2024-2025學年高中語文 第三單元 縱論人生 闡釋哲理單元考點對接說課稿 語文版選修《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》001

2024-2025學年高中語文第三單元縱論人生闡釋哲理單元考點對接說課稿語文版選修《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》主備人備課成員設計思路本單元以“縱論人生，闡釋哲理”為主題，圍繞散文作品，旨在引導學生深入理解人生哲理，提升審美鑒賞能力。教學設計以課本為載體，通過分析作品中的關鍵語句、段落，引導學生探究作者的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。同時，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)，使學生在欣賞散文的同時，提高語文綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升審美鑒賞能力，感知散文作品的情感內涵和藝術特色。

2.培養(yǎng)思辨精神，通過分析作品中的哲理，形成獨立的人生觀和價值觀。

3.鍛煉語言表達能力，學會用散文的語言方式表達個人思考和感悟。

4.增強文化自信，理解中國現(xiàn)當代散文的歷史背景和文化價值。重點難點及解決辦法重點：1.把握散文作品的主題思想，理解作者的人生哲理。

2.分析散文的藝術手法，如象征、對比等，及其表達效果。

難點：1.深入理解作者的人生觀和價值觀，與自身實際相結合。

2.在鑒賞過程中，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力。

解決辦法：1.通過課堂討論，引導學生多角度分析散文內容，深化對主題思想的理解。

2.結合文本細讀，指導學生運用批判性思維，分析藝術手法和表達效果。

3.鼓勵學生撰寫讀書筆記，反思個人感悟，促進內化吸收。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、筆記本電腦

課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

信息化資源：中國現(xiàn)當代散文鑒賞相關電子文檔、網(wǎng)絡課件

教學手段：課堂討論、小組合作、朗讀分享、案例分析教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于人生哲理的短片，引導學生思考人生的意義和價值。

-回顧舊知：簡要回顧高中語文課程中關于散文鑒賞的相關知識，如散文的特點、藝術手法等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括散文的主題思想、藝術手法、情感表達等。

-舉例說明：選取《背影》、《荷塘月色》等經(jīng)典散文，分析其主題思想、藝術手法和情感表達。

-互動探究：組織學生分組討論，針對所選散文，探討作者的人生觀和價值觀，以及作品的藝術特色。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，選取一篇自己喜歡的散文，進行簡要的鑒賞和分析。

-教師指導：對學生的鑒賞和分析進行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調散文鑒賞的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注人生哲理，提高自己的審美鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀并鑒賞《荷塘月色》等散文作品，撰寫一篇不少于800字的鑒賞文章。

-收集生活中的人生哲理，整理成冊，以便在今后的學習和生活中借鑒。

教學過程詳細安排如下：

一、導入

1.播放人生哲理短片，引導學生思考人生的意義和價值。

2.回顧高中語文課程中關于散文鑒賞的相關知識。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解散文的主題思想、藝術手法、情感表達等知識點。

2.舉例說明《背影》、《荷塘月色》等經(jīng)典散文，分析其主題思想、藝術手法和情感表達。

3.組織學生分組討論，針對所選散文，探討作者的人生觀和價值觀，以及作品的藝術特色。

三、鞏固練習

1.讓學生根據(jù)所學知識，選取一篇自己喜歡的散文，進行簡要的鑒賞和分析。

2.教師對學生的鑒賞和分析進行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。

四、課堂總結

1.總結本節(jié)課的主要知識點，強調散文鑒賞的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關注人生哲理，提高自己的審美鑒賞能力。

五、作業(yè)布置

1.閱讀并鑒賞《荷塘月色》等散文作品，撰寫一篇不少于800字的鑒賞文章。

2.收集生活中的人生哲理，整理成冊，以便在今后的學習和生活中借鑒。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和獨立思考能力。同時，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和文化素養(yǎng)，使學生在欣賞散文的同時，提高語文綜合素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人間詞話》：王國維的這部作品以詞論為中心，探討了文學與人生的關系，對于理解散文中的哲理有很好的啟發(fā)作用。

-《中國散文史》：這本書可以讓學生更全面地了解中國散文的發(fā)展歷程，以及不同時期散文的特點。

-《散文的藝術》：這是一本關于散文寫作技巧和鑒賞方法的書籍，可以幫助學生提升散文創(chuàng)作的水平。

-《散文選讀》：收錄了多種風格和流派的散文作品，適合學生進行廣泛的閱讀和比較。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-針對所選的拓展閱讀材料，要求學生撰寫讀書筆記，總結作品的主題思想、藝術特色和個人感悟。

-組織學生開展主題班會，分享各自的閱讀心得，促進交流與討論。

-設立“散文創(chuàng)作”興趣小組，鼓勵學生嘗試創(chuàng)作散文，并在班級內進行展示和評價。

-鼓勵學生關注現(xiàn)實生活中的哲理，結合所學知識，撰寫短篇散文，表達自己的思考和見解。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文學活動，如散文朗誦會、散文創(chuàng)作比賽等，提升文學素養(yǎng)和表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-散文主題思想的把握

-藝術手法的運用與效果

-作者情感表達的解讀

②關鍵詞：

-主題：人生哲理、情感體驗、社會現(xiàn)象

-手法：象征、對比、排比、引用

-情感：真摯、深沉、細膩、激情

③重點句子：

-“人生如夢，夢似人生。”

-“歲月靜好，與君語；細水長流，與君同?！?/p>

-“人生自是有情癡，此恨不關風與月?！苯虒W反思與總結這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。通過引入人生哲理短片和回顧舊知，學生們很快就被帶入到學習的狀態(tài)。他們在討論中積極參與，對于散文的主題思想和藝術手法有了更深入的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于散文中的象征手法和對比手法理解得還不夠透徹，這在后續(xù)的教學中需要加強。

其次，我在教學方法上嘗試了一些新的策略。比如，我讓學生們分組討論，這種互動式學習方式激發(fā)了他們的學習興趣，也提高了他們的團隊協(xié)作能力。但同時也發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式對于課堂管理提出了更高的要求，我需要在今后的教學中更好地平衡課堂紀律和學生的互動。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間控制還有待加強。有時候，學生的討論過于熱烈，導致課堂進度被延誤。因此，我需要在今后的教學中更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在分析散文時能夠提出自己的見解，這在以前是不常見的。情感態(tài)度方面，通過學習散文，學生們對人生哲理有了更深的思考，這對我來講是一個意外的收獲。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在課后作業(yè)的完成上不夠認真，對于拓展閱讀的反饋也不夠積極。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生的課后管理和引導，鼓勵他們進行自主學習和探究。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于散文中的難點，如象征手法和對比手法，可以通過制作多媒體課件或實