人教版七年級道德與法治七年級上冊聽課評課記錄：第四單元生命的思考第八課探問生命第一課時《生命可以永恒嗎》

人教版七年級道德與法治七年級上冊聽課評課記錄：第四單元生命的思考第八課探問生命第一課時《生命可以永恒嗎》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第四單元生命的思考第八課探問生命第一課時《生命可以永恒嗎》

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于生命的短片導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考，效果良好。

展開階段，教師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的意義。同時，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

教師注重與學(xué)生的交流，師生互動頻率較高。學(xué)生參與度較高，對教師的提問能積極回應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度也較好。學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊合作精神。

5.課堂管理

教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)定了一系列具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如理解生命的有限性、認(rèn)識到珍惜生命的重要性等。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生們對課堂中的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠回答出關(guān)于生命是否可以永恒的問題，并解釋原因。此外，學(xué)生們在討論中能夠運用所學(xué)知識，表明他們已經(jīng)較好地掌握了相關(guān)概念。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過引導(dǎo)學(xué)生們思考生命的意義和價值，激發(fā)了他們對生命的尊重和珍惜。學(xué)生們在課堂討論中表現(xiàn)出了對生命的敬畏之情，并在小組合作中展現(xiàn)出了關(guān)心他人、合作共贏的精神。這些都表明，教師成功地將情感態(tài)度價值觀的教育融入了課堂教學(xué)中。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。最突出的優(yōu)點是教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的意義。此外，教師與學(xué)生的互動頻繁，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作精神。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加新穎有趣，以吸引所有學(xué)生的注意力。其次，教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂討論。最后，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)更多地進(jìn)行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對同一班級的同一課程進(jìn)行后續(xù)聽課。通過對比，可以檢驗教學(xué)改進(jìn)措施的有效性，并提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)。同時，可