2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第四章 化學(xué)反應(yīng)與電能 3 金屬的腐蝕與防護說課稿 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第四章化學(xué)反應(yīng)與電能3金屬的腐蝕與防護說課稿新人教版選擇性必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過金屬腐蝕與防護的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解金屬腐蝕的基本原理，掌握常見的防護方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。通過實際案例的分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗探究金屬腐蝕的原因和防護方法。

2.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，認識到化學(xué)知識在環(huán)境保護和資源利用中的重要性。

3.提升學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會從實際案例中提取有效信息，形成科學(xué)觀點。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過金屬的性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)等基本化學(xué)概念，對金屬活動性順序有一定的了解，這為理解金屬腐蝕現(xiàn)象奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對化學(xué)實驗和實際應(yīng)用問題通常有較高的興趣，他們喜歡通過實驗來驗證理論，具有較強的動手能力和觀察能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和思考來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解金屬腐蝕的電化學(xué)原理時可能會感到困難，尤其是在分析腐蝕過程中電子轉(zhuǎn)移的方向和速率時。此外，學(xué)生可能難以將理論知識與實際生活中的金屬腐蝕現(xiàn)象相聯(lián)系，從而影響他們對保護金屬資源的認識。此外，學(xué)生在進行實驗操作時可能會遇到實驗技能不足或?qū)嶒灛F(xiàn)象不明顯等問題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版選擇性必修1教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的金屬腐蝕過程圖片、電化學(xué)腐蝕原理圖表、相關(guān)視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備金屬片、鹽溶液、電極、導(dǎo)線等實驗器材，確保實驗的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，便于學(xué)生進行實驗和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示生活中常見的金屬腐蝕現(xiàn)象，如鐵銹、銅綠等，提問學(xué)生：“這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？金屬為什么會腐蝕？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧金屬的性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)金屬腐蝕現(xiàn)象做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解金屬腐蝕的電化學(xué)原理，包括腐蝕電池的構(gòu)成、電極反應(yīng)、腐蝕速率等。

2.舉例說明：通過具體例子，如鐵在海水中的腐蝕、鋁的陽極氧化等，幫助學(xué)生理解金屬腐蝕現(xiàn)象。

3.互動探究：組織學(xué)生分組討論，分析金屬腐蝕的原因，探討如何防止金屬腐蝕。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生動手操作，進行簡單的金屬腐蝕實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)金屬腐蝕的電化學(xué)原理和防護方法。

2.指出學(xué)生在實驗中存在的問題，提出改進建議。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后查閱資料，了解金屬腐蝕在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用和防護措施。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

六、教學(xué)過程詳細內(nèi)容

一、導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣：展示生活中常見的金屬腐蝕現(xiàn)象，如鐵銹、銅綠等，提問學(xué)生：“這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？金屬為什么會腐蝕？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧金屬的性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)金屬腐蝕現(xiàn)象做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：詳細講解金屬腐蝕的電化學(xué)原理，包括腐蝕電池的構(gòu)成、電極反應(yīng)、腐蝕速率等。

-介紹腐蝕電池的基本概念，包括陽極、陰極、電解質(zhì)等。

-講解電極反應(yīng)的原理，包括氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。

-分析腐蝕速率的影響因素，如金屬的種類、電解質(zhì)的濃度、溫度等。

2.舉例說明：通過具體例子，如鐵在海水中的腐蝕、鋁的陽極氧化等，幫助學(xué)生理解金屬腐蝕現(xiàn)象。

-以鐵在海水中的腐蝕為例，講解腐蝕電池的構(gòu)成和電極反應(yīng)過程。

-以鋁的陽極氧化為例，講解金屬表面形成氧化膜的保護作用。

3.互動探究：組織學(xué)生分組討論，分析金屬腐蝕的原因，探討如何防止金屬腐蝕。

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個金屬腐蝕案例，分析腐蝕原因和防護措施。

-小組匯報：每組派代表向全班匯報討論結(jié)果，其他學(xué)生進行補充和提問。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生動手操作，進行簡單的金屬腐蝕實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

-實驗操作：學(xué)生按照實驗步驟進行操作，如將鐵片放入不同濃度的鹽溶液中，觀察腐蝕現(xiàn)象。

-實驗觀察：學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析腐蝕速率的變化。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-解答疑問：學(xué)生提出疑問時，教師及時解答，幫助學(xué)生理解實驗原理。

-指導(dǎo)操作：教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確操作，確保實驗安全。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)金屬腐蝕的電化學(xué)原理和防護方法。

-概括：金屬腐蝕的電化學(xué)原理是金屬與電解質(zhì)溶液接觸時，發(fā)生氧化還原反應(yīng)，導(dǎo)致金屬腐蝕。

-防護方法：介紹常見的金屬防護方法，如涂層保護、陰極保護、陽極保護等。

2.指出學(xué)生在實驗中存在的問題，提出改進建議。

-實驗問題：分析學(xué)生在實驗中存在的問題，如操作不規(guī)范、觀察不仔細等。

-改進建議：針對問題提出改進建議，如加強實驗操作規(guī)范、提高觀察力等。

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生課后查閱資料，了解金屬腐蝕在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用和防護措施。

-查閱資料：學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解金屬腐蝕在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如船舶、橋梁、石油管道等。

-防護措施：了解常見的金屬防護措施，如涂層保護、陰極保護、陽極保護等。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-練習(xí)題：布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如計算腐蝕速率、分析腐蝕原因等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解金屬腐蝕的電化學(xué)原理：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解金屬腐蝕的電化學(xué)原理，包括腐蝕電池的構(gòu)成、電極反應(yīng)、腐蝕速率等。他們能夠認識到金屬腐蝕是一個復(fù)雜的電化學(xué)反應(yīng)過程，涉及電子的轉(zhuǎn)移和氧化還原反應(yīng)。

2.掌握金屬腐蝕的防護方法：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了多種金屬腐蝕的防護方法，如涂層保護、陰極保護、陽極保護等。他們能夠根據(jù)不同的環(huán)境和需求選擇合適的防護措施，以延長金屬的使用壽命。

3.提高實驗操作能力：學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)中，通過實際操作金屬腐蝕實驗，提高了自己的實驗操作能力。他們學(xué)會了如何正確使用實驗器材，如何觀察實驗現(xiàn)象，如何分析實驗數(shù)據(jù)，這些都是化學(xué)實驗中必備的技能。

4.增強科學(xué)探究能力：通過分組討論和互動探究，學(xué)生學(xué)會了如何提出問題、分析問題、解決問題。他們能夠運用科學(xué)方法，對金屬腐蝕現(xiàn)象進行探究，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。

5.樹立環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)金屬腐蝕對環(huán)境的影響，學(xué)生認識到金屬資源的重要性，以及保護金屬資源、減少環(huán)境污染的必要性。這有助于他們樹立環(huán)保意識，為未來的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

6.提升信息處理能力：學(xué)生在查閱資料、分析案例的過程中，提高了信息處理能力。他們能夠從大量的信息中篩選出有價值的內(nèi)容，形成自己的觀點和見解。

7.培養(yǎng)團隊合作精神：在小組討論和實驗操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們培養(yǎng)團隊合作精神，提高溝通協(xié)調(diào)能力。

8.深化對化學(xué)知識的理解：通過對金屬腐蝕的學(xué)習(xí)，學(xué)生將化學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，深化了對化學(xué)知識的理解。他們能夠認識到化學(xué)知識在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等領(lǐng)域的重要作用。

9.增強學(xué)習(xí)動力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力。他們認識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，愿意投入更多的時間和精力去學(xué)習(xí)。

10.提高問題解決能力：在面對金屬腐蝕的案例時，學(xué)生需要運用所學(xué)知識進行分析和解決。這有助于他們提高問題解決能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了金屬的腐蝕與防護，我覺得整體上還是取得了不錯的成效，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我通過生活中的實例引入，比如鐵銹、銅綠等，這些學(xué)生都很熟悉，一下子就激發(fā)了他們的興趣。在講解電化學(xué)原理時，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合圖片和圖表，讓學(xué)生們能更好地理解?？吹剿麄冋J真聽講、積極提問的樣子，我感到挺欣慰的。

不過，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。由于實驗器材有限，有些學(xué)生不能同時進行實驗，這就導(dǎo)致了實驗過程中出現(xiàn)了等待現(xiàn)象。另外，由于是第一次接觸這個實驗，部分學(xué)生的操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不太理想。我覺得在接下來的教學(xué)中，我應(yīng)該提前準備更多的實驗器材，或者采用分組實驗的方式，讓每個學(xué)生都有機會動手操作。

在講解防護方法時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對陰極保護和陽極保護的理解有些模糊。為了讓他們更清晰地理解，我在課堂上進行了詳細的講解，并結(jié)合實際案例進行分析。但是，課后我反思了一下，可能還需要設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們分組討論，或者讓他們自己提出防護方案，這樣可能會更有助于他們掌握這些知識。

此外，我還注意到，在課堂總結(jié)時，我對金屬腐蝕的危害和防護的重要性進行了強調(diào)。