2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 5 Travelling abroad Section Ⅲ Grammar 非限制性定語從句（教師用書）說課稿 新人教版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語Unit5TravellingabroadSectionⅢGrammar非限制性定語從句（教師用書）說課稿新人教版選修7主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中英語Unit5TravellingabroadSectionⅢGrammar非限制性定語從句

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級（2）班

3.授課時間：2024年9月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)非限制性定語從句，學(xué)生能夠提高英語語法運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語句子的理解和分析能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同國家的旅游文化，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析非限制性定語從句的用法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：非限制性定語從句的引導(dǎo)詞和關(guān)系詞的用法。

解決辦法：通過對比分析限制性定語從句和非限制性定語從句的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生識別和運(yùn)用正確的引導(dǎo)詞和關(guān)系詞。結(jié)合例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中體會和運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：非限制性定語從句的獨(dú)立性和與主句的關(guān)系。

解決辦法：設(shè)計思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理非限制性定語從句的結(jié)構(gòu)和功能。通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中理解非限制性定語從句如何獨(dú)立存在并與主句形成邏輯關(guān)系。

3.重點(diǎn)：非限制性定語從句的復(fù)雜結(jié)構(gòu)分析。

解決辦法：采用逐步分解法，將復(fù)雜的非限制性定語從句分解為簡單的句子，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析從句的各個成分及其在句子中的作用。

4.難點(diǎn)：非限制性定語從句的翻譯。

解決辦法：通過對比翻譯練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何將非限制性定語從句準(zhǔn)確翻譯成中文，同時注意保持原文的語序和邏輯關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)例分析，講解非限制性定語從句的基本結(jié)構(gòu)和用法。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分組討論例句，分析引導(dǎo)詞和關(guān)系詞的選擇，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬對話，實(shí)際運(yùn)用非限制性定語從句，提高語言實(shí)踐能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示不同語境下的非限制性定語從句實(shí)例，增強(qiáng)視覺輔助效果。

5.安排寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立構(gòu)造含有非限制性定語從句的句子，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的旅游照片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撀眯薪?jīng)歷和對外國文化的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧限制性定語從句的相關(guān)知識，如關(guān)系詞、先行詞和從句在句子中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解非限制性定語從句的定義、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和引導(dǎo)詞，如which、who、whom等。

-舉例說明：通過展示包含非限制性定語從句的例句，幫助學(xué)生理解其在句子中的獨(dú)立性和與主句的關(guān)系。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析例句中非限制性定語從句的結(jié)構(gòu)和功能，鼓勵學(xué)生提出問題并分享見解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括填空、改錯和翻譯等，以加深對非限制性定語從句的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，個別指導(dǎo)學(xué)生解決練習(xí)中的問題，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生扮演旅行者，使用非限制性定語從句描述他們的旅行經(jīng)歷和所見所聞。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一段短文，描述一次旅行經(jīng)歷，并嘗試在文中融入非限制性定語從句，提高語言表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非限制性定語從句的用法和意義。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語語法運(yùn)用能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括課本練習(xí)題和寫作練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成并提交。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和批判性思維能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂中獲得成長。知識點(diǎn)梳理1.非限制性定語從句的定義

-非限制性定語從句是對先行詞進(jìn)行補(bǔ)充說明的從句，與主句之間通常用逗號隔開。

-與限制性定語從句不同，非限制性定語從句不能省略，對先行詞的修飾作用不是必需的。

2.非限制性定語從句的結(jié)構(gòu)

-由關(guān)系詞（which、who、whom、whose等）引導(dǎo)，關(guān)系詞在從句中作成分。

-關(guān)系詞前通常有逗號，表示與主句分開。

3.關(guān)系詞的用法

-which：用于指代物，可以指代整個主句或先行詞。

-who/whom：用于指代人，whom在從句中作賓語，who在從句中作主語。

-whose：用于指代人的所有格或物的所有格。

-that：不用于非限制性定語從句。

4.非限制性定語從句的引導(dǎo)詞

-除了關(guān)系代詞，還可以使用關(guān)系副詞（where、when、why等）引導(dǎo)非限制性定語從句。

-關(guān)系副詞在從句中作狀語，表示時間、地點(diǎn)或原因。

5.非限制性定語從句的獨(dú)立性和與主句的關(guān)系

-非限制性定語從句可以獨(dú)立存在，不依賴于主句。

-從句與主句之間用逗號隔開，表示從句是對先行詞的額外說明，而不是限定性修飾。

6.非限制性定語從句的翻譯

-翻譯時，將非限制性定語從句獨(dú)立出來，用冒號或破折號與主句隔開。

-翻譯時要注意保持從句的語序和邏輯關(guān)系。

7.非限制性定語從句的練習(xí)

-通過填空、改錯、翻譯等練習(xí)，鞏固對非限制性定語從句的理解和運(yùn)用。

-練習(xí)中注意區(qū)分非限制性定語從句和限制性定語從句，正確使用關(guān)系詞。

8.非限制性定語從句的寫作應(yīng)用

-在寫作中，嘗試使用非限制性定語從句來豐富句子結(jié)構(gòu)，增加表達(dá)效果。

-注意非限制性定語從句的引導(dǎo)詞選擇和從句的獨(dú)立性。

9.非限制性定語從句的常見錯誤

-忽略非限制性定語從句的逗號使用。

-使用錯誤的關(guān)系詞或關(guān)系副詞。

-從句與主句之間的邏輯關(guān)系混亂。內(nèi)容邏輯關(guān)系①非限制性定語從句的定義與結(jié)構(gòu)

-定義：對先行詞進(jìn)行補(bǔ)充說明的從句，與主句之間用逗號隔開。

-結(jié)構(gòu)：由關(guān)系詞引導(dǎo)，關(guān)系詞在從句中作成分。

②關(guān)系詞的用法與選擇

-關(guān)系代詞：which、who、whom、whose等。

-關(guān)系副詞：where、when、why等。

-選擇依據(jù)：先行詞的性質(zhì)和從句在句中的作用。

③非限制性定語從句的獨(dú)立性與邏輯關(guān)系

-獨(dú)立性：從句可以獨(dú)立存在，不依賴于主句。

-邏輯關(guān)系：從句與主句之間用逗號隔開，表示補(bǔ)充說明。

④非限制性定語從句的翻譯技巧

-獨(dú)立翻譯：將從句獨(dú)立出來，用冒號或破折號與主句隔開。

-保持語序：翻譯時注意保持從句的語