2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.2 原子的結(jié)構(gòu)說課稿 （新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.2原子的結(jié)構(gòu)說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.2原子的結(jié)構(gòu)說課稿（新版）新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過介紹原子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，并掌握原子核與電子的組成。通過實(shí)驗(yàn)觀察和理論分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察原子結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和記錄現(xiàn)象的能力。

2.發(fā)展科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用模型解釋原子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯推理和科學(xué)思維。

3.培養(yǎng)探究精神：鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究原子結(jié)構(gòu)，激發(fā)探究興趣和科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解原子核由質(zhì)子和中子組成，電子在核外運(yùn)動(dòng)；

②掌握原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系，以及原子序數(shù)的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解原子結(jié)構(gòu)的微觀模型，并能夠用模型解釋原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性；

②建立原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)之間的聯(lián)系，理解化學(xué)鍵的形成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《原子的結(jié)構(gòu)》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如原子結(jié)構(gòu)示意圖、原子模型動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備原子結(jié)構(gòu)模型套裝，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，供學(xué)生分組操作使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以及黑板或電子白板用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中常見的物質(zhì)，如水、鹽、金屬等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的基本組成。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否知道構(gòu)成這些物質(zhì)的基本單位是什么，激發(fā)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的興趣。

3.小組討論：讓學(xué)生分組討論，初步猜測(cè)原子的結(jié)構(gòu)。

4.引導(dǎo)總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生得出原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位的結(jié)論，引出本節(jié)課的主題“原子的結(jié)構(gòu)”。

（二）講授新課（20分鐘）

1.原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)（5分鐘）

-簡述科學(xué)家對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探索歷程，如道爾頓的原子論、湯姆森的葡萄干面包模型等。

-展示原子結(jié)構(gòu)模型圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。

2.原子核與電子（10分鐘）

-講解原子核由質(zhì)子和中子組成，電子在核外運(yùn)動(dòng)。

-分析原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系，以及原子序數(shù)的概念。

3.原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性（5分鐘）

-解釋原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性原理，如電子云、電子層等概念。

-展示不同原子的電子排布圖，分析原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

4.原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)（5分鐘）

-講解原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系，如化學(xué)鍵的形成。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么不同元素的化學(xué)性質(zhì)不同？

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，包括填空、選擇題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑惑。

3.課堂展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，如“什么是原子序數(shù)？”“原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)有什么關(guān)系？”等。

2.學(xué)生回答：讓學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.知識(shí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考原子結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用，如原子能、半導(dǎo)體材料等。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師解答。

3.教學(xué)創(chuàng)新：結(jié)合實(shí)際案例，如核能發(fā)電、半導(dǎo)體技術(shù)等，讓學(xué)生體驗(yàn)原子結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注原子結(jié)構(gòu)在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的意義。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)（5分鐘）

-原子核與電子（10分鐘）

-原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性（5分鐘）

-原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)史上的原子結(jié)構(gòu)理論》：介紹原子結(jié)構(gòu)理論的演變過程，從道爾頓的原子論到現(xiàn)代量子力學(xué)，幫助學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷程。

-《原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)元素周期表》：講解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系，分析不同元素的電子排布對(duì)元素性質(zhì)的影響。

-《原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)反應(yīng)》：探討原子結(jié)構(gòu)在化學(xué)反應(yīng)中的作用，如化學(xué)鍵的形成、斷裂與重組等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制不同元素的原子結(jié)構(gòu)模型，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解原子結(jié)構(gòu)在材料科學(xué)、生物化學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究原子結(jié)構(gòu)在不同條件下的變化，如溫度、壓力等。

-通過在線課程或視頻，學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的高級(jí)知識(shí)，如量子力學(xué)、原子核物理等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-原子結(jié)構(gòu)的基本概念：原子核、電子、電子云、電子層、原子序數(shù)、電子排布等。

-原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系：元素周期表的構(gòu)成、元素性質(zhì)的周期性變化等。

-原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系：化學(xué)鍵的形成與斷裂、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等。

-原子結(jié)構(gòu)在材料科學(xué)中的應(yīng)用：半導(dǎo)體材料、納米材料、催化劑等。

-原子結(jié)構(gòu)在生物化學(xué)中的應(yīng)用：蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、酶活性、DNA復(fù)制等。

4.實(shí)用性拓展：

-通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以了解物質(zhì)的微觀構(gòu)成，為學(xué)習(xí)化學(xué)提供理論基礎(chǔ)。

-掌握原子結(jié)構(gòu)知識(shí)，有助于學(xué)生理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-了解原子結(jié)構(gòu)在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

5.探究案例：

-探究不同元素原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

-分析原子結(jié)構(gòu)在生物體內(nèi)的重要作用，如蛋白質(zhì)折疊、酶活性調(diào)控等。

-研究原子結(jié)構(gòu)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如污染物降解、資源循環(huán)利用等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原子核、電子、電子云、電子層、原子序數(shù)。

②關(guān)鍵詞：質(zhì)子、中子、電子排布、電子云密度、電子層。

③重點(diǎn)句子：原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子數(shù)等于原子序數(shù)。

②

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、化學(xué)鍵、離子鍵、共價(jià)鍵。

②關(guān)鍵詞：電子云重疊、離子鍵、共價(jià)鍵、原子半徑、電負(fù)性。

③重點(diǎn)句子：原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與電子云重疊程度有關(guān)，化學(xué)鍵的形成取決于原子間電子的共享或轉(zhuǎn)移。

③

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元素周期表、元素周期律、同位素、同素異形體。

②關(guān)鍵詞：元素周期表、周期性、同位素、同素異形體、電子排布。

③重點(diǎn)句子：元素周期表反映了元素性質(zhì)的周期性變化，同位素具有相同的質(zhì)子數(shù)但中子數(shù)不同，同素異形體是由同一元素組成的不同單質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)，這個(gè)內(nèi)容對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，既是新知識(shí)，也是理解化學(xué)世界的關(guān)鍵。我想，通過這節(jié)課，我們都有了一些收獲，也有一些可以反思的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示生活中的物質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們初步感受到原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言解釋了原子核和電子的概念，以及它們之間的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于原子核由質(zhì)子和中子組成，電子在核外運(yùn)動(dòng)的描述理解得比較快，但是對(duì)于電子云和電子層的概念，有的學(xué)生還是有些困惑。這說明，我在講解這些較為抽象的概念時(shí)，可能需要更加形象化和具體化。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空題和選擇題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確完成練習(xí)，但是對(duì)于一些需要推理的題目，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以提高他們的參與度和積極性。同時(shí)，我也注意到了，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種方法的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與人溝通和協(xié)作。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生比較被動(dòng)，沒有積極參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論內(nèi)容的興趣不夠，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指