國學(xué)經(jīng)典幼兒誦讀體驗(yàn)征文

國學(xué)經(jīng)典幼兒誦讀體驗(yàn)征文TOC\o"1-2"\h\u20977第一章國學(xué)經(jīng)典幼兒誦讀：開啟智慧之門的鑰匙 125619第二章以《三字經(jīng)》為例：國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容寶藏 121900第三章誦讀《三字經(jīng)》：幼兒學(xué)習(xí)的獨(dú)特方式 229173第四章我的親身體驗(yàn)：幼兒誦讀國學(xué)經(jīng)典的魅力 220724第五章國學(xué)經(jīng)典對幼兒品德培養(yǎng)的重要性：從《弟子規(guī)》看起 217207第六章引用經(jīng)典名句：見證國學(xué)的力量 331450第七章國學(xué)經(jīng)典誦讀的挑戰(zhàn)與應(yīng)對 313341第八章傳承國學(xué)經(jīng)典：對幼兒教育的展望 3第一章國學(xué)經(jīng)典幼兒誦讀：開啟智慧之門的鑰匙國學(xué)經(jīng)典對于幼兒來說，就像是一把神奇的鑰匙，能夠開啟智慧之門。幼兒時(shí)期是大腦發(fā)育和認(rèn)知形成的關(guān)鍵階段。國學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵、深刻的哲理以及優(yōu)美的語言。比如說《論語》中的“三人行，必有我?guī)熝伞保唵蔚囊痪湓?，卻能教會幼兒懂得向他人學(xué)習(xí)的道理。當(dāng)幼兒誦讀這些經(jīng)典語句時(shí)，他們在不知不覺中就接觸到了古人的智慧。而且，國學(xué)經(jīng)典的韻律感很強(qiáng)，像《詩經(jīng)》中的許多篇章，讀起來朗朗上口。這有助于幼兒語言能力的發(fā)展，他們可以通過誦讀來感受漢語的音韻之美，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，增加詞匯量。我鄰居家的小孩，從三歲開始誦讀國學(xué)經(jīng)典，現(xiàn)在五歲了，說話條理清晰，詞匯豐富，比同齡人更善于表達(dá)自己的想法，這就是國學(xué)經(jīng)典誦讀在幼兒身上體現(xiàn)出的積極影響。第二章以《三字經(jīng)》為例：國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容寶藏《三字經(jīng)》是國學(xué)經(jīng)典中的一顆璀璨明珠，它里面包含著無盡的內(nèi)容寶藏。《三字經(jīng)》涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說等多方面的知識。從“人之初，性本善”開始，就給幼兒傳達(dá)了一種對于人性本初的思考。其中還有“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼”的故事，這個(gè)故事幼兒們特別喜歡聽。我有一次在幼兒園給小朋友們講這個(gè)故事，當(dāng)我講到孟母為了讓孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家的時(shí)候，小朋友們的眼睛都睜得大大的，充滿了好奇。這就是《三字經(jīng)》的魅力，它用簡單的文字講述深刻的故事，讓幼兒在聽故事的過程中了解到古人重視教育的態(tài)度。而且《三字經(jīng)》在講述歷史朝代更替時(shí)，用簡潔的語句“夏有禹，商有湯。周文武，稱三王”等，幼兒在誦讀的過程中就對中國古代的歷史有了初步的印象，這種知識的傳遞是潛移默化的。第三章誦讀《三字經(jīng)》：幼兒學(xué)習(xí)的獨(dú)特方式誦讀《三字經(jīng)》對于幼兒來說有著獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。幼兒的注意力難以長時(shí)間集中，但是《三字經(jīng)》簡短精悍的語句就很適合他們。我們可以采用游戲的方式來讓幼兒誦讀。比如說接龍誦讀，一個(gè)小朋友讀一句，下一個(gè)小朋友接著讀下一句。在我所帶的幼兒誦讀班里，就經(jīng)常采用這種方式。有一次，我們玩接龍誦讀《三字經(jīng)》，當(dāng)一個(gè)小朋友讀到“為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀”的時(shí)候，下一個(gè)小朋友特別興奮地接道“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”。通過這種游戲方式，幼兒們不僅不會覺得誦讀枯燥，反而充滿了樂趣。而且，我們還可以配合簡單的動作，像讀到“曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮”的時(shí)候，可以讓幼兒用手比劃出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的不同景象。這樣的誦讀方式，能讓幼兒更好地理解經(jīng)典的含義。第四章我的親身體驗(yàn)：幼兒誦讀國學(xué)經(jīng)典的魅力我在幼兒國學(xué)經(jīng)典誦讀的教育工作中有很多親身體驗(yàn)?？吹侥切┬⌒〉暮⒆映两趪鴮W(xué)經(jīng)典的世界里，真的很令人感動。有一個(gè)叫小悅的小朋友，她剛來到誦讀班的時(shí)候特別害羞，話也很少。但是當(dāng)我們開始誦讀《弟子規(guī)》后，她逐漸發(fā)生了變化?！兜茏右?guī)》中有很多教導(dǎo)人們要守規(guī)矩、懂禮貌的語句，像“冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切”。小悅在誦讀的過程中，慢慢開始注意自己的穿著打扮，變得整潔起來。而且她在與其他小朋友相處時(shí)，也更加有禮貌了。有一次，她不小心碰倒了另一個(gè)小朋友的水杯，她馬上說“對不起”，這在以前是很難想象的。這就是國學(xué)經(jīng)典誦讀的魅力，它可以在不知不覺中影響幼兒的行為舉止，讓他們變得更加懂事、文明。還有一次，我們誦讀《唐詩三百首》中的《詠鵝》，小朋友們一邊誦讀“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”，一邊模仿鵝的動作，整個(gè)教室充滿了歡聲笑語，孩子們在這種輕松愉快的氛圍中感受著國學(xué)經(jīng)典的魅力。第五章國學(xué)經(jīng)典對幼兒品德培養(yǎng)的重要性：從《弟子規(guī)》看起《弟子規(guī)》在幼兒品德培養(yǎng)方面有著不可替代的重要性?！兜茏右?guī)》從日常生活的各個(gè)方面對人的行為進(jìn)行規(guī)范。比如“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶”，這是在教導(dǎo)幼兒要尊重父母，聽從父母的話。我曾經(jīng)見過這樣一個(gè)家庭，孩子在誦讀《弟子規(guī)》之前，對父母的呼喚總是愛答不理的。但是當(dāng)他在幼兒園里學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，回家后父母再叫他的時(shí)候，他會很快地回應(yīng)，并且按照父母的要求去做事情?！兜茏右?guī)》還教導(dǎo)幼兒要關(guān)愛他人，“凡是人，皆須愛。天同覆，地同載”，讓幼兒明白在這個(gè)世界上，所有人都應(yīng)該互相愛護(hù)。在幼兒園里，小朋友們誦讀《弟子規(guī)》后，彼此之間的爭吵少了很多，更多的是互相幫助、互相分享。它就像一個(gè)無聲的老師，時(shí)刻提醒著幼兒什么是對的，什么是錯的，幫助幼兒建立起正確的道德觀念。第六章引用經(jīng)典名句：見證國學(xué)的力量國學(xué)經(jīng)典中的名句有著強(qiáng)大的力量。就像“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這句出自《三國志》的名句。在幼兒教育中引用這樣的句子，能夠讓幼兒從小就有善惡的觀念。我在課堂上給小朋友們講這個(gè)句子的時(shí)候，會結(jié)合一些簡單的故事。比如說，有一個(gè)小朋友在公園里撿到了一塊小小的橡皮擦，他不知道該不該交給管理員。這時(shí)候我們就可以用這個(gè)名句來引導(dǎo)他，告訴他即使是很小的善舉也要去做。再比如“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，當(dāng)幼兒在社區(qū)里看到老人或者其他小朋友的時(shí)候，我們可以用這句話來啟發(fā)他們，要像對待自己的家人一樣對待他人。這些經(jīng)典名句就像是一盞盞明燈，照亮幼兒成長的道路，引導(dǎo)他們成為有道德、有愛心的人。第七章國學(xué)經(jīng)典誦讀的挑戰(zhàn)與應(yīng)對國學(xué)經(jīng)典誦讀在幼兒教育中也面臨著一些挑戰(zhàn)。國學(xué)經(jīng)典中的一些字詞比較生僻，對于幼兒來說理解起來有難度。比如《尚書》中的一些語句，里面的字詞晦澀難懂。這就需要我們教育者采用更加生動形象的解釋方法。我們可以通過圖片、故事等方式來幫助幼兒理解。像在解釋“典謨訓(xùn)誥”這些詞的時(shí)候，可以給幼兒講一些關(guān)于古代帝王發(fā)布命令、教誨臣民的故事，再配上相應(yīng)的圖片，讓幼兒對這些生僻的字詞有一個(gè)直觀的感受。國學(xué)經(jīng)典的誦讀可能會讓幼兒覺得枯燥。為了解決這個(gè)問題，我們可以像前面提到的那樣，采用游戲、音樂等多種形式。例如，把《論語》中的句子編成簡單的歌曲，讓幼兒在唱歌的過程中誦讀經(jīng)典。這樣就能讓幼兒更加積極地參與到國學(xué)經(jīng)典誦讀中來。第八章傳承國學(xué)經(jīng)典：對幼兒教育的展望在幼兒教育中傳承國學(xué)經(jīng)典有著美好的展望。社會的發(fā)展，越來越多的人意識到國學(xué)經(jīng)典對幼兒成長的重要性。未來，我們希望能夠有更多的優(yōu)質(zhì)國學(xué)經(jīng)典誦讀教材專門為幼兒編寫。這些教材可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行分類、簡化，并且配上精美的插圖和有趣的互動環(huán)節(jié)。同時(shí)我們也希望幼兒園和家庭能夠更加緊密地合作。家長在家庭中