骨干教師聽評課記錄

骨干教師聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節(jié)：平面幾何

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容的掌握程度很高。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等多種教學工具。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過一個有趣的數(shù)學問題導入新課，引起了學生的興趣。

展開階段，張華教師選擇了多種教學方法，如講授、討論和實驗等。他在講解平面幾何的概念時，使用了圖示和實例，使得抽象的概念變得直觀易懂。在討論環(huán)節(jié)，他引導學生積極參與，鼓勵他們提出問題和解答問題。

結束階段，張華教師對所學內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師與學生的交流頻率較高，他積極鼓勵學生提問和發(fā)表意見，對學生的回答給予及時的反饋。學生的參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上的學習積極性很高，對平面幾何的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生們能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂內(nèi)容，與同學之間的合作學習也較為積極。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律控制得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持安靜。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具。他使用了多媒體課件來展示平面幾何的圖形和實例，使得抽象的知識更加直觀易懂。此外，他還運用了在線教學平臺進行互動和作業(yè)布置，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師的課堂教學目標明確且適切。他根據(jù)課程標準和學生實際情況，設定了具體可行的教學目標。在課堂結束時，通過學生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況來看，他們對平面幾何的基本概念和知識點有了較好的理解和記憶。學生們能夠熟練地運用平面幾何的知識解決一些實際問題，顯示出他們對相關技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師的課堂教學不僅僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。他通過有趣的數(shù)學問題和實際案例，引導學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和熱情。同時，他鼓勵學生們積極參與討論和合作學習，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。

總體來說，張華教師的這節(jié)課在教學效果方面表現(xiàn)良好。學生們在知識掌握和技能掌握方面都有較高的水平，對數(shù)學學科的情感態(tài)度和價值觀也得到了積極的培養(yǎng)。然而，仍有一部分學生在情感態(tài)度方面有待提高，教師可以進一步關注這部分學生，尋找更有效的教學方法來激發(fā)他們的學習興趣。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張華教師的這節(jié)數(shù)學課留下了深刻的印象。他準備充分，教學計劃清晰，教學資源運用得當。他的教學方法多樣，能夠引導學生積極參與，激發(fā)學生的學習興趣。他對學生的關注度高，能夠及時給予學生反饋，促進他們的學習進步。最突出的優(yōu)點是他的課堂管理能力，他能夠有效地控制課堂紀律，使得教學活動有序進行。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張華教師在教學過程中可以更多地關注學生的個體差異，給予不同水平的學生不同的指導和幫助。其次，他可以利用現(xiàn)代教育技術手段，如在線教學平臺，來進行互動和作業(yè)布置，進一步提高教學效果。此外，他可以加強對學生的激勵機制，通過設置小獎勵或者榮譽榜來激發(fā)學生的學習積極性。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張華教師的后續(xù)教學進行聽課跟進，以了解他是否能夠根據(jù)建議進行改進，并觀察他的教學效果是否有所提升。為了支持他的成長，學?？?/p>