chuàng)作出優(yōu)秀的剪紙作品。課堂氣氛活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的關(guān)注和鼓勵，以及對學(xué)生作品的認真評價。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，例如通過多媒體展示更多的民間故事剪紙作品，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。其次，教師可以加強與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提出問題和表達自己的觀點，提高學(xué)生的思維能力和批判性思維。此外，教師可以加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，提供更多的實踐機會和創(chuàng)作空間，幫助學(xué)生更好地掌握剪紙技巧。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議進行后續(xù)聽課，觀察教師是否能夠落實改進措施并進行進一步指導(dǎo)。同時，