語文 聽評課記錄

語文聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《登鸛雀樓》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對課程目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等有明確的規(guī)劃和設(shè)計。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等全部到位，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過圖片和視頻的方式導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論等，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了富有思考性的作業(yè)，有助于鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動，師生交流頻繁，提問、回答、討論等形式多樣，有效地提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，對所學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，師生之間的互動也使得課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，大家互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使抽象的古詩內(nèi)容形象生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在本次課程中設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，包括對古詩的理解、背誦以及情感的體會。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對《登鸛雀樓》的內(nèi)容有了較為深入的理解，能夠正確地背誦詩句，并對其中所蘊(yùn)含的哲理有了自己的感悟。

2.知識掌握：

學(xué)生在本次課程中對知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出詩句的意義，對古詩的韻律、修辭手法等有了一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生對相關(guān)的歷史文化背景知識也有所了解，如鸛雀樓的歷史、作者王之渙的生平等。在技能掌握方面，學(xué)生通過課堂討論、朗讀、背誦等環(huán)節(jié)，提高了自己的語文表達(dá)能力，對古詩的鑒賞能力也有所增強(qiáng)。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次課程的教學(xué)使學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面得到了良好的促進(jìn)。通過對《登鸛雀樓》的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了詩人對于自然景觀的贊美之情，對于人生哲理的思考，從而激發(fā)了他們對美好事物的向往和對生活的深入思考。同時，通過課堂上教師的引導(dǎo)和同學(xué)之間的交流，學(xué)生的合作意識、批判性思維能力也得到了培養(yǎng)，有利于他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次課堂教學(xué)整體給人留下深刻印象。張華教師的教學(xué)設(shè)計緊湊，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生在課堂上的參與度非常高，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果總體良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過更多元化的方式引入新課。此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張華教師進(jìn)行后續(xù)聽課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以計劃采取一些支持措施幫助教師成長，如教師培訓(xùn)