人教版歷史八年級上冊（2017年新編）《第5課甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮》（聽課評課記錄）

人教版歷史八年級上冊（2017年新編）《第5課甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮》（聽課評課記錄）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第5課甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容把握準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過播放甲午戰(zhàn)爭的歷史視頻資料，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課的效果良好。

展開階段，教師主要運用了講授和討論的教學(xué)方法，對甲午戰(zhàn)爭的經(jīng)過和影響進行了詳細的講解，并學(xué)生進行小組討論，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極參與小組討論。

5.課堂管理：

教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過播放視頻、展示圖片等形式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課堂開始時便提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們基本上達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮的歷史事件有了較為清晰的認(rèn)識和理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們對甲午中日戰(zhàn)爭的基本知識點有了較好的理解和記憶，能夠回答出戰(zhàn)爭的時間、地點、參戰(zhàn)國家等基本信息。同時，學(xué)生們對戰(zhàn)爭對中國歷史的影響和列強瓜分中國的背景和過程也有了較為深入的理解。此外，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識分析歷史事件，例如通過地圖指出甲午戰(zhàn)爭后中國失去的領(lǐng)土等。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師通過講解甲午戰(zhàn)爭的慘痛歷史，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭給中國帶來的巨大損失和痛苦，使學(xué)生們對戰(zhàn)爭有了更加深刻的理解和反思。同時，教師強調(diào)列強瓜分中國的歷史背景，使學(xué)生們對中國的歷史命運有了更加清晰的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生們愛國情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了歷史知識，而且能夠從歷史事件中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)了解國史、愛國家的情感態(tài)度價值觀，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)知識和教學(xué)能力，對于甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮的歷史事件進行了深入的講解，使得學(xué)生們能夠較好地理解和掌握相關(guān)知識。教師在課堂管理方面做得也相當(dāng)不錯，學(xué)生們能夠保持較好的紀(jì)律，積極參與課堂活動。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動有趣，例如通過扮演歷史人物、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地感受到歷史事件的真實性。其次，教師可以增加一些互動環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生上臺展示自己的研究成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。最后，教師可以利用多媒體技術(shù)展示更多的歷史資料，例如歷史圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張華教師進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。通過后續(xù)聽課，可以進一步了解教師在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，以及是否采取了改進措施。針對教師的成長，學(xué)