9《古代科技 耀我中華 》第2課時（說課稿）部編版道德與法治五年級上冊

9《古代科技耀我中華》第2課時（說課稿）部編版道德與法治五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自部編版道德與法治五年級上冊第九課《古代科技耀我中華》第2課時。主要內(nèi)容為：介紹古代中國的四大發(fā)明——造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針，以及這些發(fā)明對世界的影響。通過學習，使學生了解古代科技成就，激發(fā)學生對祖國文化的自豪感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信和愛國主義情感。通過學習古代科技成就，提升學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解，增強民族自豪感。同時，培養(yǎng)學生獨立思考、合作學習和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生探究古代科技背后的智慧和努力，促進其形成正確的歷史觀和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備，對古代有一定的了解，可能對古代的一些歷史人物和事件有所認知。在之前的學習中，學生對古代的一些文化現(xiàn)象和傳統(tǒng)節(jié)日有一定的接觸，但對于古代科技的具體內(nèi)容，學生的了解相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史故事和傳奇人物通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為學習古代科技成就提供了良好的基礎(chǔ)。在學習能力方面，五年級學生具備一定的自主學習能力和合作學習的能力。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過圖片和故事來學習，有的則更傾向于通過文字和邏輯推理來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對古代科技的概念和原理可能難以理解，尤其是涉及到的科學原理和技術(shù)細節(jié)。此外，由于歷史距離較遠，學生可能難以將古代科技成就與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，從而影響他們對這些成就的認同感。此外，學生在合作學習時可能遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭＝虒W資源準備1.教材：確保每位學生都擁有部編版道德與法治五年級上冊《古代科技耀我中華》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的古代科技發(fā)明圖片、印刷術(shù)、火藥等歷史場景圖片，以及相關(guān)的圖表和簡短的視頻資料，以豐富教學內(nèi)容。

3.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，用于展示和演示古代科技發(fā)明的制作原理。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

例如，提前一周發(fā)布關(guān)于四大發(fā)明的背景資料，要求學生了解這些發(fā)明的起源和基本原理。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“古代科技發(fā)明對現(xiàn)代生活的影響”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，提出問題：“如果今天沒有造紙術(shù)，我們的生活會有哪些變化？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

例如，通過預(yù)習筆記的提交情況來了解學生的預(yù)習進度。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解四大發(fā)明的基本知識。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生可能會思考火藥的發(fā)明是如何改變戰(zhàn)爭方式的。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古代科技成就，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示古代科技發(fā)明圖片或相關(guān)歷史視頻，引出“古代科技耀我中華”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解四大發(fā)明的原理和影響，結(jié)合實例幫助學生理解。

例如，通過展示古代造紙術(shù)的制作過程，講解其如何促進了文化的傳播。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預(yù)習成果，并探討古代科技對現(xiàn)代社會的影響。

例如，小組討論“指南針在航海中的作用及其對世界地理探索的貢獻”。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的見解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古代科技成就。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生通過角色扮演或模擬實驗來體驗古代科技的應(yīng)用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古代科技成就，掌握相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于古代科技成就的思考題或小論文，要求學生結(jié)合實際生活談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站或紀錄片，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學生能夠準確描述四大發(fā)明（造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針）的發(fā)明時間和主要發(fā)明者。

-學生能夠理解四大發(fā)明的基本原理和它們在歷史上的重要作用。

-學生能夠舉例說明四大發(fā)明對現(xiàn)代生活的具體影響，如造紙術(shù)對文化傳承的作用，火藥在軍事和娛樂中的應(yīng)用等。

2.思維能力的提升：

-學生通過分析古代科技成就，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在討論古代科技對現(xiàn)代社會的影響時，能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證。

3.文化自信的增強：

-學生通過學習古代科技成就，增強了對自己民族文化的自豪感和認同感。

-學生認識到中國古代科技在世界歷史上的重要地位，激發(fā)了學習傳統(tǒng)文化的興趣。

4.價值觀的形成：

-學生在學習古代科技發(fā)明過程中，體會到了創(chuàng)新精神和工匠精神的重要性。

-學生認識到科技發(fā)展與社會進步的緊密聯(lián)系，形成了正確的科技價值觀。

5.合作能力的培養(yǎng)：

-在小組討論和課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生在合作中學會了傾聽、尊重他人意見，并能夠有效溝通。

6.自主學習能力的發(fā)展：

-學生在課前預(yù)習、課后拓展等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強的自主學習能力。

-學生能夠主動查找資料，解決問題，并形成自己的學習策略。

7.研究能力的提高：

-學生在研究古代科技成就時，學會了如何收集、整理和分析信息。

-學生能夠運用多種方法進行研究，如查閱書籍、觀看視頻、實地考察等。

8.情感態(tài)度與價值觀的塑造：

-學生在學習古代科技成就的過程中，培養(yǎng)了熱愛祖國、尊重歷史、珍惜科技發(fā)展的情感。

-學生認識到科技發(fā)展對人類社會的深遠影響，形成了積極向上的生活態(tài)度。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-造紙術(shù)：東漢蔡倫改進造紙術(shù)，促進了文化的傳播。

-火藥：唐末火藥開始用于軍事，改變了戰(zhàn)爭方式。

-印刷術(shù)：北宋畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，加快了書籍的傳播速度。

-指南針：北宋制成指南針，用于航海，促進了世界地理探索。

②關(guān)鍵詞：

-蔡倫

-畢昇

-活字印刷術(shù)

-指南